对外汉语教学设计《田芳去哪儿了》

对外汉语《田芳去哪儿了》教学设计

一、教学目的与要求：

1、讲解语气助词“了”及其问题、否定方式的含义和用法。

2、讲解副词“再”和“又”的含义和用法。

3、帮助学员把握本课生词和课本内容，并可对打电话的功能项进行独立表达。

二、教学重点与难点：

1、语气助词“了”的含义和用法。

2、副词“再”和“又”的含义和用法。

三、课时分配与教学方法：共4课时，两次完成。

第1、2课时进行正音、生词、熟读课文第一部分、讲解语气助词“了”、课堂练习，第3、4课时在备考生词的基础上，熟读课文第二部分，讲解副词“又”和“再”的含义和用法，进行教学训练。

四、教学过程：

第1、2课时

（一）预读课文(自学5分钟左右) 。

（二）学习单词(提前布置学生温习生词，要求能够认读)。

1、放幻灯片（10分钟）之后，集体认读单词，对有问题的音标及时改正。领读生词。请师生读生词并予以巩固。

2、重点生词讲练（10分钟）。喂：一般电话用语的开头问候语 踢：踢足球，踢皮球 接：接电话（听电话） 输：比赛输了， 赢：我们赢了，赢了决赛。 祝贺：祝贺你！ 已经：30课我们终于学了。他早已写完作业了。我终于毕业了。 考试，考：考大学，考写作，考德语，通过笔试，你现在考试考得怎么样？考试考得好么？ 陪：我陪你去。我陪你去逛街。你陪我去看电影。

（三）学习课文第一部分（10分钟）。放课文录音一遍后，课文练习：列出课文重点段落，让教师边听录音边将这种重点段落划出重音与音节。向学生回答下面问题：（1）本文中是谁帮谁打电话？ （2）田芳在家吗？是谁接的电话？ （3）田芳去哪儿了?她哪些时候回来的？ （4）她为什么回来？ （5）田芳回来了没有？

（四）语法讲练（20分钟）。语气助词“了” 讲解：句尾的“了”表示当时的时间，表示动作或事情将要出现或完成。例句：我吃饱了。/我跑了。/你来了。句尾有“了”，说明即将说完了一个意思，后边要开始说别的内容。例句：我吃完饭了，可以去爬山了。句尾有“了”的正反疑问句：“…..了没有？” 否定回答可以用“还没…呢”表示正要做的事以后还没有做。 例句：你睡觉了没有？ 还没吃呢！

（五）课堂练习（10分钟）。小组分角色将课文第一部分，表演一遍。

（六）布置作业：（1）熟读课文第一部分，下节课表演。（2）预习课文第二部分，（3）抄写重点生词，下节课听写。（4）完成课后练习。

第3、4课时

（一）复习生词（10分钟）。重点生词听写(请老师到黑板上写)：踢 接 输 赢 祝贺 已经 考试 考 陪

（二）学习课文第二部分（10分钟）。

1、放课文录音一遍。

2、课文练习：列出课文重点段落教案范文 对外汉语，让教师边听录音边将这种重点段落划出重音与音节。

3、向学生回答以下问题：（1）田芳回来后教案范文 对外汉语，妈妈说了什么？（2）田芳回来后帮张东打电话了没有？张东接到了没有？（3）张东下午为什么没有给田芳回电话？（4）田芳呼张东有哪个事？（5）张东每星期六做哪些？田芳知道吗？为什么？

（三）语法讲练（30分钟）。副词“又”和“再”的含义和用法。

1、不是….吗？这种问句不需要回答，是指出说话人终于明白了。

2、“再”和“又”的含义和用法。板书：再：常用于没有发生的事，用于过去式，关键在于事情出现了没有；又：常用于即将出现的事。

（四）课堂练习（20分钟）。小组分角色将全课文表演一遍，让学员反复训练，使教师在舞台中不断练习各知识点以及语言能力。

（五）布置作业。预习下一课的单词和课本。