大班语言评课稿

大班语言评课稿大班语言评课稿 篇一：幼儿园评课稿 美术课《欢欢喜喜过大年》评 王老师执教的《欢欢喜喜过大年》是一节形式多样的艺术课，从整体上来看，教学模式清晰，目标确立，教学中突显了幼儿的主体地位， 注重培养教师的各类能力，课堂开放，富有魅力，在教学内容，教学 思路幼儿园大班评课稿范文，组织方式上都表现了新的课堂理念，是一堂让学生感兴趣，综 合性很强的一堂课。 选材与时令紧密结合眼下正值年关，选择《欢欢喜喜过大年》这一题材符合实际需求，帮 助幼儿进一步认识中国特色节庆节日的风俗，对幼儿进行国内传统文 化教育十分有意义。在戏剧的选取上，紧扣主题，感觉恰到好处。 教学态度严谨，课前打算充分王老师的课堂态度十分细致，课前准备充分，课堂思路清晰，技能技 法名词专业，没有教学遗漏现象；另外教学目标确立，重难点把握得 当，课堂结构合理，说明王老师在课前仔细透彻地探究教材，提前反 复研究这些方式学生更容易接受，下足了功夫。 三、教学方法带有开放性 兴趣是学习音乐的基本动力之一。本节课突出艺术课的趣味性，充分 发挥艺术教学特有的活力，使教学内容与教师的情意和思维特征相适 应，呈现活泼多样的手段和课堂方法，改变音乐课过去更加侧重技巧 传授的偏重，激发幼儿的学习兴趣，形成对音乐课良好的心态，调动 其学习积极性。

四、教学内容新颖实用 王老师根据教学应该，自行设计的艺术活动，不仅仅局限于书本上固 有的常识，是对以前绘画教研和课堂教学的检验。让儿童的艺术活动 与实际生活相结合，提高幼儿创作能力，激发参与活动的兴趣。给予 了幼儿更大的发挥空间，充分激发了幼儿的学习积极性。 五、学习方法与区域教学有机结合，使儿童学习带有自主性 1、本次活动与区域活动有机结合，幼儿自主选用创作方式。学习中 注意让每位幼儿都可取得充分发挥自己特长的机会，以提高幼儿兴趣， 更好地满足其创造应该。 2、让学习带有挑战性，最后的环节让幼儿在玩开枪的游戏中感受“油 彩分离”这一技巧的神奇，再次唤起了课堂教学的高潮。使儿童学习 后可取得满足感；扩大了学习的自主性，使幼儿可独立自主地参与活 动，增强了幼儿的自尊满足。 3、及时展现已经完成的儿童作品，促进师生积极完成的兴趣。教师 肯定的评判，使幼儿形成积极向上的心态，以推动其学习积极性的调 动，达到幼儿心理满足。 总之，在本节课中学生能力良好，语言表达清晰，操作示范熟练，基 本功扎实，学生积极参加，体现面向全体师生。而儿童在这种轻松， 和谐，开放的学习活动中，乐于尝试，学习到音乐的知识与技能，品 尝到了音乐活动的真谛，身心受到舒展，情感得到释放。

在赏评的同时，我也是下列几个思考： 1、本节活动幼儿积极性很高，由于年纪小，幼儿爱动、好奇，课堂 容易乱，在教学中你是如何组织孩子呢？ 2、本节是一节以展现为主的艺术方式综合课，在教学中能否可以再 加入其它方式呢？ 以上这种是我对《欢欢喜喜过大年》一课的不成熟见解，也许有些肤 浅，也许有不当和错误的地方，恳请大家老师给予批判指正，谢谢。 篇二：中班语言《春天的电话》评课稿 文档 中班语言 《春天的电话》评课稿 山东省幼儿园课程指导幼儿教材中《春天的电话》是中班下册的一片语言故事，它以形象生动的童话语言表述了，春天到来后小黑熊、小 松鼠、小白兔、小青蛙、小青蛙之间相互打电话报春邀约一起玩的故 事。通过它们之间的互帮互助，让幼儿们体验朋友之间的互相帮助的 情感，以及简单记忆他们有规律的电话号码，并且帮助幼儿们感知春 天的到来。 秦**老师的课我认为有下面几个方面不错： 讲课时的情感十分丰富，语言包满有吸引力，成功的激发了幼儿们的注意力； 一步一步循序渐进，从起初的认知春天的到来，到最终逐渐升华为对朋友之间互帮 互助的感情与学习。 经过听课我想强调以下几点建议： 在起初的导入部分可以直接点明主题春天，再借助播放春天的照片，让幼儿感受冬 天的到来。

并且在观察图片的过程中不宜过快。有关春天到来的照片 可以再明确一点，原图片说明的春天特征不太显眼，图片背景很简陋， 对幼儿观察图片有干扰。 在讲故事的过程中，可以边讲故事边出示故事的基本画面挂图或照片，帮助儿童理 解和记忆。在打电话时，可以边说电话号码边出示数字，帮助幼儿记 忆和最直接的寻求规律。 整堂活动课鼓励性的语言很少，导致儿童在参加活动的积极性方面热情不高。建议 多说一些鼓励性的语言。鼓励性语言花样不宜过少。 在儿童舞台故事的过程中，老师可以事前请搭班老师帮忙一起组织游戏的举办，自 己三人开展时很过忙乱。照顾不到所有的小朋友。再使个别小朋友表 演的过程中，应使所有的其它小朋友都参加进舞台当中，可以使它们 复述故事内容。而不是让大多数没有参与舞台的小朋友在上面无所事 事，导致课堂纪律出现一点混乱。 最后的集体游戏之前应先讲明游戏规则，从而不会导致课堂的混乱和安全事件的发 最后活动延伸的不够，没有让幼儿理解学习到同学之间互帮互助的感情就匆匆结束 了活动，有点可惜。可以把最终的结尾游戏改成谈话活动，让儿童说 说小动物之间的友谊互帮互助，教师作总结并延伸到小朋友身上，帮 助幼儿学习并展现互帮互助的亲情。

最后，应确立活动的主题，根据主题内容建立活动过程，有重有轻。不要一概而论， 导致活动主题模糊和不明晰。篇三：中班语言活动评课记录 中班语言活动《春天》评课记录 随着《纲要》如火如荼的施行，“以儿童为主体”的研究活动未作为 教师们又一追捧的内容，使得学习作为幼儿主体性、能动性、独立性、 创造性不断生成、发展跟提升的过程。听了李老师的语言活动《春天》， 更好的向我们展现着这一新的典范。 《春天》这首短诗以它柔美的节奏跟古朴的语言，美着季节的美好、 大自然的奇特，引导幼儿用善于发现美的眼睛去观察、体验春天的特 一、创设了研究的氛围有探讨才有成就，有疑问才有看到。教师整个活动中没有以“教”的 形式发生，而是以幼儿的“探”为活动主要方式。活动通过使儿童观 察，自己在游玩时录制的合照导入，吸引幼儿兴趣，然后借助一个个 具有引导性的回答帮助幼儿理解诗歌抒发的诗意，引导人们看到季节 的差异。采用分段和整体学习的方式帮助幼儿记忆诗歌的内容，起到 了很高的效果。通过大屏幕展示，加上配乐的诗词朗诵，效果较好。 二、充分发挥儿童的自主性。 活动中，教师到始至终是儿童的支持者、合作者、指导者。教师精心 制作了大图书，根据文学内容作画了“彩色的书”、“会笑的书”和 “会听的书”，采用自制大图书让儿童通过详细、直观的场景理解诗 歌的内容。

通过幼儿观察阅读，引入主题。然后借助一个个具有鼓励 性的回答帮助幼儿理解文学抒发的诗意，特别是在“会笑的书”时引 导幼儿发现寒冬里小池塘为什么笑？小朋友为什么笑？引导人们 发现春天的变化。 通过本次活动我觉的在活动前的打算是相当重要的，充分的准备是成 功的一半，在活动中，对许多的突发情况应该教师进行迅速的微调， 做到随机应变、临危不乱。在鼓励儿童研究学习的之后，应该做到根 据幼儿的兴趣、需要选用探究内容，使之贴近幼儿生活，能够根据探 究目标为幼儿提供带有适宜结构的材料，并努力营造宽松的探究氛围。 做到这种的鼓励方式，我们离幼儿真正的自主学习就不再遥远了。篇 四：大班评课稿 大班语言活动故事《小老虎过生日》 此活动选材为新疆维吾尔自治区农村“双语幼儿园”大班上册语言活动。《纲要》指出：“引导儿童接触优秀的儿童文学作品，使之感 受语言的丰富和优美，并借助多种活动帮助儿童加深对作品的感受跟 理解。”《小老虎过生日》是一首蕴含着教育涵义的故事，它其中的 角色都是孩子们所偏爱的，能较好地促使幼儿的学习兴趣。于是迅速 地抓住大班小孩尤其爱说、想说、乐说的语言发展期特点，以此为契 机将故事《小老虎过生日》设计成语言活动带入课堂，采用分段欣赏 故事——完整展现故事——表演故事等课堂策略，创设轻松的语言氛 围，引导孩子在看看、想想、说说中增加自己的语言表达能力，带领 幼儿体验故事细腻的情调美，感受故事中饱含的友爱、宽容、谅解之 一、评教学活动目标通过欣赏儿歌,理解儿歌中的角色特征跟剧情演进线索；初步尝试有节奏、有情感地朗读儿歌,体验跟诠释儿歌独特 的情调美跟韵律美；体验友爱、宽容、谅解的切实情感。

目标的设置 难易适度，符合中班幼儿年龄特点及身心发展的特征。 二、评活动准备:小老虎、小白兔等头饰、故事挂图一套。恰到好处 发兴趣讲课教授运用了鼓励幼儿主动的探求、亲身感受学习的方式，真正的尊重了幼儿的主导作用。 三、评环节观摩活动，教师开放式的回答，让幼儿自己选择自己偏爱 的动物角色带着头饰表演故事，使有机会在集体面前表达，学习表达 的方法跟技能，从而培养幼儿的独立创作跟描述一定内容的语言能力。 四、评教法教师在活动中《小老虎过生日》这一内容生动、有趣,孩 子们很容易接受。通过活动，孩子们懂得：友爱、宽容、谅解之意， 对孩子们进行了优良品质的培养。 在本次活动中，老师一直以小班 孩子的年龄特点成为出发点，根据孩子们已有相关的常识和心得设计 教学内容！让孩子们对桥有了简单的了解，探究、分析跟观察的素质 有了一定的发展，并且提高了人们的好奇心和研究欲。他们无法主动 的去看到旁边的变化，并且用自己的方法体现出来。在活动过程中老 师加强充分激发儿童的多种感官，通过活动使儿童的亲自感受小老虎 过生日邀请伙伴从被反对到被小伙伴谅解的心态，提高幼儿的阅读兴 趣，使多数儿童无法积极的参加至活动中去，从而较好的完成了教学 目标。

五、巧妙设问激兴趣 由点及面知内涵。幼儿园教育是基础教育中的 基础教育，语言活动除了要发展儿童的语言知识跟语言技能，而且有 责任和义务培养幼儿积极向上的感情态度，语言活动在发展儿童的情 感心态方面要发挥特殊的功用。《小老虎过生日》这个语言活动的重 点目标就是“欣赏理解故事, 感受故事中饱含的友爱、宽容、谅解之 用猜测性的回答激发儿童进入活动主题后，我用猜一猜的方式来引发儿童的兴趣。如：“猜猜谁会来参与小老虎的生日?小老虎想 出哪些方法来邀请小伙伴?小伙伴们为什么不来?”等等, 教学导入 抓住幼儿已有的生活心得回顾，既强调了说话的话题，又起到调动其 兴趣的作用，还为下一步学习内容作了铺垫，并且一改过去一问一答 的方式，为每位幼儿提供说话的机会。 六、在赏评的同时的建议：在整个活动中我使每个孩子都有表达与表 现的机会,在必定程度上促使了孩子们的学习兴趣，体验了语言活动 的开心。但在活动中由于教师自身的缘由还存在着一些值得探讨的问 题。例如在同学刚起初讲故事时没有用到事先准备好的照片没有利用 到。故事只是讲了一遍就请幼儿来演出，表演过会活动就结束，全体 幼儿没有关注到，这一现象似乎是没有真正地做好“在活动中应关注 全体孩子”，我必须从另一个方面来激发该小孩的兴趣幼儿园大班评课稿范文，如可以激励 他：“那好吧，老师请你来做小观众，看看这些小朋友可以讲一下这 个故事？”并在孩子们表演结束后，请其他小朋友点评一下，这样能 以更好地激发该孩子对语言活动的兴趣。

在本节课中，忽略了一个最重要的问题，就是小老虎分别帮小兔子和 狗熊打完电话后，他们两拒绝参与生日会，可是当时既来了，在这个 过程中小兔子和兔子必须互相联系，一起做决定到小老虎家，把这点 忽略了，中间什么也没有加，小兔子和兔子就一起来到了小老虎家。 在它们拒绝后的时间里，应该有一段时间是送给小兔子和兔子的。如 果加上这一段，故事经常非常完整了。 库车篇五：幼儿园主题戏剧活动评课稿 第二实验幼儿园大班主题活动《美丽的唐装》评课 2016 年12 月14 日下午，在第二实验幼儿园调研。 我对第二实验幼儿园比较知道，一是由于曹牧园长和我是朋友，二是 我一直下到实验二园听课。对第二实验幼儿园的办园理念跟课堂理念 非常知道，对二园教师的课堂风格亦相当认识。 二园“参与、创新、特色、发展”的办园理念中，让小孩“参与”是 做的非常到位的，每一名学生都是孩子活动的参与者、合作者，引导 者，每一个教学活动孩子们参与的都非常投入。二园的课堂理念是 “兴趣推动，互动生成”，他们不是为了教学活动而课堂，而是从教 学活动中看到孩子们的兴趣点生成活动，以兴趣促使兴趣，以兴趣培 养兴趣，以兴趣推动兴趣，并且可将五大领域的教育内容以互相渗透、 相互衔接的主题教育的方式来展现。

本次我们听的是姜一帆老师执教的主题活动：《美丽的唐装》。本课从 整体上看，无论是教学内容、教学设计而是组织方式都表现了二园的 教学模式。教学策略清晰，目标确立，教学中突显幼儿的主体地位， 同时也关注到了儿童的个体变化，遵循了幼儿的演进规律跟学习特性， 注重培养幼儿的各类能力，激发出了幼儿对美的感受与对戏剧的喜爱。 课堂开放而充满魅力。应该说，这是一堂幼儿感兴趣的综合活动，也 是一堂很有创意的美术教学活动，艺术的表现形式让人觉得耳目一新。 本次教学的看点具体体现在下面几个方面： 根据儿童的学习规定和戏剧学科特点，教师自己进行周密设计，层层诱导深入，激发了儿童参加活动的兴趣，营造了一个开放的良好 学习环境跟 氛围；本次教学中，教师用到了实物唐装和多媒体资源，给幼儿 视觉上的体会更深，教学资源具备开放性。 姜老师指导儿童在进行创作时，每个幼儿都可选用自己偏爱的材料自己喜欢的形式技巧去体现，幼儿的个性化得到了表现跟展示。 丰富的创作材料，如洋葱根，小杯子，水彩笔帽等材料激发着儿童的探讨欲望与变革观念，为幼儿提供了直接认知、实际操作和亲 身感受获取经验的还要。 在这种一个轻松、活泼、和谐、互动、探究、创新、开放的情境教学 活动中，幼儿在乐中参加，在乐中尝试，学习到了戏剧的知识跟技能， 并赢得了丰富多彩的感受，品尝到了戏剧活动的真谛，身心受到舒展， 情感得到释放。

本次听课，我再一次感受到了姜一帆老师教学态度的细致认真，也感 受到了她对儿子的亲切与关怀，更感受到了她不一样的教育机智和思 想内涵，她是一位很有观念的年轻学生，也是一位很有创新观念、很 热爱幼儿教育事业的年轻学生。一是她课前打算充分、教具齐全、课 件精巧、教案熟练；二是教学表现沉着思路清晰，没有出现显著的教 学遗漏等现象。三是目标确立、重难点把握得当，活动结构合理，活 动先易后难，循序渐进，层层深入，没有出现知识性错误等，教师自 然的教态，清晰的语言，及语言描述的精确，操作演示的娴熟和幼儿 参与率高等，都反映了素质教育面向全体儿童，关注幼儿身心和谐健 康发展的要求。 当然，在赏评的同时，我也是下面思考： 1、幼儿自由想像构思的难度空间是否可以再提高？大班年龄段的幼 儿对戏剧的体现方式，印画的探讨思路相对于这个年龄段的儿童可以 再加强一些，让幼儿多方位的进行戏剧研究。 2、本次教学以戏剧为主，与社会领域相整合，幼儿的社会性体 验可以再稍增加一些。 张卫民在小孩艺术教育创新论中讲到：没有艺术的教育是不完整的教 育，没有艺术的教育是苍白无力的教育，没有艺术的教育是枯燥无味 的教育，没有艺术的教育就是没有完全的素质教育。

幼儿园艺术教育 是儿童接受戏剧教育的起点，它在陶冶幼儿审美情感，挖掘幼儿美术 潜能，启迪幼儿智慧，发挥幼儿想象力，养成儿童建立人格等方面， 有确立基础的作用。第二实验幼儿园的教育活动，真正的做到了，给 孩子们一个幸福欢乐的童真，让孩子们在每一次活动的参加中，都有 创新，在创新中展现自己的传统，在特色的活力中发展自己，二园也 正是在这种的一个办园理念过中，不断的向前发展。