读书笔记：幼儿钢琴教案设计范文.doc 10页

幼儿钢琴教案设计范文篇一：完整的钢琴基础教案 第一章 钢琴电子琴弹奏的基本知识 教学目标：通过课堂让学员认识吉他电子琴弹奏的基本知识，包括 认识五线谱、弹奏吉他电子琴的站姿、手型、钢琴按键 的分组，弹琴时力的方向并且乐器踏板的利用。 教学重点：1、五线谱基本常识的把握 2、五线谱知识的实际应用 3、钢琴键盘的分组 4、键盘分组法跟乐谱分组法的差别 5、弹琴时力的方向 6、钢琴踏板功能及使用 7、钢琴演奏时的基本姿势 教学难点：1、力度记号的把握及实际演奏中的效果 2、钢琴键盘的分组 3、弹奏过程中手型的控制 4、钢琴踏板的使用 教学方法：讲授法、练习法、讨论法、演示法 学时安排：10学时 授课内容： 第一节 认识五线谱 一、五线谱 五线谱是由线跟间构成的，其每一条横线与以此产生的每一个间都有不同的作用跟意义(包括加线与加间)。 1．线与间 (1)五线谱上的线从下向下依次可分为五条线。(2)从下往上又能依次分为四个间。 2．加线与加间 由于记谱需要，经常在乐谱上或下发生加线现象，于是又分别产生了下加线，下加间；上加线，上加间。如图： 二、力度记号 （1）强 f 中强 mf 特强 sf ＜渐强（Cresando） 突强sfz 强音标记“f”越多音越强。

如：f、ff、fff、ffff等。 ＜渐强（Cresando） （2）弱p 中弱 mp 强后即弱 fp ＞渐弱(dim)等等 突强即弱sfp 弱音标记“p”越多音越弱。 如p、pp、PPP、PPPP等。 三、重音、保持音跟跳音记号 (1)“”重音记号(强音记号) 表示表演、演唱时加重音(在有些情况下，如用这种乐器表演时通常被处理成小渐弱)。 (2)“一”保持音记号 表示表演、演唱时尽量饱满充分。 (3)“〃”跳音记号 表示表演、演唱时需要跳奏。 四、反复记号 表示乐曲反复。然而该记号又有多种形式。 (1)局部反复，在两个记号之间反复。 (2)D．C．(da copo)从头再奏。 D．S．(da segno)从 记号起再奏一遍。 另：D．C．e．1a．Fine从头再奏到“Fine"为止或D．S．e． la coda从头再奏到“ ”处，然后跳至Coda(结尾)。 (3)“” 无定次反复记号 “”延长记号。表示乐曲在这里停顿或延长。 “” 换气记号。表示乐曲必要的呼吸。 另：“，”分句记号，也被称为小换气记号。 五、谱表 1、高音谱号跟高音谱号上的音高音谱号具有实际含义的记谱应该是从五线谱的下加一线开始，即他们特别熟悉的中央“C”(中央C之下的音有时也用低音谱号去记谱，但因为它与低音谱号的记谱相重复，故不典型，也相对罕见)。

在许许多多的音当中具有实际含义的唯有七个(不包含黑键)。而这七个音则各自有他们的听名跟音名。 2．低音谱号和低音谱号上的音 低音谱号的记谱从实际含义上来说应该是从五线谱的上加一线开始向下记谱。(而再往上则因为同高音谱号相重复而不典型，且无很多的实际含义)这个音就是中央C。如图： 3．大谱表(大谱号) 正是由于高、低音谱号的这些对接关系，为了便于许多吉他如：钢琴、管风琴的使用，人们经常把两个谱号合起来，形成了所谓的大谱表——键盘谱表。如： 六、音符 一般状况下，音符常常由三个部分构成：符头、符干、符尾。 七、变音记号 变音记号：使音在原有基础上形成音高差异的记号。 通常状况下，变音记号有下列五种： (1)#：升记号表示音在原有基础上向下升高一个半音。 (2)b：降记号表示音在原有基础上向下增加一个半音。 (3)×：重升记号，表示音在原有的基础上向下升高两个半音(一个全音)。 (4) b b：重降记号，表示音在原有基础上向下增加两个半音(一个全音)。 (5) ：还原记号，表示音在未下降或减少的状况下再次还原。 课外作业： 1、牢记不同的强、弱记号。在拜厄练习曲中找到该记号。 2、请区分重音、保持音跟跳音记号。

3、 反复记号的作用是哪个?请在钢琴基础教程中找到有诸多反复记号的曲目，并把其演唱的段落标记起来。 4、 请记住中央C在高音谱表和低音谱表上的位臵。 教学后记：篇二：钢琴课入门学习课件 钢琴课入门学习教案 执教人：黄彬 单位：县青少年活动中心 教学人数：1人 教学对象：4—5岁幼儿 课时： 60分钟 课题以及类别：入门学习 授课类型：一对一 一、教学目标 1、掌握中央C在屏幕跟五线谱上的位置 2、掌握运用“1”指顿奏的基本技巧 二、教学重难点 1、学生对五线谱是初步了解，理解出来有困难 2、对全身、手腕、手掌、手指的配合有难度 三、教材简介 目前，我国的大多数初级钢琴教育，选用“车尔尼、拜耳、汤普森”。(本文来自： 千叶帆文摘:幼儿钢琴教案设计范文)对于4-5岁的小孩来说钢琴教案范文，“汤普森”教材，每首歌曲都有标题，有图画，其类容丰富，技术进阶不如前两本快，音乐性也有很高的提升，很合适低段孩童钢琴的蒙学课本 四、教学过程 1、指导学员找准正确的姿势 2、讲解钢琴的基本组成，各部份名称，手的构造及称谓 3、指导学生找到钢琴键盘上的中央C （1） 先让学生找黑键，整个屏幕上方，所有黑键全部找到 （2） 让学生区分“2、3”黑键的排列规律钢琴教案范文，选出所有的2个黑键 （3） 告诉学生1(do)的位置，要求学生把键盘上所有的1(do)都照到并弹响， 随便学生如何弹，按、打、砸都没问题，关键在于找到此音 4、教授基本手型（肖邦手型） （1） 告诉学生手指的指法编号（2） 指从1指开始分别放在E、#F、#G、#A、B 这5个音上帮学生示范， 帮助学生根据规定找到恰当的手型 （3） 引导学生正确的应用1指弹奏顿音的要点 （4） 注意手腕在其中的作用，在起手的时侯用大臂牵引手腕然后拉动手 指离开键盘 5、教授乐谱基本知识 （1） 教授五线谱以及高低两个谱号，并引导学生找到与之对应的键盘上 1(do)的位置 （2） 在键盘上用大拇指演奏中央C并按照节拍，边数边弹 五、作业布置 完成课时1的训练，每天练习30分钟以上 六、教学小结与思考 1 由于钢琴对于初学的儿童来说似乎还很陌生，所以应尽量的防止太专 业性的称谓，可以日常生活中的一些常用的术语来讲解，如黑键可以说是小黑，白建亦称为小白。

五线谱亦是同理，音符可以说是一颗糖之类 2 教学应重复的，多次的鼓励，直到掌握再进行下一阶段的学习 3 大拇指的教学需要留意以下几点 a 大拇指是指内侧靠近指甲边缘的地方触键，而不是整个手 指站立在琴键上，这点尤为重要，学习不好，将来对音高和弦 琶音的弹奏都会造成不利影响 b 注意大拇指的支撑作用，第1关节太过弯曲是不恰当的，这不利 于大拇指的弹奏，因为大拇指天生离键盘最远，第2关节要鼓起来，做到饱满，坚实，自然的状况。可以用手抵住他的第2关节不放，再来弹奏，直到学生掌握这个状况为止 C 不必过于要求其他脚趾的动作，只要大拇指做好就行，其他手指 会在后续教学中逐渐调节篇三：钢琴课教案黄冈师范学院 音乐学校实验教案 课程名称：钢 琴 授课班级： 2012级文化产业管理 学年学期：2012—2013学年第二学期 教师姓名：刘 燕 所在教研室： 理论教研室 年 月 日 实验课程讲义 实验四 《小奏鸣曲第一乐章》卡多萨曲 一、实验目的： 1、掌握半音阶的弹奏方法 2、有表情地弹奏《小奏鸣曲第一乐章》 二、实验器材：电钢琴 三、实验学时：2学时 四、实验内容及方法： （一）学习《哈农》e小调音阶、琶音、和弦 1、教师示范弹奏。

2、分析讲解： e小调音阶、琶音、和弦练习，共4个八度。弹奏时要清晰、有力地落键，声音厚实、饱满。同时应注意右手和头部的配合。 3、弹奏技巧： 双手运指独立，声音均匀、结实、饱满，指法准确。双手齐奏要求做到速度统一、整齐，声音圆润、流畅。 4、指导教师教学训练。 （二）学习《小奏鸣曲第一乐章》卡多萨曲 1、教师示范弹奏。2、分析讲解： 这首作品是典型的奏鸣曲式结构，通过它可以学习奏鸣曲的演奏技巧与格调。 3、弹奏技巧： 右手连续的弱起节奏和双音的整齐，是这首练习曲的难点。右手应与手掌配合好，注意右手急速的呼吸。掌、指关节的架子要结实坚挺，手指的触键点统一，才会有整齐的声音。另外，注意力度记号与音区走向的关系。 4、指导教师教学训练。 五、课后作业 1、熟练演奏哈农 e小调音阶、琶音、和弦 2、熟练弹奏《小奏鸣曲第一乐章》卡多萨曲