苗蔚林：初二语文教学反思时光，自第一次

苗蔚林：初二语文教学反思时光，自第一次

对初二语文教学的思考

时间过得真快，距离第一次踏上兜圈子的路已经过去一个学期了。

在校领导的关心下，在同事们的支持和帮助下，我圆满完成了本学期八年级的语文教学工作。面对新的工作，面对教学中的问题，我在探索中前进，在实践中反思。回顾一个学期的工作，累并快乐着。现在我反映如下：

1、努力学习，深入了解学生，一切为教学服务。

教材是学生学之本，教师之教之本。如何用好教材，让学生喜欢教材，喜欢学习，是首先值得考虑的问题。

通过对教材和教学参考资料的深入研究，发现新教材更注重学生学习习惯和学习能力的培养，对一些语文知识点的要求不够明确。例如，本书的教材注重培养学生的预习习惯、边读边思考的习惯、通过各种方法理解单词的能力，注重学生对课文的独特感受。

但部分知识点虽然体现在习题中，但要求不够明确，如标点符号、比喻、疑问句、反问句的使用、疑问句的理解、句型训练等。有了对教材更加正确清晰的认识，我才能在教学过程中扬长避短，课内外相得益彰，使教材更加完善。

教材中的阅读课文针对的是不同的教学目标和学习要求如何与学生的实际学习相吻合，以免深挖难学，使学生感到无话可说，无感可诉。 . 这是摆在面前的另一个问题。

我觉得这个时候，老师应该真正了解你的学生，知道他们有什么困难，他们有什么兴趣教案教学反思范文大全，如何通过他们的思考和合作来设计，才会真正提高。只有这样，教师在设计教案时才能有正确的教学预测，使教案更贴近学生，更合理。

我想这也是根据学生的“学情”来备课的一个方面。当然，在课堂教学过程中，要从实际出发，根据学习情况不断调整。

在教学中不断加强与其他语文教师的交流，认真研究他们的教学计划和教学经验。经常抽出时间听其他语文老师的课堂教学，认真认真地记录讲课内容。经常认真向其他老师请教，以尽快熟悉汉语教学。

我还经常查阅大量关于汉语教学的书籍、报刊杂志。每节课上课前，尽量从网络、报刊、书籍等方面搜集相关资料，结合本校学生情况，认真备课，设计教学计划。同时，根据学生在课堂上的表现和反应，在课后写出教学感想，总结每节课的成功和不足，以利于以后的教学。

2、不断优化课堂教学，提高教学效率。

本人反复学习相关教育教学理论，深刻领悟新课标精神，认真反思自己的教学实践，研究学生，探索教学方法，逐步确立了以学生终身发展为目标的教学理念，建立了以教师为主导、以学生为中心的教学方法。以新的教学理念为主体。

课堂是教学改革的主阵地。教师在课堂上教授学生知识的同时，更要注重学生学习习惯和学习能力的养成，让他们真正学会学习，成为学习的主人。

八年级是初中的过渡阶段，教师的引导作用尤为重要。课堂自主学习仍然需要教师的组织和指导。因此，在教学中，我不断总结和反思自己的教学行为，提高自己的理论水平，不断更新自己的教育观念，在实践中调整自己的教学行为，优化自己的课堂教学。

针对教学中的一些问题，我在课后及时进行了反思和总结。在学习后面几篇课文时，我特别注意了这些问题，不再强迫学生去“完善”课堂，有效地避免了这些问题。再次发生。在教学中，我们认真贯彻落实五步教学法，认真钻研教材内容，精心设计教学环节，充分调动学生的积极性，使他们在教学中不断挑战自我，拓展创新思维。自主探索和交流的过程。

3、用扎实、多样的训练，培养学生的语言实践能力。

死教、死书教不能满足社会对教育的需要。新课改恰恰是对当今教师教学理念的挑战。

教师要从知识的拥有者转变为知识的组织者，从知识的传递者转变为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演进为“培养学习者”的过程，实现以“教学生”为目标。从“授人以鱼”到“授人以鱼”的根本转变。通过扎实、多样的训练，多方面提高学生的语言素养，着力培养学生的语言实践能力，使学生获得一定的终身学习能力。

(1)努力提高学生的阅读理解能力。

由于学生的知识面比较窄，平时阅读的书报杂志等比较少，导致学生的阅读理解能力较差。

针对这种情况，我充分利用学校图书馆现有的图书，有选择地向他们推荐一些图书，尽量扩大他们的知识面，提高他们的阅读理解能力。在课堂上，注意设计一些简单的问题，让学生读后作答，适当引导，提高阅读理解能力。

经过一段时间的强化，学生们的知识面不仅扩大了，阅读理解能力也有了很大的提高。

(2)学生的口头表达能力有所提高。

由于某些原因，这所学校的学生口头表达能力很差。为了提高学生的口语表达能力，在课堂上，我比较注意让一些羞于开口的学生回答问题，先用一些简单易答的问题，引导他们耐心回答，并给予肯定表扬他们，以锻炼他们的勇气，建立他们的信心。

平时注意指定一些小文章让他们朗读，在班级里举办一些阅读比赛，奖励小礼物，提高他们的阅读能力，从而提高口语表达能力。

经过一段时间的锻炼，同学们的口语表达能力有所提高，不仅活跃了课堂气氛，而且在学校举办的朗诵比赛中，本班多名同学参加，都获得了不错的名次。这反过来又激发了学生的口头表达能力，形成良性循环。

(3)学生的写作能力有所提高。

为了提高学生的写作能力，每周都会布置和批改一篇作文。批改时，充分肯定学生的闪光点，并在班级中公开表扬，让学生试着感受一点成就感，最终调动他们写作的积极性。

(4)激发学生学习语文学科的兴趣。

在吸收他人经验的基础上，结合自己的理解和学生的实际情况，尝试改变以往教师解释学生被动接受知识的灌装教学法。贴近实际的问题，以启发性的教学方式引导学生思考和回答问题。

在教学活动中，尽量活跃课堂气氛，让学生始终处于积极主动的状态，在轻松的氛围中理解和接受知识，适时适当地鼓励和表扬学生的表现方式，肯定他们的回答，让他们从回答问题中建立信心。

还通过设计一些与实际相关的疑难问题，让学生分组讨论。这不仅激发了他们的求知欲，让他们在讨论的过程中掌握知识，完成教师的教学目标，还让他们体验到团队精神和集体凝聚力，从而提高他们的主动性和创造性。增强了他们对中文学科的兴趣。注意抓住学生的闪光点，多表扬少批评，让学生树立学习语文的信心。

由于该地区的学生受闽南口音的影响，对中国学生有一定的局限性，对中文科目不太重视。要树立学生的信心，唯一的办法就是关注学生的长处，让他们意识到有人关心他们，有人关心他。当然，这种做法收效甚微，但我还是要注意他们。毕竟，他们也是班级成员，在学习中起着举足轻重的作用。

因为在我们的教育理论中有一句话：“一切为了学生，为了一切学生，为了一切学生”。所以我不能放弃每一个同学。

另外，努力全面提高学生的语文水平，更加努力做好本职工作，不忘初心，为人师表。

虽然通过努力取得了一定的进步教案教学反思范文大全，但在教学水平和经验上还存在很多不足。你还是要努力学习，从实际工作中提高自己的教学水平和工作能力。“路漫漫其修远兮，我将上下求索。”

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