2016教师资格证考试作文指导：怎样写观后感教学目标

2016教师资格证考试作文指导：怎样写观后感教学目标

观后作文教案

作文指导教案：如何写评论

教学目标：

1.学会写印象。

2. 联系生活，真实写下自己的真实想法和看法。

教学重点：联系现实生活，谈感受。

教学过程：

激发兴趣并引导对话。

同学们，你们喜欢读书吗？你为什么喜欢读书？（增长知识，开阔视野作文怎么写教案，提高作文水平。）

的确，书籍是人类进步的阶梯。书籍可以使我们获得很多知识，开阔我们的视野。书也是我们的朋友。读一本好书，就是结交许多高尚的朋友。同学们都非常喜欢读书，相信他们也有很多朋友。

新课

1. 学生们非常喜欢读书。你喜欢看哪些书？给他们起名字。

2. 你能告诉我你为什么喜欢读这些书吗？（标题、语言优美、文章结构、主角、情节）

三、教师总结

4. 你最近在课内和课外读过哪些让你印象深刻的文章。（板书：你看了什么文章）

5、能不能说说这篇文章的内容或者你喜欢的一段话或者一句优美的句子，让大家和你一起分享文章的快乐。（板书：介绍内容）

6. 为什么喜欢这篇文章？大家可以谈谈自己在现实生活中的看法。（板书：为什么喜欢）

7.小组讨论交流。选一个讲得好的同学。

8、小组代表说师生共同评价。

9. 刚才同学们说的很好。你说的就是我们今天要学的。这种文章是看完之后的感想。（板书：读后）

10. 看题目作文怎么写教案，应该着重写什么？(Sense) 要想写出好感，首先要做什么？（读）还要联系实际。

11.写读后印象的要求。学生自己读。回想刚才说的话。

三、总结

我们刚才说的是一篇很好的读后感文章。请拿出你的笔，把你刚才说的话写下来。是一篇很好的读后感文章。现在就采取行动。

五、对作文《开学第一课》的看法

作文指导教案：烦恼（题目作文）

教学目标：

1、给学生一个倾诉真情的空间，让学生从容地驱散成长中的压抑，培养学生善于表达、乐于倾诉的习惯。

2、通过了解和观察别人的烦恼，培养见多识广、理性理解的品质，同时理性地认识自己，增加解决烦恼的能力。

3、能将烦恼描写得生动形象，用生动简洁的语言表达自己独特的内心感受，能写出具有一定感染力的作文。

作文指导：

1、善于诉说自己的烦恼。老师说：有人总结了一个人生经验：一份快乐，是两份；一份烦恼与他人分担，事半功倍。这句话告诉我们，快乐要与人分享，烦恼要善于倾诉。

遇到麻烦并不可耻。人生有阳光灿烂的日子，也必然有黑暗的日子。刚上中学的我们正处于青春的“断奶期”。环境的变化，课程的增加，心理的转变，青春意识的萌芽，都会给不成熟的我们带来困扰。况且，敏感的头脑往往是滋生麻烦的温床！

学生敞开心扉畅谈，老师是最虔诚的倾听者。（拒绝评价，因为此时老师的任何评价都是差的，不合适的。）

然后让每个学生把自己遇到的烦恼列一个清单，用一两句话描述自己当时的心理感受。

2. 勤于体谅别人的烦恼

师导：我们很多中学生都觉得自己是世界上最不幸、最痛苦的人，受的委屈最多，伤的也最多。如果我们的注意力被这样的念头困住，这种不幸的感觉就会被不断的再现夸大，久而久之就可能成为我们心中的一块大石头。但是老师告诉你，你的感觉不是事实。不信，只要抬头，看看别人，看看别人走过的路，就会发现，在心理成长的过程中，我们的痛苦并不孤单。

请作为小记者，采访身边的大人们，看看他们在成长过程中有哪些烦恼，了解他们减负减压的故事。

教师可以对学生的面试计划和内容进行一些重点指导。

面试前一定要想好自己有什么烦恼，身边这些方面谁做的比较好，有什么问题可以向他请教。你也可以听听他对成长中的烦恼有什么看法，对你有什么建议。可以提前设计一些容易交流的话题。如：你十几岁的时候遇到过什么烦恼？你当时最大的痛苦是什么？你是如何处理这些麻烦的？现在重新审视，你如何评价当年的那些烦恼？过去几年如何改变了你？你是如何实现你的抱负的？总之，面试的内容一定要有针对性，面试要事前准备，事后奖励。

面试后组织沟通和评估。

最后，引导学生回顾自己所描述的成长烦恼：哪些现在已经消除了，哪些在今天看来已经不再是烦恼，哪些真正给自己带来了不愉快的情绪。

3、愿意为朋友排忧解难

师导：有了烦恼，生活就会失去光彩，压抑和多愁善感就会重新回到我们的心里。普希金的《如果生活欺骗了你》每个人都能背下来，但并不是每个人在遇到困难时都能乐观。这时候，朋友的一句关怀，一句劝解，犹如久旱逢甘霖，可以滋润干涸的心田。如果常君出了事，身为朋友的你该为他做些什么呢？

同学们发表自己的看法，增强自己解决烦恼的能力，同时体会到帮助别人的乐趣。

4、巧妙地表达成长的烦恼---作文。

实际上，在以上三个活动中，前两个渗透了选材技巧的训练，前三个渗透了语言表达的训练。

在写一篇关于烦恼的文章时，你应该：

以“真”为本——说真话，说真话，不夸大，不伪装。真的，文章有生命力。

以“细”打动人心——少一些人生经历的回顾，少一些曲折的故事，多一些对自身经历和感受的生动描写。细腻，文章很有感染力。

以“特”取胜——表达独特的感受，表达独特的观点，独辟蹊径，不照抄别人，不鹦鹉学舌。独一无二，文章才能立于不败之地。

当然，我们在写作的时候也要注意文体的要求。比如日记和信件的格式，日记重记录的特点，信件重情感等等。

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那要教案助于积累教学经验，不断怎么写好教案？

作为为他人授课、为他人解决问题的教育者，教案的使用是可以的。编写教学计划有助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么如何写出好的教案呢？这次小编为大家整理了四年级数学教案【优秀3篇】。如果能帮到你，小编所有的努力都是值得的。

四年级数学教案第1部分

教学内容

课本第4-5页的例3和对应的“计算”，以及“课堂活动”中的第1题和第2题。

教学目标

1、通过购物情境，感受混合计算与生活的紧密联系，体会数学的实用价值。

2、在解题过程中，使学生理解括号的作用，能够正确计算带括号的两步混合运算。

3、培养学生认真、认真的学习习惯。

教学难点

重点：通过购物情境掌握混合计算与生活的联系。

难点：理解括号在解题过程中的作用，能够正确计算带括号的两步混合运算。

教学准备

例3的教学情境挂图。

教学过程

1.前期诊断

1、问题：不带括号的四种混合运算的运算顺序是什么？

2、计算：24+480÷6205÷5×8

432—23+5525×18—400

先按姓名和答案规定计算顺序，然后让学生独立计算，然后在此基础上向全班反馈和批改。

2.探索新知识

1. 教学实例 3.

出示例3的教学情境图，引导学生仔细观察。

(1) 理解图片的含义。

Q：从图中你能看出什么？

(2)引导解决问题。

①让学生用循序渐进的方法独立解决“一件童装多少钱”的问题，组织全班交流，说说循序渐进的每一步是什么要求？

②让学生尝试用一个公式来解题，并讨论公式“213—78÷3”是否符合解题的顺序，然后探究括号“（）”的帮助。

③指导归纳：计算带括号的混合计算公式题时，先算括号内的。

2. 练习。

让学生完成教科书第 4 页的“做数学题”。

先点名让学生回答运算顺序，然后让学生独立计算，最后向全班反馈和批改。

三、巩固深化

指导学生完成“课堂活动”中的第一题和第二题。

4.全课小结

问题：带括号的混合运算顺序是什么？请举个例子。

5.作业

练习 1，第 7 页，问题 4。

小学四年级数学优秀教案Ⅱ

设计说明

本课在学生掌握整数乘法，理解小数的意义，知道小数点移动引起小数大小变化的规律的基础上进行教学。本课是本单元的重点，因此本课的教学设计着重于以下两点：

1、在不断的疑惑设置中，启发学生思考问题，独立探索，发现规律。

问题是数学学习的原动力。通过计算不同大小物体的面积，在已有整数乘法知识的基础上，引导学生思考×的乘积，使学生在比较中找到乘积的变化规律。然后通过计算小数乘法，再次疑惑：也是小数乘法，为什么有的产品小数点后一位，有的产品小数点后两位、三位？激发了学生的探究欲望，进而产生疑问：乘积的小数位数与乘数的小数位数之间有什么关系？通过探索，学生突破本课的重点和难点。乘数有几个小数位，

2. 习题的设计满足不同层次学生的需要。

《数学课程标准》指出：让不同的学生得到不同的发展。习题以突破的形式出现，调动了学生的学习积极性。习题的设计是为了巩固和深化本课的知识点，为不同层次的学生量身定做，让所有学生的智力得到开发，充分体现“数学因人而异”的课程“ 主意。

备课

老师准备PPT课件

教学过程

⊙ 创设情境

同学们，市政府在马路中间建了一个广场。广场中央是花坛，四周铺地砖。请仔细观察，你能从图片中得到什么信息？（课件展示了街道中间广场的情况图）

设计意图：通过看街心广场的情况图，激发学生的学习兴趣，以及对美的追求和向往。

⊙引导探索，初步感知

(1)探索法。

1、引导学生观察这三个图形，它们有什么共同点？

（都是长方形的）

2. 它们的长度和宽度是多少？

3. 根据图上的信息，你能提出哪些数学问题？

4. 根据学生的回答提问。

(1) 街心广场的建筑面积是多少？

(2) 花坛的面积是多少？

(3)地砖的面积是多少？

(4) 三个长方形的长度有什么关系？宽度有什么关系？他们的领域之间可能是什么关系？

5、引导学生计算街道中心广场的建筑面积和花坛的面积。

（学生报告）

(1)街道中间广场建筑面积为30×20=600(m2)。

（2）花坛面积为3×2=6（米2）。

师：地砖的面积怎么算？先让学生独立思考，想一想如何计算×，然后四人一组，互相交流自己的想法。分组讨论，讨论后向全班汇报。

6.报告结果。

0.3 米 = 3 分米 = 2 分米

3 × 2 = 6（分米 2）=（米 2）

师：说说你们组为什么把米和米换算成3分米和2分米。

师：请观察以下两个公式。

街心广场建筑面积：30×20=600（m2）

花坛面积：3×2=6（米2）

7、指导意见：看看这两个矩形的长与长的关系，宽与宽的关系。请同学们分组讨论交流，明确：

（1）这两个长方形的长度由原来的30米减为3米；

(2) 这两个矩形的宽度由原来的20米缩小到2米。

师：学生比较了这两个公式的长宽。现在让我们比较一下他们的领域。你发现了什么？

生：面积从原来的600平方米减少到6平方米。

师：用上面的方法比较×=和3×2=6，看看它们之间有什么关系。

（同桌同学讨论）

小学四年级数学优秀教案

知识与技能：

1.通过实验、预测、调查、访谈、比较等过程小学数学怎么写教案小学数学怎么写教案，学会预测滴水龙头会浪费多少水。

2、从数学的角度（如调查、计算）分析滴水龙头漏水的价值，体会节约用水的重要性。

过程与方法：通过网络、报刊、访谈等方式收集水资源和节水信息，体会珍惜水资源就是珍惜生命的教育。

情感态度与价值观：经历综合运用知识和多种方法解决问题的过程，培养创新意识和实践能力。

教学重而难：

经过滴水实验的过程，你可以感受到研究问题的基本方法，学会从数学的角度去分析生活中很多常见的问题。

教学过程：

1.介绍课件：滴水声。

老师：听着，你想到了什么？课件：一滴水的情境。

孩子很善于联想，谈得上滴水不漏。

今天我们就一起来研究一下关于“一滴水”的一些问题。

2.实验：每分钟流多少克水

孩子们，你们在生活中见过滴水不漏的现象。但是，你有没有调查过1分钟的水有多少克？课件提出一个问题：1分钟的水有多少克？

漏水实验：请2个小朋友做实验给大家看。

在杯子底部打一个洞；取水1分钟；用天平称重。

师：通过这个实验我们知道了什么？

3. 预测：一年浪费了多少水

上课伊始，孩子们介绍了日常生活中水龙头漏水的现象。如果一个未拧紧的水龙头以与实验相同的速度漏水，也就是说，一个水龙头每分钟滴水 3 克，那么 1 小时、1 天、1 个月、1 年浪费了多少水？（课件呈现问题）

解决这些问题，要弄清楚什么是关键？（推进率） 请具体说说这几个时间单位之间的推进率？根据学生对课件的回答，显示：每两个时间单位之间的进度。

学生计算，可以使用计算器。

显示计算。

师：先给这个多位数打分，然后读出来。计算出来的数字大吗？

4、计算：一年的失水量

研究表明，除了正常的饮食之外，一个人每天应该喝1400克的水，以维持身体的需要。

从一个未拧紧的水龙头流出的水，一个人一年大约可以喝多少天？

解决这个问题，只用1400g这一条消息可以吗？为什么？学生名单列在书中，可以借助计算器进行计算。

师：学校的水龙头都是这样漏水的。一年浪费掉的水，有多少人可以喝一天？根据学生在黑板上的报告：大约83325人可以喝1天。

师：如果全校按20xx人计算，一年漏出的水能够全校师生喝多少天？

5、示范：调查水资源信息，感受环境保护的重要性

师：这是一小滴水产生的数据。如果连带到全国，浪费就更大了。地球上有丰富的水资源吗？我国的水资源很丰富？查看这些图表和数据。

（让孩子大声朗读有关水资源的内容。）

师：课前，同学们收集了很多关于水资源和节约用水的资料。请拿出来，在群里展示，大家一起讨论。

6.总结

今天，我们通过数学实验和计算器综合运用数学知识来解决身边的一些实际问题。同时，我们也体会到一滴小水珠所产生的震撼数据。那么，这堂课给您留下最深印象的是什么？

欣赏动画课件：节约一滴水。

排版设计：

滴水实验

一年一天一分钟

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