2016教师教学个人工作总结篇（20）：学年谈成绩

2016教师教学个人工作总结篇（20）：学年谈成绩

总结要写得有理论价值。一方面，要抓住主要矛盾，无论是谈成绩还是谈存在的问题，都没有必要面面俱到。能写出老师的教学教案工作总结吗？以下是书包范文为大家分享的4篇教师教学及教案工作的精彩总结，希望对各位小伙伴有所帮助。

教学个人工作总结一

20XX学年，我在教育教学工作中取得了进步，丰富了自己的教育教学理论，总结了许多经验，为教育教学事业做出了一点贡献。

1.遵纪守法，乐于奉献

一年来，我遵纪守法，用《教师法》、《教育法》来衡量自己，

按照党的方针政策做好本职工作。本着一颗热爱教育的红心，为人类“神圣”的职业，我们将继续奋斗，默默无闻，甘于奉献。

只要肯做教育教学工作，就会很“忙”，不做就会觉得很“闲”。比如学生不想学习，思想不好，一定要和家长沟通，了解情况，商量对策，找他进行心理调节。这些努力只能在节日的休息时间里进行。这样做岂不是很“忙”？放着他不管，任由他自生自灭，那岂不是“闲”了？这段“忙碌”的时光，我默默地为翠晓捏了把汗。

2、以身作则，教书育人

“为师以身作则，教书育人”，这两个字说起来容易，写起来容易，但真正做到却并不容易。“以身作则”，其最根本的含义是教育者要为学生做榜样、榜样。做老师就是做老师自己的形象。教书育人，其目的是教会学生如何求知，如何为人。

1.言行举止

言谈举止是塑造教师形象的关键。一言一行，都会深深地影响学生。因此，教师的讲话要和蔼可亲，富有艺术气息；他的举止必须得体大方。平时深入学生，与学生打成一片，亲切交谈。谈话中注意教师应有的风度：端庄大方、平易近人、热情洋溢。从不同的角度，打开学生的心灵，点燃学生幼小心灵中的思想火花，使学生对其产生潜移默化的影响。教育效果。另一方面，如果师生关系深厚，育人效果会更好。

2、音容笑貌是“二乐”

教师的教学，必须在教学的乐趣中；学生的学习必须在学习的乐趣中进行。一教一学形成双边教学活动。本次活动要求师生和谐融洽，才能产生“两喜”。你从哪里来的？它来自于老师的音容笑貌。即教师要面带微笑走进课堂，和谐传授知识，从轻松愉快的语气中体现出严谨的态度，从严谨的态度中体现出愉悦的语气。这样就避免了“家长式”的训斥式教学，营造了和谐活跃的课堂，学生乐学，教师乐教。我在这样的课堂上有效地提高了教学效果。

3、以爱为本，做慈母。

“没有爱，就没有教育。” 教师工作的对象是学生。热爱学生是热爱本职工作的具体体现。因此，我热爱学生，关心学生，让他们健康成长。

三、更新观念，勇于改革

随着教育的发展，旧的教学方法已经不适合今天了。尤其是那种“满屋灌溉”。“多问”的教学方式已不能适应21世纪的要求。

学生。21 世纪的学生活跃、好奇、求知若渴。因此，在今天的课堂上，有必要从“动”字上做文章。既然学生好动，那就让他们“动起来”吧！让他们学会在运动中求知，在运动中掌握知识。因此，我更新了教学理念，确立了新的教学理念：“调动学生“动”的积极性，在“动”中自主学习。也就是说，教育教学活动要进行重大改革。 .

1、努力学习，大胆探索。

改革，必须努力学习，掌握丰富的教育教学理论。有了理论，才能探索新的教学方法。

“老了，学老了”。学习，才会有进步，才会有创新。因此，要认真研读整个小学阶段的教材，研究新编教材的目的和意义。认真学习《小学课文课程标准》，研究当今教学新动向。当今教学的新趋势是：探究式学习、自主学习和合作学习。如何开展：“探究、自主、合作”学习？这需要从内部研究中找出答案。

2、勇于实践，以身作则。

把你所探索的教学理论应用到教学实践中去。在实践中，带头示范，带头谋求“自主”出路。先后参加过《船长》、《司马迁怒写史记》等公开课。课后，我组织老师讨论，指出，指正。这样，形成了人人参与实践的探索研究新局面，有力地促进了教学工作的开展。

3、“自主”学习有新突破。

一年来，在积极投身教学改革的洪流中，大胆开展课堂教学

改革探索小学与《中国课程标准》相适应的“自主”学习方式。例如，引题法、读后填空法等，都为课堂“自主”开辟了新的渠道。这个频道打破了以往陈旧死气沉沉的教学方式，换来了生动活泼的课堂，学生可以自主发展。

总结起来就是我的教育教学工作的几个方面。这一年，我的教育教学工作可以总结为：不断塑造和完善教师人格，不断美化和完善自己；待人。

教学检查总结报告二

1、在教学计划方面：

1、检查中发现，教案的大部分教学内容都能按教案如期进行，环节完整，设计合理，文字规范，图文并茂。

2、大部分教案书写工整、规范，教学环节完整、条理清晰；案例详解率高，有的语文和数学老师已经写好了教案。特别是一些老教师的教案，写得很用心，很有自己的风格特点。

3、准确把握教材基本要点，注重立体目标的落实，展现教学、研究和教学改革的新思路，注重学习方法的渗透，具有设计和设计意图教师活动和学生活动。

4、教案具有实用性和可操作性，注重难点和重点的反复推敲；

5. 大部分教师可以按要求检查各班学生的出勤情况。

6. 大部分老师课后都能反思。

7、教案写得好：徐秀丽、聂晓燕、尹树祥、宋红英、王锦荣、南昌锦、彭锦峰、王芳、张晓芹、鲍辉、王强、熊凤莲、季雪芳、孟超, 朱建民, 刘凤举, 高芳, 戴平民, 马兴勤, 王政超, 姚玉华, 杜金城, 聂芙蓉, 卢庆玲, 姚玉海, 吴兴春, 陈建华, 李丽, 李晓庆, 陈益民等.

特别值得提倡的是，有的教师在情境介绍中能够将教学内容与实际生活紧密联系起来，以学生非常感兴趣的话题作为介绍的内容，这必将大大提高学生的学习兴趣。学习; 有的教师很注重课程整合，在平时的教学内容中注意渗透其他学科的知识，有利于学生拓展知识视野，融会贯通；有的教师注重课堂复习，教案中教学反思的痕迹非常明显。他们不仅反思教学设计是否合理，教学任务是否完成。、重点难点判断是否合适，

存在的问题及要求：

1.部分教案仅限于知识点列表。教学方法和学习方法很少。没有板书设计，没有作业设计。作业布置千篇一律，缺乏针对性。少数教案不完整，缺乏“立体目标”。

2、媒体和教具使用普遍不足，一支粉笔一张嘴的旧教学模式依然存在。

3、课堂出勤对学生课堂出勤情况重视不够。

4、少数教学计划不重视教学反思或将教学反思列为教学重点难点清单。教学反思并不要求每节课都写，但每个月至少要有几次深度反思，为期末写作教学反思积累一定的素材。

一个教师教学成绩的好坏，并不取决于教案的好坏，而教案是我们教学内容的反映，是对教学的一种构想和设想，是对我们教学内容的约束。没有精心的构思设计和精心的备课，就失去了上好课的前提。编写教学计划是对教师最基本的要求。教案的内容应该体现一个教师的思想，体现一个教师的智慧和教风，是一个教师精神财富的积累。希望大家认真对待教案的编写。

本学期，学校在落实教学常规方面，着力抓好课堂教学，努力提高课堂教学效果。开学以来，我们进了教室几十次都没有打招呼，总体情况还是不错的。特别是9月26日至28日，教研室两位同志来我校听了8节课，评价也很高。但与此同时，我们也发现了一些问题，在此提出来，希望引起大家的重视。

1、发现有人临时更改了讲课内容，导致秩序混乱。事实上，你不需要改变你事先准备好的内容。课堂教学要丰富多彩。新课、练习课、复习课，包括作业点评、试卷点评教案教学总结范文，都是该上的课，要坚持课前准备。讲座内容。临时改的内容不全，有东拼西凑的现象，结果什么都没有。

2、不关注学生的学习，只顾自己说说，课堂组织和教学环节缺失严重。组织教学是提高课堂教学效率的关键。老师讲得干巴巴的，没人听，那有什么意义呢？

3. 一些教学方法陈旧、死板、照本宣科，与实际生活脱节，教学语言生硬，一支粉笔，一张嘴，没有媒体辅助教学，没有创新，讲课就像唱摇篮曲，有催眠作用。

4、作业和习题东拼西凑，缺乏针对性。上课要翻几份资料找习题，有的只是靠资料组套，缺乏选择和提炼。

5. 只关注少数学生，要么是最好的学生，要么是最差的学生。讲解的内容只有最好的学生能看懂，中等的学生就得过且过，差的学生作业什么都不懂就会抄袭，然后老师会坚持批评一遍直到学生被迫离开教室。没必要，把每个学生都看成一个整体，才是一个老师最基本的教学要求。失去教育对象就意味着教师将失去工作。

课堂是教师工作和学生学习的主阵地。如何建设高效课堂，如何提高课堂教学质量，是每一位教师追求的基本目标。课堂教学的效率实际上体现在教师教的“用心”和学生学的“用心”上。只有师生心相融，才能真正实现教学成功。我主张课堂教学要有“三种声音”：

一、课堂教学要有“笑”

我们有的老师上课严肃有余，但不够活泼。教室里的“火药味”太浓了。课堂上，老师总是板着脸，用严厉的语气安抚学生。有时课堂上会有训斥、讽刺，甚至哭闹（不动）。可以想象，在这样的教室里，教学活动只会停滞不前或效率低下。课堂教学要有“笑”。我们要明白，师生的欢声笑语可以缓解紧张情绪，激发师生积极的教学态度，形成和谐的教学氛围。教师要树立快乐课堂的理念，让课堂有因教学内容而引起的欢声笑语；教学情境设置引起的笑声；老师风趣幽默的语言引起的笑声；学生巧妙的语言动作引发的笑声…… 有笑声的课堂，师生关系融洽，学生的注意力集中，学生的学习参与度更大。在我看来，每一节课，老师都应该至少让学生笑一次。心理学研究证明，人在快乐中学习，学习更主动，接受知识更快。充满笑声的课堂教学，会提高教学效率。学习参与度更大。在我看来，每一节课，老师都应该至少让学生笑一次。心理学研究证明，人在快乐中学习，学习更主动，接受知识更快。充满笑声的课堂教学，会提高教学效率。学习参与度更大。在我看来，每一节课，老师都应该至少让学生笑一次。心理学研究证明，人在快乐中学习，学习更主动，接受知识更快。充满笑声的课堂教学，会提高教学效率。

2、课堂教学要有“表扬”

我们有些教师习惯在课堂上做“纠错”工作（这也是必要的），教学中经常出现“批评”“叹息”，很容易造成学生“沉默”。其实，课堂是学生犯错的地方。教师应该允许学生犯错误。如果没有错误，就不需要教导。在教学中，我们要改变一味批评指正的方式，用鼓励和表扬的声音，促使师生进入积极向上的教学状态。课堂教学要有“表扬”，师生要表扬教学内容；教师应表扬学生的学习进步和成绩；学生要表扬老师 精湛的教学技巧；为创新点赞……这些“点赞”鞭策着师生学习进取的精神，激活了师生积累的潜能，提升了师生的审美情趣。这样的教学将丰富教学的内涵，使师生之间的教学互动更加融洽，必将提高教学的有效性。

3、课堂教学要有“惊喜”

我们有的老师上课比较注重按部就班地完成教学任务，但教学没有特点，亮点不多。有的教师只强调学生的机械记忆（对某些知识是必要的），容易使学生感到学习“枯燥”，缺乏学习积极性。课堂教学要有“惊喜”。我们要明白，每一个教学内容都要给学生“惊喜”。就看老师能不能深挖教学内容，巧妙地布置场景了。教师本身也能表现出“惊喜”，这就看教师的素质是否高，能否展现出自己独到的教学功底。“好奇心”是孩子的天性。课堂教学应激发学生的 惊奇感并引起他们的惊讶。这样的教学可以引导学生的学习意识，培养学生的探索精神，激发学生的创新意识。有惊喜的课堂，教学质量一定很高。

课堂教学中的“三声”可以拉近师生之间的距离，使师生之间相互交流。这时候，教学就会迸发出成功的火花！

2.工作

作业的布置和批改是教学过程中的一个重要环节。学生可以通过作业检查对本课内容的掌握情况，教师可以通过批改作业了解学生对知识的掌握情况。本次检查，作业布置数量、批改数量、作业格式基本符合要求。大部分教师都能认真批改，对错误给予适当的指导，并写下批改日期和成绩。作业量适中，以双基地、分层作业、形式多样（活动作业）为主。较好的作业批改有：一年级（2）英语课、（4）语文课、（5）历史课、（6）数学课、（8）英语课、九班四拼等二年级：语文一级，作文；2级数学、物理；英语5级；第 6 类生物学；8类地理；10年级语文、作文等 三年级：历史1年级；第 2 类作文；3级数学；第 6 类作文；七年级语文和数学；8级英语；9班语文与政治；10级英语和作文。

存在的问题及要求：

1.缺乏激励性评论。

2、小部分作业批改没有等级，只有一个日期。有的老师用等级或者A、B、C等，作业批改要求A、B、C、D等级。大多数教师按要求评分。