不得不编写教案可以让教学工作更科学化吗？-乐题库(3)

3.读字串

(1) 大家好好读书！好的，现在我们走吧！（蔡：小火车）看，我们的“神州行”小火车来了！小火车会带我们去哪里？先听听——（CAI：原声采样录音）

你明白吗？

原来我们要去——、——、——、——（一起读）这些地方去旅行。

(2) 你最想去哪里？

那我们走吧！准备好，小火车就要出发了！（蔡：歌曲《小火车》）

(3) 哎呀，火车到了你最想念的地方，快下车！

快点把那个地方写的字串看一遍，以后告诉我们那是什么？

你准备好阅读了吗？快速向同桌的朋友介绍您最喜欢的地方。

(4) 谁给我们介绍一下？

*马秋风塞北

(1) 塞北有什么吸引你的地方？

（2）你知道“塞北”指的是什么地方吗？有没有同学知道？

(3)塞北是什么样的？让我们来看看。（蔡：塞北风光）

(4) 从你的眼神中我看出来，大家也被塞北所吸引。相信这串字可以读的很好！谁想试试？

发现了一个小秘密，很多男生都喜欢塞北，一起来看看吧！

*杏花春雨江南

(1) 喜欢江南？介绍介绍？

（二）（蔡：图）你看，粉粉色的杏花笑脸，在朦胧的春雨中显得更加娇嫩，装扮着美丽的江南春天。

（3）我们对江南还有什么了解？

唐代大诗人白居易也很喜欢江南，还写过一首赞美江南的古诗。让我们一起欣赏——（蔡：忆江南）

(4) 你想说什么？你能读出你的感受吗？Named Reading - 还有谁喜欢江南？我们一起阅读

*椰子阳光岛

(1) 对岛屿感兴趣？谈论

(2) 去年夏天，我去海南旅游。我回来后，大家都说我变黑了。你知道为什么吗？

是的，我们的字串里有一个字，说太阳很大，看看是哪一个？

(3) 现在，我们来看看岛上的风景。（蔡：海南风光）

(4) 看来你的心被海南深深吸引了！谁想读书？点名读物——想去海南的人都该读一读！

*牦牛雪高原

(1) 喜欢高原？说

(2) 你认识牦牛吗？（看图） 老师介绍：牦牛全身长毛，生活在雪域高原地区，是人们耕种和运输土地的好帮手。

(3) 牦牛竟然不怕冷！想和喜欢这串字的同学一起读，可以吗？

(5) 刚才，我们来到祖国不同的地方，领略不同的美景。迎着猛烈的秋风，来到广袤的塞北草原——；沐浴春雨，漫步美丽的江南——；炎炎夏日去海岛吧——；我们去白雪皑皑的高原——。喜欢这串字吗？然后用你喜欢的方式读单词串。您可以邀请朋友与您一起阅读，也可以添加操作。

准备（配乐） - 按名称显示 - 你非常喜欢它，让我们一起做吧！

(6) 看你读的这么好，相信大家这次旅行一定会很开心吧？其实我们的家乡武汉江城也是一个很美的地方，很有特色！我相信你们一定能把我们武汉介绍给其他地方的游客，对吧？想一想，我们武汉的特点是什么？——我们想聊聊，看看谁讲的武汉特色！- 谁来介绍给外国游客？

(7) 看，大家刚刚介绍的时候，大家都好自豪啊！我想，听了我们的介绍，其他地方的游客一定是迫不及待想来武汉玩了！

4.学习生词：君，嚣张

1.这些不带音节的生词你还认识吗？一起叫他们的名字。

2. 今天，我们要学习其中的两个。（帖子：君，嚣张）

（1）仔细观察观察，你发现了什么？

(2) 你能找到记住它们的方法吗？想想看

(3) 好像“君”的右边有点复杂。来吧，我们一起写一本书。

(4) 如何写好？打开字帖，仔细画一张（背诵和写歌）

（5）有没有同学想提醒大家写作时要注意什么？（文：范君）

（6）在临澍，我们背诵了刚才的作曲，看看能不能做到？动笔！

识字课程计划 3

一、教学目标：

1.了解课文内容，懂得保护动物。

2.认识本课生词并能准确朗读。

3.准确熟练地朗读拍手歌曲。

二、重点和难点：

1.掌握本课生词生词，能正确读写。

2.理解课文内容，理解动物与人的相互依存关系，具有保护动物的意义。

3. 教学准备：

字卡、动物图片

四、教学过程：

(1) 导入一个新类：

小朋友们，你们喜欢动物吗？你最喜欢的动物是什么？今天我们来学一首关于动物的拍手歌，好吗？（打开书本）

(2) 初读课文：

1. 阅读自如，读音准确。

2. 圈出生词并大声朗读。

3.游戏：你点我看，你说我猜。

4、谁愿意做小老师带领大家读书？（出示字卡）

保护孔雀锦鹂精神

读名字，读火车，一起读。

5. 再读一遍课文巩固发音。

(3) 研读课文：

1、自由阅读课文，告诉我你理解了什么？

2.文中向我们介绍了哪些动物？请你默读课文并画出动物的名字。

3. 学生们都搜索过动物信息。想介绍给大家吗？每个人都准备了动物图片或头饰。如果你是这样的小动物，你能在所有人面前展示自己吗？

(1) 介绍材料并在小组内相互交流。

(2) 每组推荐一个演讲。

4、听完大家的介绍，感觉如何？

5.除了文中介绍的几种小动物外，还有很多小动物。他们都非常有趣和有趣。让我们也听听他们的介绍，好吗？（名字介绍）

6. 你喜欢这些小动物吗？你想读吗？（免费阅读）

7. 你觉得这篇文章有什么特点？（掌声）

文字以拍手歌的形式出现，读起来很朗朗上口。想拍拍手一起读吗？（拍手，两人对读）

8.会背的孩子可以背。（点名展示在大家面前）

(4) 总结：

地球是人类和动物共同的家园。动物和人类是相互依存的。保护动物是我们的责任。

（五）实践活动：

课后根据学习伙伴的话，讲讲卫生的拍手歌，也可以以小组为单位写拍手歌，在全班展示。

(6)黑板书写设计：

识字七

牢记保护动物

大大小小的动物都有家

人和动物是朋友

保护动物是一件大事

识字课程计划 4

目标

在游戏中学习新单词并为单词婴儿寻找朋友。

学会穿上和脱下自己的衣服，养成自己做事的好习惯。

准备

一张大字卡，几张字卡，几张小字卡

活动流程

1. 进口

1.问题：“孩子们，我们每天早上起床穿什么？”

2. 孩子们的讨论：他们的衣服是什么样的，是用什么做的。

2.展示大字卡片婴儿服装

1、孩子认识新词“衣服”。

2.识字游戏：孩子单腿跳起来拿起单词，说出宝宝的名字。

3、将手沾水在黑板上写baby，孩子们会反复读baby，加深认知。

4、单词宝宝游戏：盲人摸单词：老师扮演盲人角色，用手摸单词baby，说出baby这个单词是谁，说对的话鼓励所有孩子。如果你犯了错误，请让孩子改正。

5.单词宝宝找朋友：孩子都有好朋友，谁可以给“易”宝宝找好朋友，孩子在老师的指导下学会造词找朋友。

3. 游戏

“服装大赛”：孩子们从起点跑到中段穿上衣服，穿好衣服后跑到终点捡人物，认出“衣服”这个人物

活动延伸

幼儿在父母的帮助下自己穿衣服和脱衣服。

识字课程计划 5

【教材解读】

PEP版教材中的一年级教材《识字4》第二册是一首充满童趣的儿歌。本篇属于第四单元，主题为夏日趣事。教材介绍了夏季常见小动物的特征，如蜻蜓、蚂蚁、蝌蚪、蚯蚓、蝴蝶、蜘蛛等，其中以昆虫居多。安排这篇文章的目的是帮助学生在童谣的帮助下更多地了解自然世界。通过本课程的阅读和学习，可以激发学生对大自然生活的兴趣，养成善于观察、乐于阅读的习惯。

教材中的童谣共六行四十二字，简短易读。同时，教科书共安排了14个识别阅读字，其中11个是虫字旁边的字。可见，虫字是本课学习的重点。

此外，教材还安排了6个会写字的人，力求让课堂上的学生在老师的指导下，用天字格正确、规范、优美地书写汉字。

【研究分析】

低年级学生的学习以兴趣为主，因此在课堂上要不断激发学生的学习兴趣，以兴趣引导学生的学习。

这个阶段的学生是一年级的第二个学期。他们已经对自然世界有了一定的了解，初步具备了一定的表达能力。此外，小学生对动物非常感兴趣，对周围的事物有着强烈的好奇心。因此，《识字4》的内容吸引了学生的注意力，很容易激发他们的学习兴趣。

此外，学生已经具备借助音节识别汉字的能力，并具备一定的识字能力。对于大多数学生来说，自识字和自读课文不再是问题。因此，在课堂上，可以尝试让学生自由阅读和自主写作。

但是，如果全班只用识字卡干巴巴地读字，用课本一遍遍地读课文，学生很快就会厌烦。这不仅无法完成教学目标和学习任务，还会对学生的学习兴趣产生一定的影响。因此，本课要充分调动学生已有的生活经验，利用图片、视频等多媒体手段辅助教学，帮助学生认识和阅读生词新词，积累和理解语言，可以取得意想不到的效果。

【教学目标】

（1）能认读龙、苍蝇、蜘蛛、蜘蛛、展等14个字，认昆虫，认文中小动物的名字。同时能正确书写蚂蚁、蚂蚁等6个字。

(2)正确流利地朗读儿歌。通过看视频、自我体验、结合现实生活等，可以对课文中的单词意思有一个大致的了解，把句子读透。

（3）通过课堂学习，进一步了解自然界和我们生活的环境，从而培养喜爱小动物的情感，初步养成善于观察小动物的习惯。

【教学难又难】

（1）认读生词，正确流利地朗读课文。

(2) 正确写下课后的6个汉字。

【课程表】

2课时。

【教学过程】

第一课时

1. 引入令人兴奋的兴趣，识别和阅读单词

师：同学们，暑假来了，你们有什么新发现吗？

（学生自由表达，省略。）

师：你看，你很善于观察。你知道吗，很多小动物也出来感受夏天带给大家的欢乐。今天的课，我们要在动物世界里走一走，看看。我们要和小动物交朋友，你会吗？

师：你可能认识一些小动物很久了。看──

（展示课件：先展示小动物的图片，然后展示它们的名字，引导学生认识这6种小动物。单词有音节，帮助学生及时纠正发音。）

【设计意图：针对一年级小学生形象思维和图片喜好的特点教案模板范文幼儿园小班识字阅读，在开课之初，利用小动物的图片来激发学生的学习欲望。用图片学习生词和单词是从图片到识字学习单词的自然过渡。直观的形象可以帮助学生在脑海中建立图文之间的联系，用昆虫字来温暖对这些汉字的理解和记忆。

这个环节主要是引导学生认识小动物的名字，减少学生下一步自主阅读的一些单词障碍，促进学生自主阅读。]

2.巩固阅读，认识昆虫字

（展示课件：老师集中展示6只小动物的名字。）

师：小动物们都去休息了，你们还知道它们的名字吗？来自己拼写，然后阅读！

（自由拼写→命名阅读。）

师：仔细看看这些小动物的名字。你发现了什么？

（学生回答：旁边都有蠕虫这个词。）

（所有字符中的蠕虫字符在它们旁边变成红色。）

师：昆虫字旁边的字一般跟动物或昆虫有关。我们今天认识的一些动物朋友是小动物教案模板范文幼儿园小班识字阅读，比如蚯蚓和蝌蚪；有些是动物界的昆虫，如蜻蜓、蚂蚁、蜘蛛和蝴蝶。以后我们会在虫字旁边学很多汉字。我希望你不要忘记它！

【设计意图：这节课的内容看起来类似于强化识字——用虫字学字；但有一个很大的不同——本课是在语言环境中识别汉字，既提高了学生的学习兴趣，又为理解和巩固识字提供了条件。

学习汉字的关键是掌握部首，有利于学生的独立识字和字形记忆。用分类的方法引导学生认识蠕虫词，帮助学生在头脑中建立部首和词义之间的联系，从而提高学习效率。]

3.自己读儿歌，检查发音

（一）初读课文

师：书中有一首儿歌，告诉我们这些小动物有多有趣，因为它们做的事情不同。你想拜访他们吗？

师：请打开本书第57页的“识字4”先自己阅读，注意音节，尽量准确地读出字的读音。

（学生自由阅读，教师巡视指导。）

（二）范老师读儿歌

师：同学们读得很认真！你想听老师读这首儿歌吗？

师：大家请仔细看书，仔细听老师的话，看看刚才有没有读对。

(3) 学生复读巩固发音

师：这次相信你有信心把童谣读好了吧？

师：请再读一遍儿歌。这一次，试着流利地、流利地阅读它们，好吗？

【设计意图：兴趣是最好的老师。调动学生的兴趣点，引导他们自然进入学习状态，可以有效提高学习效率。虽然阅读和写作方面有很多学生可能不知道的童谣，但是有了上一个环节的识字和读字的基础，相信学生心中都有一种阅读的欲望，而这种欲望一旦被激发，读儿歌会很困难。会相对减少。同时，让学生尝试独立阅读，对于巩固素养和建立学习自信心是非常有益的。

不过从实际来看，这首儿歌的生词确实不少，虫字旁边的词也比较集中。学生一旦接触到大面积，很容易造成混乱，进而给阅读带来困难。或许在自读儿歌的过程中，学生内心的兴奋感会逐渐降低。老师们抓住这个机会，适时朗读儿歌，及时帮助学生纠正发音，带领学生跨过生词发音的关口，帮助学生坚定阅读信心。. ]

4.识别和阅读单词和句子

师：同学们读的真好！现在老师要检查你们是否都读得很好！

（展示课件。）

展开翅膀

师：谁能看懂这个词？

（显示单词并按名称拼出。）

师：展翅飞翔的动作谁能做？每个人都来展翅飞翔，边做动作边念字。

师：童谣里谁张开翅膀？

（展示句子并朗读，引导学生体验蝶飞之美，感受美，读之美。）

捉迷藏

师：谁能看懂这个词？

（显示单词并按名称拼出。）

老师：我们班哪个孩子玩过捉迷藏？