【范文社小编】音乐花蝴蝶教案篇--乐题库

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在编写教案的过程中，可以提高教师的教学能力。作为教师，我们都应该掌握教案的写作技巧。下面是范文社小编分享的6个音乐花蝴蝶教案。谢谢您的帮助。看。

音乐花蝴蝶教案1

活动目标：

1.在游戏中唱歌，感受和表达唱歌中的微弱节奏。

2. 借助歌唱、动作表演和人际交流来体验和表达歌曲中的幽默。

3、大胆模仿歌词，对“懒虫”产生负面情绪，懂得做一个勤奋的孩子。

活动准备：

歌曲地图，一些童工图片，歌曲名称

活动重点：

能用诙谐有趣的情绪和动作来表达歌曲

活动难点：

根据歌词的内容，歌曲可以用不同的情感、节奏等来表达。

活动流程：

1.进场节奏《追鸟》——进场节奏

2. 创造一个情境来引出一个懒虫的形象。（设置一个混乱的场景）

师：怎么了？伸出我们勤劳的双手，让我们来解决！

这地方刚才还好好的，怎么突然变成了这个样子？肯定有偷懒的bug，让我找出来！

二是儿童对歌曲的初步体验。

1. 老师唱了两遍清唱，一边唱，一边一个一个指着孩子，直到最后一个孩子问：“你是懒虫吗？”

2、引出地图的歌曲。

师：看来这只懒虫不是你，是谁呢？她躲在哪里？……哦，我找到了，所以就在这里！

3.看地图学唱歌

1. 显示地图并唱一次歌曲

问：这首歌唱的是什么？（老师根据孩子们的答案唱歌回应）

2.我再唱一遍，仔细听，然后说说听完这首歌的感受？

（教师用肢体语言唱歌和表演有趣的动作）

问：谁能告诉我你听这首歌的感受？（这很有趣，有趣，幽默，有趣）

3. 孩子看地图学唱歌

4. 看乐谱，慢唱。

5.边唱边唱，选择孩子们自己创造的动作（让我们一起来表演这个懒虫吧！）

4. 学习作词：

1.问：你是懒虫吗？那你在家为父母做什么？孩子们自由地回答：

2.尝试创造第二段：我是一个勤奋的人

（老师选择孩子的答案之一并展示地图）

观看图表并唱歌：

师：刚才×××说她会洗手。我觉得她是一个勤奋的人。我要唱歌，唱最勤奋的人。

×××小孩子也能扫地，让能扫地的勤奋的人一起唱吧。

边表演边唱歌

让我们一起唱歌，成为这些勤奋的人。

三、儿童创作与表演

师：除了洗衣服、扫地，你还做什么？让儿童试着把他们所说的话唱到歌曲里。

● 选一个蹒跚学步的孩子试试：我会擦桌子，我会擦桌子，我会擦桌子。（我会自己清理桌子）

●还能做什么，唱出来（个别小朋友-小组跟进-上来表演）

5.完整的演唱，用不同的情绪和动作表达歌曲。

1. 每个人都非常有能力。这首歌原本是关于懒虫的。我们为它编了第二段，“勤奋的人”，所以我们把这首歌命名为“懒虫和勤奋的人”。（显示歌曲名称）

2.将两段一起唱，用钢琴的声音完整地唱出来。

懒惰的人和勤奋的人是完全不同的人。我们如何通过唱歌来表现他们的不同？（懒虫：唱得慢一点，更懒一点，有趣；勤奋的人：唱得更快，更有力，开心）

3、团体成绩：

（1）前奏要求做简单的动作，配合音乐进行（提示：表现出不同的速度和表情，第二段要按要求的动作做）

(2) 继续游戏：老师用动作告诉孩子在第二段唱什么。

(3) 邀请家长、嘉宾和老师一起表演。

音乐花蝴蝶课程计划2

游戏概述

中国民间故事“马兰花”以拟人化的方式赋予动物、花卉和植物不同的个性，让勤劳善良战胜懒惰和邪恶。故事中的人物性格鲜明，表演色彩丰富。正面形象以马浪、小蓝、小鸟为代表，负面形象以大兰、老猫、狼为代表。两组图像对比强烈音乐教案范文，教育意义明确。. 年幼的孩子同情小兰的悲惨经历，痛恨大兰的懒惰和老猫老狼的贪婪，尤其是“马兰花，马兰花，不怕风雨，勤劳的人在说话，请现在绽放”这句经典台词是不仅好听，

经过中小班多次表演学习，孩子们具备了一定的表演基础，对表演活动产生了浓厚的兴趣。孩子们听到《马兰花》的故事，顿时被故事的内容和情节深深打动。他们渴望尝试，有表演的冲动，所以我们排练了儿童剧《马兰花》。

2.游戏网络

3. 比赛准备

(1) 经验准备

1、孩子复述“马兰花”的故事，了解故事的人物和情节。

2. 孩子们将演唱黄梅戏《双花》，表演舞蹈《庆贺》和《美丽家园》，为少儿话剧表演做准备。

3.了解各种动物的典型特征，学会通过具体动作表达不同人物的特征。

(2) 游戏资源

1.创建场景并准备道具。

(1) 场景：伍兹。

（2）道具：马兰花、竹篮1个、树枝数条。

2.可选音乐。

（一）《美丽家园》（出自小天鹅幼儿园大型音乐剧《绿色家园》）：用于第一、五《花》、《草》。

(2)《凶猛，狡猾》重金属音乐：用于老猫的第二、四、六场。

(3)黄梅戏《双花》：用于小兰与马浪的第三对唱。

（4）《庆贺》中式民乐）：在第六局结束时使用。

(3) 家庭和社区

1、家长为孩子提供一些经典的童话书，帮助孩子了解相关知识，丰富直观体验。

2、家长为孩子的表演游戏提供废旧材料和半成品，与孩子一起设计制作道具。

4. 游戏提示

1.说到大班，由于演出剧情的增加，演出剧情之间的衔接成为了重点。如果连线不好，就会出现冷场，直接影响演出的气氛。因此，在场景与场景的链接中，老师会根据情节播放相应的音乐，一方面提示相关孩子进行演奏。另一方面，也增加了表演的趣味性。

2、在表演中，老师让每个孩子都参与到活动中来，孩子们的表现也因孩子的个体差异而有所不同。能力强的幼儿有强烈的表演欲望和表现力，但有些胆小的孩子缺乏单独表演的能力。面对这种情况，我们让胆小的幼儿进行集体表演。比如表演花儿或一群鸟儿，让他们在集体表演中大胆发言，做出动作，可以满足孩子的表演欲望，增强他们的自信心。已经 3

3、游戏中有反面人物，有些孩子不愿意尝试，总认为自己扮演了反面角色，成为生活中的反面人物。针对这种情况，教师首先要尊重孩子的选择，注重大胆表现；儿童话剧表演

对消极角色的孩子进行鼓励和表扬，让孩子在评价时畅所欲言，介绍我国一些优秀表演艺术家通过扮演消极角色取得巨大成功的故事。逐渐得到心理上的认同和接纳，愿意扮演反面角色。

音乐花蝴蝶教案3

【活动目标】

1.感受ab段不同风格的慢节奏和欢快的音乐，体验悲伤和快乐的两种情绪。

2.尝试即兴创作动作，体验创作的乐趣。

【活动准备】

毛毛虫和蝴蝶的图片，孩子们了解了毛毛虫和蝴蝶。

【活动流程】

1.节奏“蝴蝶蝴蝶美丽”进入房间。

老师：今天天气真好。让我们和蝴蝶妈妈和小蝴蝶一起去花园吧！

2.展示毛毛，激发孩子的兴趣，介绍活动。

毛毛虫的故事。

森林里有一场昆虫选美比赛，毛毛虫想参加，但大家都觉得太丑了，毛毛虫很伤心，他最好的朋友告诉他不要气馁，他给毛毛虫打扮，挑选了一只许多鲜花他把它放在毛毛虫的头上，为毛毛虫的每只脚做了彩色鞋。梳妆完毕，让他去河边照照镜子。看到毛毛虫的小动物们都笑了起来：“哈哈。这是谁啊？太丑了，去参加选美比赛都要笑死，哈哈哈！” 毛毛虫好伤心，只想一个人躲起来，不想见任何人！

2.欣赏音乐创造毛毛虫的动作。

1. 孩子们享受一段音乐。

2. 鼓励孩子自由想象，创造毛毛虫的动作。

3. 孩子们用音乐学习制作毛毛虫。

3. 情景蝴蝶破茧而出，介绍蝴蝶和b段音乐。

1. 老师：嘿，毛毛虫怎​​么变了？原来，毛毛虫来自蝴蝶。变得这么漂亮，终于去参加选美了，当然会拿冠军，小蝴蝶很开心。

2. 播放b段的音乐，让孩子们创造蝴蝶的动作。

4. 表演“毛毛虫和蝴蝶”。

5. 活动结束。

【活动反思】

孩子们对本次活动的内容非常感兴趣，他们积极愉快地参与到活动中，每个环节都比较连贯清晰，但是在创意动作环节，孩子们的创意动作比较少且单一，老师做到了没有及时引导，所以应该播放音乐让孩子自由创作。

音乐花蝴蝶教案4

教学目标：

1.通过听音乐和演奏音乐，让学生感受音乐所表达的“捉蝴蝶”的形象。

2. 指导学生准确、有感情地唱出《蝴蝶》这首歌，听清楚歌曲中活泼延展的乐句。

3. 鼓励学生探索使用不同的动作来伴奏歌曲和参与表演，激发学生对音乐的兴趣，培养学生感受和表达音乐的能力。

教学重点：能唱出有感情的歌曲。

教学难点：听并识别歌曲中活泼延展的乐句，表达歌曲

教学过程：

播放歌曲《小燕子》，师生一起动起来，感受歌曲的意境。

1.创建场景激发兴趣和导入

1. 进口

师：小燕子们高高兴兴地飞回了北方的家乡。他们唧唧喳喳，仿佛在说：“春天来了，春天来了！” 孩子们，谁愿意谈谈你眼中所见？春天是什么样的？（学生谈论春天的景色、天气、各种植物等）

师：春天来了，一切都像刚刚醒来，生机勃勃（多媒体课件同时展现春天的美丽画面）。你看，春天的姑娘为大地披上了绿衣，草绿了，柳树发芽了，花儿开了，蝴蝶飞了。

2.体验和感受音乐

1.引导学生用音乐表达蝴蝶的形象

师：多么美丽的春天，让我们用音乐来模仿蝴蝶的动作，看看谁的动作不一样，谁的节奏最多。（播放音乐）

2.引导学生探索不同的声乐动作作为音乐伴奏。（播放音乐）

师：小蝴蝶跳的真漂亮，吸引了蝴蝶姐姐。（老师戴头套）蝶姐会唱会跳，听你的（老师带双喇叭）

设计意图：通过使用不同的声乐动作作为音乐伴奏，激发学生探索的欲望，在音乐实践中培养学生在小组中的合作与协调意识。

3. 听音乐指导学生即兴创作抓蝴蝶的动作

师：小朋友们，漂亮的蝴蝶那么多，我想你们一定是想抓，谁愿意模仿抓蝴蝶的情景呢？

（老师找两个学生上前大胆展示抓蝴蝶的场景，老师带着表情唱出歌曲的前两句）

老师：（全体起立）我们跟着音乐模仿捉蝴蝶的动作（老师放伴奏，唱前两句歌词，学生模仿老师的动作或即兴演奏后两句行。）

设计意图：结合学生的生活体验，充分挖掘和调动学生的想象力和创造力，用抓蝴蝶的动作引导学生即兴探索和创作活动，加深学生对音乐形象的感受，激发学生的学习兴趣，为接下来的音乐表演铺平道路。

3. 揭示话题，学习新歌

1. 范唱

师：当孩子们抓到蝴蝶时，发生了一件有趣的事。蝴蝶姐姐用她的歌声告诉你。请竖起耳朵仔细听。

（学生晃动身体感受歌曲）

师：谁听说发生了什么有趣的事情？

（学生回答）

2.展示蝴蝶花的图片

师：为什么孩子们认为蝴蝶花是蝴蝶呢？一起来看看美丽的三色堇吧。（老师介绍蝴蝶花）

3. 学唱歌

老师：今天我们学习《蝴蝶》这首歌

①显示歌曲

②根据节奏朗读歌词

③ 找出持续时间最长的音符

④用琴默唱，轻轻摇动身体

⑤ 用钢琴轻声唱（老师唱的大一点）

⑥ 指导孩子用轻快优美的声音唱歌

⑦以纸牌的方式唱歌

⑧学生全唱

⑨ 和琴桌一起唱歌

⑩ 跟着歌曲动画乐谱一起唱

设计意图：以听唱法学唱歌曲，重点突出重点，多种方法，充分利用学生自然的嗓音和灵巧的身体，引导学生以快乐的方式积极学习，以自然的表情进行表演，这是活泼和舒展的倾听和区分。预示着的短语。

4、深度体验

①听生动而舒展的乐句

②引导学生大胆地表现歌曲强度和情绪的变化，用表情唱歌。

设计意图：引导学生辨别活泼和延展的节奏乐句，感受两种旋律带来的不同感受，培养学生对音乐的感知能力

4.创造业绩

师生共同参与音乐现场表演

设计意图：让学生用多媒体的方式来表达音乐，关注学生的个体发展，增强学生的创作和表演能力以及合作意识。

五、总结

师：你们的表演都很精彩。从你的创意表演中，老师感受到了抓蝴蝶的乐趣。你知道吗？蝴蝶种类繁多，全世界记录的蝴蝶有14000多种。（老师展示蝴蝶图片）如果你有兴趣，可以在网上收集你喜欢的漂亮蝴蝶图片。我们将在下节课中交流。蝴蝶姐姐希望你的童年像蝴蝶一样多姿多彩。

设计意图：通过观看各种蝴蝶的图片，学生可以开阔眼界，在潜移默化中建立对一切美好事物的热爱，进而培养积极乐观的生活态度和对美好未来的向往和追求。

《蝴蝶》一曲响起，孩子们走出了教室。

音乐花蝴蝶教案5

活动目标：

1. 欣赏音乐，引导孩子感受歌曲生动的形象、内容和情感，喜欢用行动创造性地表达。

2.培养孩子的兴趣和创造行动的能力。

3、让孩子体验音乐创作活动的乐趣。

4、能够大胆地表达歌曲的内容和情感。

5.感受旋律的氛围，和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

活动准备：

胶带、头饰、积木

活动流程：

1. 老师扮演蝴蝶仙子的角色进行游戏。“蝶仙子喜欢去哪里玩？” （花园——————） “好漂亮的花园，和蝴蝶玩耍好寂寞。” “让我们在花园里玩音乐吧！” ——播放音乐录音，在音乐中，孩子们可以根据音乐的性质自由演奏。

2. 蝴蝶仙子为孩子们准备了一首非常好听的歌曲。孩子们将一起聆听和欣赏这首歌。（教案来自：星星教案网。）然后带领孩子一边打节拍，一边有节奏地背诵歌词，让孩子熟悉歌词。“花仙子想请孩子们一起唱歌。” 让孩子们用磁带练习这首歌。

3.让孩子根据歌曲自由编故事，配合歌曲编出一些动作

4. 分段聆听音乐表演，重新创作表演。孩子们根据故事分配角色，他们选择头饰来听音乐表演。比比哪个孩子最擅长听音乐表演。需要根据音乐的故事发展，自由移动，注意不要撞到其他同伴。