苏州名茶“碧螺春”已家喻户晓，采茶姑娘高高兴兴走到茶园情景布置

说起教材

“采茶”是大班下学期的节奏活动。这4首曲子分为四个乐句，讲述了美丽的春天和采茶姑娘高高兴兴地走到茶园，忙着采茶的欢乐情景。音乐节奏明快，每个句子都以长音结尾，让孩子更容易分辨乐句。时值百花盛开，茶香飘逸，苏州名茶“碧螺春”家喻户晓。前两天还组织孩子们去东山茶馆亲身体验采茶、泡茶、品茶等活动。为了进一步深化本次实践活动的教育功能，表达孩子的内心体验，

说目标

《纲要》明确强调，丰富儿童艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐步发展起来的。教师的作用是启发孩子去体验和表达美，丰富他们的审美体验，让他们体验到自由的表达。和创造的乐趣。我班有的孩子缺乏自信，不愿意向别人展示幼儿园舞蹈教案范文，尤其是在节奏性的活动中，大部分孩子倾向于模仿老师的示范，创新意识不强。因此，结合《纲要》的要求和班级实际情况，我设定了以下三个目标：

在孩子熟悉音乐旋律和结构的基础上，学习采茶的基本动作。

启发孩子们创作不同节奏、方向、幅度的采茶动作，并根据地图组成完整的舞蹈。

让孩子通过活动体验劳动的乐趣。

活动准备：

儿童采茶活动视频素材

一品采茶课件

茶园布置

相机

活动流程：

本课的主要步骤分为四个

1、观看采茶活动视频，讲述你是如何采茶的，学习采茶的基本动作。

2、听音乐，了解音乐的本质。

3、看创建地图的动作。

4、 拍摄视频自由发挥。

看视频，讲人生经历，重点学习采茶动作。

1. 问题：孩子们，你们在看谁的电视？你在做什么？你是怎么挑茶的？请用行动试一试。

（这个视频是孩子们在采茶时拍的，看到自己的形象，会很开心，瞬间被吸引了注意力。有的孩子会说“我是用双手同时采茶的。”有的说，“我左右手交替使用，一个接一个……艺术让孩子们自由参与，自由玩耍，让参与者广泛交流自己的内外信息。这种开放性是孩子们的一个特点。自我表达提供了一个丰富而广阔的世界。

2.学习采茶动作，动作细腻，体现老师的引导作用。教师除了要不断激发孩子的创造力外，还要把握好交流的内容。所以我把镜头固定在采茶女孩的手部动作上，让孩子们观察两根手指在哪个方向以及如何移动？可以通过示范、讲解、练习的方法来学习基本动作。特别致敬“凤凰点头”的手形和拇指和食指弯曲和伸展的节奏。感受力强的人还可以通过按压手腕来促使他们夸大动作，这会使节奏更加优美柔和。只需移动关节。

熟悉音乐，了解音乐的本质

今天老师带来了一首好听的音乐，叫《采茶》。你愿意听吗？让孩子对音乐有一个初步的、完整的感知。

3. 听完这首歌有什么感觉？根据孩子们的回答，听完这首歌，你会觉得茶园里很热闹。通过对抽象音乐的质疑和总结，将其语境化、具体化，有利于孩子用内容和动作来表达，而不是空洞的。将音乐与生活经验相结合，儿童发展规律中的“建构性”原则。

仔细聆听歌曲的节拍，并用基本的动作进行节拍，

在幼儿创造性动作的基础上，尝试用采茶动作来打打和渗透基本动作的训练。它要求手指伸展的节奏和速度与音乐相匹配，并根据掌握的程度限制练习次数。

4、 辨别乐句，理解节奏乐谱

根据孩子的思维特点，注重具体形象化，我用具体的图片来表达抽象的音乐和节奏，既降低了接受新事物的难度，又便于表达。问问题1、听着，看看这首歌有多少个词组，（出示四支茶枝）孩子说有四个。2、根据节奏谱拍拍（让孩子在复习动作的过程中熟悉地图的作用和变化）3、谁说为什么有些地方会出现萌芽？有的地方会有两支吗？（根据音乐小朋友会说速度不一样） 总结：原来这四句中第二句最快，

本次活动的难点在于展示地图和创造舞蹈动作。

问题：1、今天我们要做一个采茶舞。用什么动作表现快的地方，用什么动作表现慢的地方。（让孩子根据花蕾数的变化感受音乐的旋律，结合音乐游戏的变化导致动作和情绪的差异。让孩子根据音乐动起来，个别孩子示范儿童与儿童互动的原则。最后，在快节奏的地方采茶速度要快，手的范围要小一些，否则就来不及了。

显示不同高度和密度的拣选屏幕幼儿园舞蹈教案范文，识别图标，并创建有序的动作。

1、 请大家看看雪艺雪的这些阿姨是怎么抹小哈的，为什么要这样用。通过图片的不同，可以激发孩子们在不同方向上创造动作。有人会说，采摘较短的茶树时，应蹲下弯腰，踮起脚尖站在高处。如果它太高，你需要用钩子把它拉下来。如果孩子长得少，就需要捡值了。找找，有的还戴草帽，孩子们撸袖子……根据孩子的形象展示图标，让他们理解图标的含义，将孩子的理解转化为成长时间，广泛创作素材，它降低了动作同化倾向于模仿的可能性。范让友

2、孩子们知道创造舞蹈的步骤，一种老师和孩子之间的互动方式，激发孩子们的创作欲望。

幼儿自由选择图标和表演，并用相机拍摄。能力弱的人可以写一两句，然后组合几个人。孩子与孩子的互动体现了合作的快乐。

请一些孩子解释他们如何排列这些图标，并表演一个节目，带领大家一起跳舞。

（提供自由表达的机会，鼓励使用不同的艺术形式大胆表达自己的情感，尊重每个孩子的想法和创造力，肯定和接受他们独特的审美表达，分享他们的创作快乐。）

播放视频将孩子们的情绪推向高潮。那些通常不愿意表现出自己可以表现出色的孩子也增加了他们的信心。同时，在这个过程中，教师可以有针对性地指出舞蹈。不足，提出新的要求，如面部表情、节奏把握、同龄人之间过于拥挤等。

为了延续活动的热情，需要在教学方法上给孩子新鲜感。舞蹈要求提出后，提供场景、道具等，让孩子在情境中体验劳动的快乐，激发孩子的表演欲望，并通过场景进行有机布置。有效控制同伴的碰撞。

拓展活动：采茶、扑蝴蝶