书包范文小编：小学一年级语文教学反思篇(组图)(4)

2. 全班交流：你已经认识了这篇课文中的哪些词？

3. 阅读。展示6个生词，按名字朗读，火车朗读，全班一起朗读。

5.认识新词。

1. 出示代表相应文字的图片，问谁能告诉它是什么？它能做什么？

6.认识天子阁，指导写作

1.认识田子歌。

2、引导学生理解天字格子的作用和水平中线、垂直中线、小格子。

3. 拍拍手读童谣：田子街，曲方方，写汉字，有帮助。左上格、右上格、左下格、右下格、水平中心线、垂直中心线，每个位置都被记忆。

4、指导写作-。

老师横着介绍笔画名称，范写一个，边写边讲写字要领：起笔稍重，果断向右，稍稍倾斜，停笔一会。

7. 安排作业

1. 在我们周围的地方寻找本课的生词。

2. 在本课中学习写生词。

二等

1.巩固生词

1.我承认。

单词卡按不同顺序绘制，学生乘火车阅读，全班一起阅读。

做找朋友游戏。

2. 我会记住的。

你是怎么记住这些话的？

与全班交流。鼓励学生以他们喜欢的方法记忆。

3.我会用的。

摘下水果，说一个词或一句话。

用新单词卡片填空。

交流：本课的生词在我们周围还有哪些地方使用？

三、指导天地书写

1.观察课本田字格中的楷模字。

2. 说说看：你通过观察发现了什么？（从横长变化及其在天字格中位置变化的角度指导学生）

3.教师写二三，边写边讲写作要领。

4. 学生分别描述一个，写一个，写完后与范文进行比较。教师参观，个别指导。

5.评论：评论后，学生继续练习写作。

4. 课堂总结

一年级中文世界、地球和人教案样本2

教学目标：

1、通过观图、动作示范、与生活联系，认识“天地”等6个生词。

2. 初步学习朗读课文。

教学过程：

1.课前谈话激发兴趣

1. 老师弹儿歌，学生边读边拍手。

铃声响起，请坐。

保持背部挺直，双脚平放。

伸出手，头直。

看着老师，认真听课。

这是第一个将学前常规教育融入汉语课的识字班。

2、老师展示傅抱石的国画作品，引导学生看图教案课堂小结范文，观察：你看到了什么？根据学生的回答，教师展示题目：天、地、人。

2. 朗读课文，对内容进行分类

1、学生打开书本，教师及时纠正阅读姿势。

2. 老师带领朗读。先读题目，再读正文。全班齐读。

3.引导学生观察，课文把这6个汉字分成哪两组？（第一组：天地人；第二组：你我他）

汉字承载中国文化，将国画与汉字联系起来，引导学生理解汉字的内涵。

3.形意结合，学习“天地人”

1.学习汉字“天”。老师讲解并在黑板上写下“天”二字。在人的头顶上，那无边无际的东西就是“天堂”。展示晴天、阴天和雨天的图片，帮助学生理解单词的意思。教师跟着朗读并纠正发音。

2.结合图片学习汉字“人”。教师展示一个“人”站立的图片，引导学生观察字形与图片的相似性，帮助学生记忆字形。展示男人、女人和老人的图片，帮助学生理解“人”这个词的含义。教师跟着朗读并纠正发音。

3.结合图片学习汉字“地”。引导学生观察插图，理解单词的意思。展示草地、菜地、雪地和沙地的图片，与生活联系起来，加深对单词含义的理解。教师阅读，学生跟随。引导学生形成自己的单词来阅读。

使用图片，连接生活，帮助学生记忆和纠正发音。

四、交谈交流，学习“你我他”

1、营造氛围，感知“你我他”。

从“人”到“我”。老师展示了“我”这个汉字，并启发说：我们都是人。师生对话，引出“你，他”。老师问：“你叫什么名字？” 指定学生回答。老师又指着学生的同桌问道：“他是你的同桌，他叫什么名字？” 学生回答。

2、仔细观察，认清“你、我、他”。引导学生观察汉字，找出“你和他”的共同点。老师将笔画移到单人旁边，帮助学生理解单词的意思。

3.游戏互动，了解“你我他”。老师邀请了三位学生上台指导他们选择和交换生词卡。例如，一个学生说：“我是XX，很高兴我们成为了好朋友。” “你喜欢踢足球吗？” “他是你的同学吗？” 集体练习，轮流说话。

营造生活场景，在师生、生生对话中，帮助学生认识、阅读和理解生词。

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