书包范文小编：小学一年级语文教学反思篇(组图)

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作为刚到的人民教师，我们的工作之一就是教书。借助教学反思，我们可以学到很多教学技巧。那么优秀的教学反思是什么样的呢？书包样例小编为大家精心为大家带来一年级下册中文教师教学感悟【7篇优秀文章】，希望对大家有所帮助。

小学一年级语文教学的反思

一个学期的教育教学已经结束。回首这个学期，一年级二班全体师生，在学校领导的大力支持和直接领导下，在各学科老师和家长的积极配合和耐心帮助下，圆满完成了教育教学任务，取得了一定成绩。对此教学的反思如下：

1.激发学生学习兴趣，提高学生语言素养

汉语是一门充满思想、人文精神和智慧的学科。在新课程改革背景下，学生自主学习和培养学生创新能力成为教师关注的焦点，讨论、交流、探究等学习方式成为课堂主流。在汉语课堂教学中，力求使学生生动活泼，使学生对学习产生兴趣，使学生在语言学习中享受学习的乐趣，从而培养学生的汉语素养。

（一）注重在新课程中引入新奇。

“兴趣是最好的老师”。在教学中，我非常重视培养和激发学生的学习兴趣。例如，在新课程的介绍中，学生一上课就可以置身于轻松和谐的环境中，不知不觉地学习中文。我们需要根据不同的课程类型设计不同的导入方式。可以使用多媒体显示文字的图片，让学生进入现场；也可以以讲故事的方式导入，用激发兴趣和设计悬念来触发设计，比简单的叙述更能激发学生的灵性，为学生打开学习之门。

(2) 培养主动探究的习惯，培养不同思考的能力。

在汉语教学中，读者对语言意义、语言情感和语言技能的感知在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认知能力和理解水平有关。为此，在汉语教学中，要构建对语义的理解和体验，就需要引导学生见仁见智，勇于担当，各抒己见。在思考和辩论中，教师穿针引线，巧妙点针，在激烈的辩论和思维的碰撞中促进学生的语言升华和精神发展。教师要因势利导，让学生充分思考问题，学生会根据已有的经验、知识的积累等发表不同的意见，并就存在分歧的问题进行辩论。通过辩论，学生可以进一步了解自然，明白知识是无限的，即使是最有知识的人也会知道一些事情，认识到学习是无止境的。在这样的课堂上，课堂气氛十分活跃。在此期间，开放式课堂教学给学生更多自主学习的空间，老师不惜让学生思考和辩论，让学生在学习中真正体验到自我价值。这个环节的设计充分让学生表达对课文的理解和感悟，让学生理解和表达，输入输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。学生可以进一步了解自然，明白知识是无限的，即使是最有知识的人也会知道一些事情，认识到学习是无止境的。在这样的课堂上，课堂气氛十分活跃。在此期间，开放式课堂教学给学生更多自主学习的空间，老师不惜让学生思考和辩论，让学生在学习中真正体验到自我价值。这个环节的设计充分让学生表达对课文的理解和感悟，让学生理解和表达，输入输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。学生可以进一步了解自然，明白知识是无限的，即使是最有知识的人也会知道一些事情，认识到学习是无止境的。在这样的课堂上，课堂气氛十分活跃。在此期间，开放式课堂教学给学生更多自主学习的空间，老师不惜让学生思考和辩论，让学生在学习中真正体验到自我价值。这个环节的设计充分让学生表达对课文的理解和感悟，让学生理解和表达，输入输出相辅相成语文学科教案范文，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。并意识到学习是无止境的。在这样的课堂上，课堂气氛十分活跃。在此期间，开放式课堂教学给学生更多自主学习的空间，老师不惜让学生思考和辩论，让学生在学习中真正体验到自我价值。这个环节的设计充分让学生表达对课文的理解和感悟，让学生理解和表达，输入输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。并意识到学习是无止境的。在这样的课堂上，课堂气氛十分活跃。在此期间，开放式课堂教学给学生更多自主学习的空间，老师不惜让学生思考和辩论，让学生在学习中真正体验到自我价值。这个环节的设计充分让学生表达对课文的理解和感悟，让学生理解和表达，输入输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。让学生在学习中真正体验到自我价值。这个环节的设计充分让学生表达对课文的理解和感悟，让学生理解和表达，输入输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。让学生在学习中真正体验到自我价值。这个环节的设计充分让学生表达对课文的理解和感悟，让学生理解和表达，输入输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。

2.注重阅读、评价和感知，让课堂教学“活”起来

小学语文课本中的每一段文字都是文采兼备的杰作。精彩的语境描述、精妙的语言运用、深刻的思想表达、独特的观点解读，都是引导学生感知的重要内容。但由于课堂教学时间有限，无法引导学生领悟课文中的精彩点。为了让学生在整体上留下这些美好的印象，我们可以在阅读的重点上，引导学生反复背诵语言和单词，从而实现语言丰富的形象内涵、意义内涵和情感内涵。同时，让学生在感知的基础上，引导学生对课文进行居高临下的评价，

三、注意课堂内外的结合

一位美国教育家指出：“课堂的延伸，就等于课外的延伸。以课堂学习为核心，可以积极地延伸和拓展到学生的学校生活、家庭生活、社会生活等生活领域。” ，使课堂培训与课外行为培训形成有序、有趣、有力、有效的结合，获得语文教学的整体效益。” 在课程改革的实践中，我们将汉语教学的触角伸向了广阔的世界。让学生阅读各种课外书籍；通过这些收藏和阅读，为深入理解文本内容奠定了基础。

另外，要注意学科之间的融合。让学生从不同的角度，通过不同的途径获取知识和发展能力。

这个学期，虽然我尽职尽责、力所能及地完成了教学任务，取得了一定的成绩，但我还是觉得不尽如人意。今后，我将继续努力，全面提高学生的汉语水平。并且努力工作！

第三部分：小学一年级语文教学的思考

今年，我认真学习了教育局规定的教师必读的十本书，按照开学时制定的教学计划语文学科教案范文，有条不紊地开展工作，改进教学方法。定期做好总结工作，总结教学经验，把经验付诸教学，充分发挥学生在学习中的主体作用。让学生掌握应掌握的语言知识，使语言学习活动成为一个生动、积极、个性化的过程。

1.掌握学生的学习习惯

一年级学生在 40 分钟的课程中试图让他们仔细聆听仍然有些困难。因此，培养学生良好的学习习惯是我教学工作的重点。在开学的前两周，我采用了创作儿歌、密码等形式，将学生学习习惯的培养融入乐趣中，让学生在乐趣中慢慢养成良好的习惯。从坐着到站着，从写字到看书，从保持正确的读书写字姿势到珍惜学习用品，老师们都需要不厌其烦地谈、谈。养成良好的学习习惯。

二、认真备课

一年级新课程内容多，知识面广，但也是打好基础、培养好习惯的关键时期。但学生活泼好动，自控能力差，对大量枯燥的练习不感兴趣，容易产生厌烦情绪。如果教学没有把握好，学生获得的知识可能会显得支离破碎，不扎实。所以我总是想方设法引导学生轻松学习，让学生觉得学习是一种乐趣。我严格按照教学计划上课，精心设计教学程序。我在课前认真准备，从不打“无准备之战”。在教学中，我们总是使用学生感兴趣的方法，比如玩游戏、讲故事、猜谜语、开展活动，让学生轻松愉快地学习知识。不怕麻烦，制作各种教具辅助教学，有效激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率。为做好立足课堂的教学工作，平时注重专业能力的提升，积极参加学校组织的课堂评价活动，平时利用业余时间随时进行教学研究随时随地，进行探索性交流和反思。提高学习兴趣，提高课堂教学效率。为做好立足课堂的教学工作，平时注重专业能力的提升，积极参加学校组织的课堂评价活动，平时利用业余时间随时进行教学研究随时随地，进行探索性交流和反思。提高学习兴趣，提高课堂教学效率。为做好立足课堂的教学工作，平时注重专业能力的提升，积极参加学校组织的课堂评价活动，平时利用业余时间随时进行教学研究随时随地，进行探索性交流和反思。

3.注重学生基础知识的教学

（一）让孩子快乐阅读

识字教学是一年级语文教学的重点。如何让学生生动有趣地学习这些看似枯燥的知识，并掌握好童谣、“开火车”、“让学生当老师”、“游戏”等形式激发学生的学习兴趣。

（2）强调孩子学会用正确的书写姿势写汉字

写作教学是一年级语文教学工作的难点。让每个学生都能写出一手好字是我最大的心愿。一个学生的字迹是好是坏，是美是丑，在很大程度上可以反映他的语言水平，也可以反映他的文化素养。因此，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写作的要求。首先，让学生写得好。作为他们的中文老师，我更注重在课堂上板书、给学生留言等方面为学生树立好榜样。其次，我充分利用课本中的写作教程，引导学生学会读帖、描红、写字。对学生的要求不仅在技能方面，而且在习惯方面。尤其是，

（三）培养学生养成良好的阅读习惯

让一年级的学生学会阅读，喜欢阅读，为他们以后学习汉语打下坚实的基础。首先，激发学生的阅读兴趣是最重要的。在课堂上，我经常举办各种阅读比赛。集体阅读、男女阅读、样例阅读、教学阅读等都在一定程度上激发了学生的阅读兴趣。的兴趣；

其次，专注于自己的示范。因为一年级的学生模仿性很强，所以在教学生朗读课文之前，一定要特别注意课文的读音、语速、语调和语感，尽我所能为学生树立榜样。学生们。充分调动学生的学习积极性和积极性，活跃课堂，让学生的情绪得到认可，促进评价中的成长。

4.与父母沟通并获得他们的支持

家庭教育在孩子的成长中扮演着非常重要的角色。为了学生更好的发展，我在做好本职工作的同时，加强与家长的联系，探索教育方法，达到事半功倍的效果。

经过一个学期的努力，我班的同学们有了很大的进步，这更加坚定了我的信心，相信下个学期我们可以取得更大的进步。但也应该说，在取得成绩的同时，教学上也存在不少不足。少部分学生由于年龄差异和缺乏家庭教育而学习困难，所以班上有两个极端。当然，未来我会继续改进我的教学，以适应新的教育改革浪潮。

一年级语文教师教学反思之二

比一比的教学主要是让孩子正确使用量词。在前一阶段的教学工作中，或多或少都有量词教学的渗透，所以学生对“量词”还是比较熟悉的。

在课堂教学中，完成课本的教学任务后，我让学生找出课堂上有哪些量词。“一块黑板、一台录音机、一台饮水机、一台电脑、一张桌子、一扇门、一扇窗、一个水杯……”孩子们的目光快速的搜索着教室里的东西，然后选择了合适的量词。然后表示。性格喜欢孩子们认真时的表情，高举着稚嫩的小手，看着他们急于表达自己发现的眼睛，觉得自己都被感染了。

下课后，我布置了另一个作业。让孩子回家找量词，成为量词小能手。第二天发现，孩子们把自己找到的量词都写下来了，找的还不少。他们争先恐后地向我展示他们的“奖杯”，并告诉我一些关于昨天量词搜索的有趣事情。当然，我一一命名为“量词小能手”。可惜最近教学进度很快，几乎每天都有一节课，所以没有专门的时间让孩子们汇报自己的发现和积累。在这几个月的教学过程中，我发现及时的反馈和积累对激发孩子的

对小学一年级语文教学的思考

这段文字，根据歌曲《节日快乐》的歌词，描写了一群活泼可爱的少先队员愉快地度过假期的感人场景。内容活泼，充满喜庆气氛，语言优美。通过学习，学生珍惜今天，热爱生活，期待未来的教育影响。但如何让学生体验和感受文字的美是困难的。教学中充分考虑学生已有的认知经验，通过自主、合作的学习方式引导学生自主学习。同时，要引导学生理解语言，获得美的享受，从而感受生活的快乐和幸福，从而激发学生在未来实现自己的理想和抱负。

1.设置各种情境，激发学生自主学习的兴趣

“兴趣是学习中最好的老师”，这句话是真的。为使学生在课堂上自觉、主动地参与学习，教师不仅要加强课程内容与学生实际生活的联系，还要关注学生的学习兴趣，以多种方式激发和感染学生。 ，使他们对学习内容产生浓厚的兴趣，进而能够积极主动地参与到学习活动中。

在这节课的开始，我通过看视频和听歌让学生们知道孩子们是如何度过他们的节日的，让学生们的注意力转移到课堂上，在回忆快乐的过程中重新体验假期。

2.引导自问自答，提高学生自问能力

回答学生的问题是课堂上的主要学习任务，但没有单一的解决方案。提出问题不仅可以激发学生的思维，激活学生的思维，引发学生的辩论，而且可以引导学生自主参与学习活动。学生默读课文后，我让学生问他们不明白的问题，然后通过课件展示图片，让学生说出他们看到的内容，读出他们理解的内容，让学生自然明白他们提出的问题。在自问自答的过程中，提高了学生的自我探索能力。