【范文（精选5篇）】当我们心中积累了不少感想和见解

【范文（精选5篇）】当我们心中积累了不少感想和见解

2022初中体育新课标体验与体验范文（选5）

当我们在心里积累了很多的想法和意见时，往往可以把它们写成经验和经验，这样我们就可以通过不断的总结来丰富我们的思想。那么好的体验有哪些特征呢？以下是2022年初中体育新课标（选5）心得体会的范文，仅供参考，一起来看看吧。

2022初中体育新课标体验与心得1

一眨眼，我在吴淞中学的实习就进入了期中。与刚进入实习时相比，我成熟了很多，但实习期间也遇到了很多问题。

我记得有一次，我教学生的时候，天气突然变得阴天，然后下起了大雨。我带学生去室内篮球场上课。一共三个班，都挤在一个篮球场上。在里面，学生们不能走动，课堂上互相干扰很多，所以我安排了学生们自由活动。

一节课后，我仔细想了想，觉得自己处理这半节课的方法不妥。看课表可以看出有下肢力量和腰腹力量。应允许学生在室内参加上下肢力量课，这样既不耽误教学进度，又能充分利用时间。

我已经进入实习中期，还没有完全了解一个学期的教学进度。这确实是我的错误。教学上还缺乏适应性。

但是，从实习的前期到中期，我也取得了进步。在课堂上，我能够按照自己的想法和教案中的内容完成一堂课。上课目标中填写的内容，基本上都是在上课的过程中，一一实现的。从一开始表达不清楚，不注意课堂细节，现在可以表达自己的意思和同学们的想法了。

实习即将结束。我还有很多东西要学。我会不断提升自己，争取在实习结束时交出一份满意的答卷。

2022初中体育新课标体验与心得2

体育教学具有区别于其他学科教学的鲜明特点。让孩子边玩边学，边玩边促进身心和谐发展，达到体育锻炼的目的，让学生体验体育课的乐趣，既能充分发挥体育课的教学理念，​​体育课，还可以让学生的体育学习更加友好、自由和快乐，对提高体育课的效果可以起到事半功倍的作用。

一、创造情境并激发情感。

Robert Trafes 说：“教学是一门独特的表演艺术，它与其他表演艺术的区别在于老师与观看表演的人之间的关系。”体育 课堂表现的技巧性、和谐性和审美趣味性是教师内在人格的显露。教师的表演在声音、精神、行为等方面具有与演员相同的艺术修养，向学生展示了自己的能力和真实的情感，但又不像演员那样“自我”。我认为学生对体育缺乏兴趣。与其责备学生，不如问问自己。体育教育要有效，首先最重要的是要“磁化”学生的心，让他们快乐地学习。这样，教师的“教”与学生的“学”就形成了协同效应，产生了“磁化”效应，从而在师生之间产生情感共鸣。有了师生之间的情感共鸣，才会有良好的教学情境，可以激发他们强烈的好奇心。强烈的好奇心是保持强烈学习动力的重要因素，也是成功的重要条件。例如，在一节之前的翻滚教学中，有人说，孩子们，我们今天要来看天空。孩子们听到这话，都抬头看天。这时候，老师又说了一遍，不过我们今天看天的方式有点特别。这种强烈的好奇心吸引了孩子们。怎么看天呢，老师说，我们从胯下看，谁能把手放在垫子上翻个身能看到天空，谁是这个班的英雄。听完老师的讲解，同学们都想试试，没有人掉队。因此，激发学生对体育运动的兴趣，创造满足学生学习欲望的场景，充分发挥学生的创造性学习能力，为终身快乐体育培养良好的思想品德。

二、体育游戏化，体育教育兴趣增加

目前的体育教学方法基本上是老师讲解动作的概念和要领，演示，然后学生跟着老师模仿练习。方法单调，不能引起学生的兴趣，不能充分发挥学生的自觉性和主动性。玩。如果采用教学的方法，可以取得很好的效果。例如，学生在练习立定跳远时，可以让两个学生参与“石头、剪刀、布”的游戏，让学生在锻炼的同时提高兴趣。因此，教师要根据教学内容设计教学方法，有选择性、有针对性、时时变化、时时更新，时时吸引学生的学习兴趣，然后把教学过程变成学生想学、想学的自觉行动。享受学习。由于学生的注意力容易分散，课堂上往往是“人心未到课”。针对这种情况，我根据教材内容编写了一些节奏练习，配上音乐或指导学生做反密码练习、模仿动物动作等新颖有趣的专注练习，收到了不错的效果。

三、不断提升业务水平，加强体育教育整合

一个好的体育老师不能只上好体育课。他必须让学生随时体验体育教学的乐趣。每个班级都有新的感觉，喜欢体育课。玩过《老鹰抓鸡》游戏的同学，对第一堂课会很感兴趣，也许对第二堂课也很感兴趣，第三堂课怎么样，第四堂课怎么样，再过几年。社会在进步，教育教学在创新，但原有的知识和方法依然如故。长时间学习后，学生会感到疲倦和无聊。只有不断提高教师的专业水平，才能促进教学发展，让快乐运动真正快乐。

2022初中体育新课标体验3

本学年以来，我校组织了课堂教学活动初中体育教案范文，我还参加了市级体育竞赛教学评价活动。我从不同年级和不同老师的课程中学到了很多东西。

在本次课堂比对教学活动中，我们认真进行了每节课的讲课、评价和讨论。老师们相互交流，取长补短，共同进步。通过此次活动，老师们受益匪浅，收获颇丰。在从学生“课堂上不理我”到“学生想上我课”的转变过程中，让我们体会到“课堂比教学”活动在提高教师专业水平方面的巨大作用，也感受到他们被喜欢被学生当老师的乐趣所在。这种“课堂比教”活动，也让我们在听、讲、讲的过程中发现了自己在教学中的长处和短处，用同事的长处弥补了自己的短处。弱点对我们自己的教学起到警示作用，逐步形成自己的教学风格。

总之，教学是一门艺术，教学语言也是一门艺术。谁诠释得好，谁就能抓住学生的心。与本班的教学活动相比，我对学习的重要性和紧迫性有了更深的认识。在今后的教学中，我会更加努力提高素质，不断学习，为党和人民的教育事业做出更大的贡献！

2022初中体育新课标体验4

说实话，作为一名普通的中学新体育老师，我没有超前的教学理念，没有超前的学术水平，也没有高超的教学艺术。在帮助和支持下，通过自己不断的学习和总结，经过一个学期的努力，我慢慢摸索出了自己的教学思路——时刻提醒自己德高为师、为榜样的八个字。以德育人，以身作则，力求用高尚的人格塑造每一颗纯洁的心。在日常教学过程中，我不仅注重学生运动技能的掌握，更注重锻炼学生的能力，培养学生健全的人格。在教学中，我关注所有学生，注重信息反馈，同时根据教学实际情况，把做人的道理分解成点点滴滴，对学生进行教育教学，激发学生的兴趣，让他们积极主动参与课堂教学，让他们边玩边学。学习启示！

以一年级的体育游戏课（室内课）为例。一开始跟大家说，我们来这个班玩游戏，大家都很开心，都表示愿意参与。 ，但是当我说游戏失败会有“奖励”时，一些学生开始退缩了，当我把“奖励”的方法——唱歌（不一定要求唱整首歌，但是当我告诉他们起码五行歌词），同学们说话的寥寥无几，纷纷摇头表示不想弹了。看她们的样子，我知道不是她们不会唱歌，而是她们缺乏唱歌的信心和勇气。我问他们是不是这样，他们笑着什么也没说。看着他们，我耐心地告诉他们，我不是要听歌，而是要你们通过唱歌锻炼自己展现自我的能力；再说了，你唱的每一首歌肯定都不如原曲，如果我真的想听的话，我会通过很多渠道听原曲，比如电视、MP4、网络访问等，但我​​为什么要你唱呢？你知道吗？他们都摇头说不知道。我告诉他们，你怎么能让所有人都知道你有某些专长、技能和能力？不是你说有人相信你，而是要证明。如何证明？只有通过展示或表演，您才能使人们相信您具有这种或某种能力和才能。这种展示自我的能力对你以后的生活、学习和工作尤其重要。他们听得很入迷。后来，我把我毕业前的情况告诉了他们。我曾经和你一样。当老师让我起床回答问题时，我的心跳加速，声音颤抖，双腿颤抖，大脑一片空白。以此类推，导致老师说得太快，声音太小，被老师误会了，又是怎么一步步走到这一步的。

同学们听完后反应很大。然后我告诉他们游戏的名称（找到粉笔），方法和规则，告诉他们唱歌的概率很低。当我问他们是否愿意参加时，大多数同学都说愿意。我知道他们中的一些人这样做是因为运气。当有同学根据游戏需要主动站出来做队长时，我带领大家鼓掌称赞他（队长唱歌的概率是50%），然后我组织他们组玩游戏，当游戏结束时，领导做对了（找到了粉笔）。收粉的同学站起来不好意思唱的时候，我们都给他鼓掌鼓励他，等他唱完，我们又给他鼓掌。这样一来，大家的兴趣和热情都被调动了起来，后面的游戏就简单多了。这个过程不是很顺利，有很多小插曲。比如在同学唱歌的时候，很多人随意说话，随意评论。针对这种情况，我告诉他们，如果你在唱歌或者发表意见的时候，在别人说话或者讨论的时候，你会有什么样的想法或者感受呢？然后告诉他们什么是尊重，如何尊重他人！还有一个同学在领导找粉笔的时候告诉领导把它藏起来了，这违反了游戏规则，“奖励”了他按照游戏规则唱一首歌，但这次没有掌声。这是为了让大家明白一个道理，不管你做什么，都会有规章制度或者法律约束你。例如，班中有班学科；学校的校规；社会中的法律。如果违反了，您将获得“奖励”。

虽然这是一堂简单的游戏课，但我不仅达到了让学生有勇气展示自己能力的目的，还让他们学习：

一、鼓励他人；

二、尊重他人。

看着他们的笑脸，我知道我已经成功了。

短短一个学期的教学，我在平时的教学工作中认真备课，及时反思，针对学生课堂上出现的问题进行改进，营造活跃的课堂氛围。在教学中，注重与学生的交流，及时引导学生，努力打造“快乐运动”课堂，让学生快乐学习，学有所获。课后，我不断学习新的教学方法和理念，努力提高自己的理论素养和专业水平，根据学生身心发展的特点，探索出自己独特的教学方法。 “路还很长，我会上上下下探索”是我此刻心情的体现。相信在以后的工作和学习中，一定能改进自己的不足，发挥自己的长处，在教育的道路上越走越好。

2022初中体育新课标体验5

教育工作者应根据自身实际情况，将科学发展观的学习实践与体育教学相结合，不断改进教学方法，为学生提供多种形式的科学有效的锻炼方法，确保“健康第一” “一”的想法已经实现。

一、实现从再教到再学习的概念转变。

传统的教学方法注重教师的教学和教学方法的研究，而忽视了学生的学习，忽视了学习方法的研究。老师是导演，学生是演员。以老师为中心，学生以老师为中心，被动机械模仿练习。重教轻学的缺点是助长了学生依赖教师的惰性，形成了被动接受知识的被动心态，使学生丧失了研究和学习的精神和创造力。社会发展需要人有终身学习的能力，让学生学会学习，这就需要教学方法的改革，从再教到再学习。变“教”为“导”，教学生学，在教师的正确引导和启发下，学生积极探索，获取新知识，大胆运用。学生敢于质疑疑难问题，求新求异。教师要正确处理好教与学的辩证统一，从根本上转变观念，从学生是学习主体的原则出发，重视法学，培养学生的学习能力和创新精神。

二、激发学生的学习主动性和创造力。

传统的体育教育将学生视为知识的容器和练习机器。采用强制式和灌输式的教学方式，忽视了学生的主体作用，忽视了学生的主观能动性和学生的情绪，容易造成“厌学”。初中体育教案范文，造成“喜欢运动”不喜欢体育课的情况，严重影响教学效果。因此，我会在学习内容上提供多种学习方式，从深层次激发学生的学习动机，充分调动学生的学习主动性和创造性，促进学生生动、自主的学习。学习，正式成为学习大师。例如，在深蹲跳远的教学中，老师可以问：“怎样才能让我的身体在空步完成后迟到落地？我怎样才能让自己在落地前跳得更远？”问题和答案。然后老师总结了“抬大腿、压胸、前伸小腿”的要领。既发展了学生的思维，又调动了学生的积极性，提高了教学效果，更有利于教学目标的实现。

三、注重培养学生的自信心，体现个性化教育。

传统教学方法的应用重在技术的教学，强调团结，追求跑得更快、跳得更高、扔得更远的目标，以及如何进行更规范的动作，忽视了学生的自信心和个性，区别。自信是生命的灵魂，是不可战胜的精神力量，是人心理健康的重要标志之一。在体育教学中，教师要成为学生学习成功的第一动力，让学生体验成功的喜悦。只有当学生第一次在学习中感到成功时，他们才能建立学习信心。那就是：偶然的成功——建立自信——更大的成功。这是促进学生成长进步的有效途径。比如有的学生跳跃能力好，但耐力跑能力差，对耐力跑不感兴趣，甚至放弃。教师要抓住学生跳跃能力好的优势，为他在这方面的成功创造条件，促进他的迁移，增加他对耐力跑的兴趣。在教学过程中，个性化教育应体现在学生身心素质和社会适应能力的发展上，即面向全体学生，让每个学生的学习潜能得到充分发挥，取得最大进步。为此，必须根据学生的运动意识水平、爱好、运动基础、身体发育水平、接受能力、性格特点等选择教学方法，因材施教。