2017年内蒙古自治区认定教师资格考试教育学（初等）答案语文期中考试

2017年内蒙古自治区教师资格考试教育（初级）试卷考生注意：1.本试卷满分100分，考试时间120分钟。所有的答案都必须画出来。写在答题纸上，写在试卷上不给分。考试结束后，将试卷连同答题纸一起上交。一、单选题（这个大题有40个小题，每个小题1分，共40分。）每个小题列出的四个选项中只有一个满足标题的要求。它选择并涂黑答题卡代码。错误、过度或未上漆是没有意义的。《中华人民共和国义务教育法》规定我国义务教育年限为（6B.14C.12D.9以下是关于小学一年级数学期末试卷第二卷人教版三年级小学数学全卷全卷江苏教育版理科三年级全卷教案全卷人教版数学一年级数学上卷，全卷教案，人教版 以下表述不属于小学美育要求：（）培养审美能力 D.对美有健康的品味）。沃森 D。洛克人在不同年龄段的身心发展表现出不同的整体特征和主要矛盾，反映了身心的发展。Sequential B. Complementary C. Unbalanced D. Staged 主存的主要方式是()。A. 形象记忆 B. 无意识记忆 C. 有意识记忆 D. 抽象记忆 以下关于儿童在童年时期的学习特点的叙述中，不正确的是（ ）。

A.低年级部版二年级语文期中试卷，人教版，七年级生物知识点归纳人教版问答题，孩子很难深入理解学习 B. 低年级学生只对学习内容感兴趣 C. 对学习结果的重视随着年龄的增长而增加 D. 学习动机是为了得到老师的表扬 这种行为违反了学生的（ ）。A.人身自由权 B.身心健康权 教师职业的最大特点是（ ）。A. 典型 B. 长期 C. 职业角色多样化 D. 责任 1 6.第一个使用课程作为教育科学技术术语的教育者是 () A. Herbart BS Spencer C. Taylor 17.根据课程的任务，课程可以分为（A.基础课程、开放课程、研究课程D. Bobbit）。B. 理论课程，开放式，研究型 C. 理论型，实践型，研究型 D. 基础型，扩展型，研究型 18.下列关于国家课程的说法不正确（） A.国家课程是一级课程。B. 国家课程是为了保证国家一、共同的教育教学质量。各省、自治区、直辖市可根据需要调整国家课程。《发展模式课程计划书完整创业计划书教育事业计划书创业计划书迷药项目计划股权融资项目计划书》中心为（）。 A. 课程目标 B.

C.课外活动 D.课文 在我国，长期以来的观点是将教学过程视为一种（D.社会实践）。A. 交流活动 B. 获得经验的活动 教学过程的核心部分是 ()。A. 激发学习动力 B. 应用知识 在下列教具中，实物是直观的（ ） A. 图片 B. 标本 C. 电影 B. 因材施教的原则 D. 一般认知活动 C.特殊认知活动 C. 巩固知识 D. 理解知识 D. 模型 C. 循序渐进原则 D. 启发性原则 学生在教师的指导下讨论解决问题，获取知识的方法称为（A.讲授法 B. 研究法 C. 讨论方法 以下列表不属于课堂教学系统。C. 有利于因材施教 D. 提高教学效率 备课时，教师要深入掌握教材，一般要经过几个阶段 A. 理解、渗透、理解 B. 理解、思考, 懂 C. 看 , 想 , 小学课程 本质上要体现普适性、基本性和，关键是（C.连贯性C.家庭道德教育.D.对话法）D.学习、思考、化学）。D.综合 D.社区德育 C.德育 D.思想教育 A.政治教育 B.

33.小学德育过程中应特别注意的是（ ）。A. 培养学生的道德行为 B. 提高学生的道德意识 C. 教育学生的道德情感 D. 锻炼学生的道德意志 “一把钥匙开一把锁”这句话所体现的德育原则是 A. 教学原则因材施教 B.教育一致性原则 在教育环境中，学生学习的特殊性表现为（ ）。A. 学生以学习为主要任务 B. 学生的学习完全是个性化的学习。学生的学习是标准化的 学习D。学生在老师的指导下学习。根据我国相关法律法规，家庭教案的内容包括（）。A.学科名称 B.学期教学要求 C.教学内容 D.课时划分 安全管理制度、仓库管理制度、项目管理制度、报销制度、报销流程化教育是对制度化教育的全面否定。() 杜威主张，教育是为未来更美好的生活服务的。() 义务教育是普及教育。（义务教育是基础教育，而不是专业教育。（）就个人心理的总体发展而言，先是心理成熟，再是知觉。家庭教案的内容包括（）。A.学科名称 B.学期教学要求 C.教学内容 D.课时划分 安全管理制度、仓库管理制度、项目管理制度、报销制度、报销流程化教育是对制度化教育的全面否定。() 杜威主张，教育是为未来更美好的生活服务的。() 义务教育是普及教育。（义务教育是基础教育，而不是专业教育。（）就个人心理的总体发展而言，先是心理成熟，再是知觉。项目管理制、报销制和报销流程化教育是对制度化教育的彻底否定。() 杜威主张，教育是为未来更美好的生活服务的。() 义务教育是普及教育。（义务教育是基础教育，而不是专业教育。（）就个人心理的总体发展而言，先是心理成熟，再是知觉。项目管理制、报销制和报销流程化教育是对制度化教育的彻底否定。() 杜威主张，教育是为未来更美好的生活服务的。() 义务教育是普及教育。（义务教育是基础教育，而不是专业教育。（）就个人心理的总体发展而言，先是心理成熟，再是知觉。

熟悉的，孩子其实就是小大人，和大人没有质的区别。（在制定课程计划时，为保证各学科地位平等，课时应平均分配。培养全面发展的人才，不仅要通过教学，还要通过课外活动。好的教材思想丰富，学生自然学习，老师不用多说。（）小学德育的过程，就是孩子品德形成的过程。（）四、简答题（本大题4个小题，每个小题5分，共20分） 简述二战后世界教育改革与发展的新特点。简述学校教育对个体发展的独特作用 简述小学教学任务 简述小学德育的主要内容 1小题，共10分) 谈素质教育的内涵。六、@ >案例分析题（本大题共1个子题，共10分） 刘老师说：我是小学老师，教一些很简单的东西，只要你花时间和精力熟悉内容，不需要学习更深层次的专业知识，也不需要学习与我所教科目无关的知识。请从教师专业的角度告诉刘老师。如果你想评论，请参考答案：[答案] A.分析：1902年清政府颁布的《太学条例》是中国颁布的第一个现代教育制度[答案] C. 3.[答案] C. 4.[答案] C. 分析：文士学校是古埃及最成熟的学校。C.6.[Answer]D.7.[Answer]D.8.[Answer]B9.[Answer]C.分析：小学审美要求教育首先是对美有广泛的兴趣和健康的爱好，培养审美能力。

[答案] B. 分析：低年级学生对学习的形式感兴趣，但对学习的内容和结果相对较弱 [答案] D. 15.[答案] C. 16. [答案] B. 17.[答案] D. [答案] C. 分析：国家课程是一级课程。该类课程的课程计划、教学大纲和教材由国家统一审批。未经批准，当地政府不得随意更改。国家课程的编制往往采取研究、开发、推广的发展模式，自上而下实行“中央—外围”政策，以保证一个国家实施的课程能达到统一的质量。[答案] B. 20.[答案] D. 21.[答案] B. 22. [Answer] C. 23.[Answer] D. 24.[Answer] B. [Answer] C. [Answer] C. 分析：讨论法是学生讨论和讨论的一种方法在老师的指导下辩论真假解决问题教育学教案模板范文，从而获得知识。27.[Answer] C. 28.[Answer] A. [Answer] A. 分析：小学课程应体现普适性、基础性和发展性。【答案】分析B：狭义的德育，特指学校德育。即教育者在特定时空对青年学生的政治、思想、道德等方面有目的的、有计划的、系统的影响。[答案] C.分析：德育是基础，也是关键。[答案] C. 分析：主要矛盾是教育者提出的德育要求与受教育者的道德水平之间的矛盾。[答案] A.

分析：在小学德育过程中，要特别注意学生行为举止的培养，要求学生言行一致，严格遵守学生守则、校规和社会公德，从而形成良好的习惯和作风。[答案] A. 35.[答案] B. [答案] B. 分析：1632年捷克教育家夸美纽斯发表了《伟大的教学论》，奠定了班级教学制度的理论基础。[答案] A.分析：高年级学生普遍具有以下心理特征：自尊心强，充满自信；强烈的荣誉感；强烈的优越感和竞争意识。38.[答案] C. [答案] D. 分析：班级是学校教育的基础，是师生开展各种活动的基本组织形式9.本单元最基本的形式。40.【答案】B. 分析：团体活动是学校课外活动的基本组织形式。41.[答案] ABCD。42.[答案] ACD。43.[答案] ACD。【答案】ABCD。分析：中小学生受教育权实现的责任主体是国家、国家教育行政机关、社会和家庭、学校和教师。[答案] 交流。分析：教案是教案，第一部汉语教案，综合实践活动，教学设计，教学设计，教案，日益繁荣的祖国教案，牛津英语上海版教学计划，其内容包括：班级、学科名称、教学时间、教学内容、教学目的、课程类型、主要教学方法、教具、教学过程等。其中B属于学年教学进度计划，D属于单元计划，所以选择AC。[答案] B.

[答案] B. [答案] B. 分析：义务教育和普及教育不是一个概念。国家对适龄儿童、青少年不分种族、肤色、宗教信仰、性别、能力等普遍实施的一定程度的基础教育称为普及教育；但当普及教育的义务形式以法律形式规定时，则称为普及教育。教育。[答案] A.分析：在现代化进程中，国家实行义务教育，不仅是生产力发展的客观要求，也是现代社会每个公民素质的基本要求。这说明义务教育只能是基础教育，不能是职业教育。其内容应包括国家每个社会成员必须具备的基本知识和基本技能，包括相应的价值观和情感态度。[答案] B. 分析：先是感性成熟，然后是思维，最后是情感成熟。[Answer] B. 52.[Answer] B. 53.[Answer] A. 54.[Answer] B. [Answer] B. 解析：德育过程小学阶段是一个教育过程，在这个过程中，教育者有目的地、有计划、有系统地进行

培养和发展的过程。道德形成的过程是儿童的政治、思想和道德结构不断构建和完善的过程。道德品格的形成过程属于人的发展过程，影响这一过程实现的因素包括生理因素、社会因素、主观因素和实践因素。[参考答案](1）终身教育(2）教育普及化(3）教育民主化(4）教育多元化(5）教育技术现代化[参考答案】（1）学校教育为个体发展制定社会规范；（2）学校教育具有加速个体发展的特殊功能；（3） 学校教育对个人发展的影响具有即时价值和延迟价值；(4）学校教育具有培养个体特殊才能和发展个性的功能。[参考答案](1）引导学生掌握科学文化基础知识和基础知识(2）开发学生智力，培养学生创造能力；3）发展学生体力，提高学生健康水平；4）培养学生高尚的审美情趣，养成良好的思想品德，形成科学的【参考答案】（1）爱国主义教育；（2）理想教育；（3）集体主义教育；（4）劳动教育；）

每个人、每个学生的发展，不仅是民主的基本理念，也是每个人、每个学生的基本权利。我们应该尊重这个权利，保护这个权利，并为它的实现创造条件。2）素质教育是促进学生全面发展的教育。素质教育强调培养学生在德、智、体、美等方面的全面发展。实施素质教育，必须将德育、智育、体育、美育有机地统一在教育活动的各个方面。学校教育既要注重智力教育，又要注重德育，还要加强体育、美育、劳动技术教育与社会实践相结合，使教育各方面渗透和协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。(3）素质教育是注重培养创新精神的教育创新能力，它不仅是一种智力特征，更是一种人格特征和一种心态，是一个民族进步、繁荣昌盛的灵魂。一个国家发展的不竭动力。教育作为国家竞争的基础工程，必须培养具有创新精神和能力的新一代人才，这是素质教育时代的特点。素质教育的核心，这就是素质教育和素质教育的区别。应试教育的根本。强调创新能力的培养，也是现代教育与传统教育的根本区别。【参考答案】刘老师的话反映了他对教师职业的狭隘理解，是不正确的。教师是否真正具备当教师的专业条件，能否正确发挥教师的作用，取决于教师的专业素质：（1）学科知识素质教师必须精通基础知识，所授学科的技能，熟悉学科的基本结构和各部分知识之间的内在联系，

教师掌握的学科知识要大大超过教学大纲的要求，要能够“更进一步，加深三点”。所以，刘老师认为，小学老师教的东西很简单，熟悉内容就够了，不需要学习更深层次的专业知识。这种观点是极其不负责任的。教师对学科缺乏深刻的理解和把握，教给学生的只是课本上的冰冷知识，无法向学生传达学科本身的思维方式、逻辑体系和魅力。2）广泛的文化素养 教师除了具有一定的学科和专业素养外，还必须具备比较广泛的文化素养。首先，因为每个学科的知识都不是孤立的，学科呈现出融合的趋势，教师必须适应这种趋势。第二个原因是，成长中的小学生兴趣广泛，求知欲强，从天文到地理，从远古到未来，从宏观到微观，什么都想知道。而且，现在的小学生可以通过大量的信息渠道学习到很多新知识，可以提出各种各样的问题，这常常让老师们汗颜教育学教案模板范文，对老师提出了更高的要求。刘老师认为，与所教科目无关的知识，没有必要学习。这也是一个非常狭隘的观点。如果教师缺乏广泛的科学和文化素养，他不仅不能满足学生强烈的求知欲，还容易导致不良示范，导致学生知识匮乏。广泛的知识兴趣，狭隘的视野。(3)教育专业素养教师的教育专业素养包括：敬业精神，作为一名教师，敬业精神是使其他素养成为可能的重要特征，也是成为优秀教师的第一要素；树立正确的教育理念；掌握教育理论，具备良好的教育能力：①对所传授的知识进行加工的能力，②对学生传授知识和影响的能力；有一定的研究能力。能够完成它的使命“