当前,高中思想政治课的实行和素质教育思想的不断深入,

高中政治案例教学法研究

当前，高中新课程改革的实施和素质教育理念的不断深化，对高中思想政治课的教学提出了更高的要求。案例教学法作为一种现代实用的教学方法，完全符合新课改和素质教育的理念。高中思政课案例教学法的研究对于提高中学教学质量、完善案例教学研究体系具有重要意义。意义。以下是小编整理整理的一篇相关内容的论文，欢迎阅读以供参考。

【摘要】：随着我国新课改的实施,高中政治教学的地位有所提高。搞好思想政治课教学，对学生政治观念的确立和价值观的形成具有重要意义。在高中政治教学中，教师要引导学生关心国家大事，主动了解国家政治局势，学会观察社会时局。通过政治教学，培养学生成为具有强烈社会责任感的社会主义接班人，有利于拓展教学意义。然而，传统的政治教学模式已经影响了学生对政治学习的兴趣，

关键词：高中政治；案件; 应用; 角色

在教育飞速发展的今天，高中政治教学模式也在不断优化。高中政治教学的目标是促进学生身心健康，开阔视野，让学生从政治角度了解社会。当代高中政治教师应突破传统教学模式的局限，接受更多创新的政治教学方法。案例教学法颇具创新性。不仅可以丰富高中政治教学的内容，还可以为学生创造一个有趣的政治课堂，有利于提高高中政治教学质量。

一、案例教学法在高中政治教学中的应用

（一)有利于提高教学的生动性

运用案例教学法开展高中政治教学，有利于学生对政治知识生动形象的理解，能够快速掌握政治知识。在传统的高中政治课堂中，教师以听课作为课堂教学的主要方式，学生对学习内容的理解只停留在认知层面。认知层面的认知是单一的、孤立的，是一种抽象的认知。采用案例教学法开展高中政治教学，可以有效调动学生的视觉和听觉，还可以将课本政治知识与生活实践相结合，有利于提高政治教学的生动性。

(二) 有利于培养学生解决问题和分析问题的能力

高中政治课堂培训案例的引入，必须是激发学生观察问题、提问、分析问题、解决问题的能力。案例教学法为学生创新能力和解决问题能力的形成和发展提供了极好的机会。在案例教学中，学生作为学习的主体直接参与学习活动，自主分析案例内容，得到自己的结果。在分析探究的过程中，学生的思维活动迅速，思维能力得到提高，语言表达能力得到锻炼，分析和解决问题的能力得到提高。

（三)有利于提高政治学习积极性

高中政治教学的内容更加深刻，理论教学会让学生觉得政治学习枯燥乏味。传统的课堂教学活动无法调动学生的学习积极性。采用案例教学法进行教学，在教学过程中融入真实生动的案例，会给学生一种身临其境的感觉，促进学生对政治学习的兴趣，以积极的状态接受新的政治学习内容。案例教学法的应用有利于促进活跃的课堂教学氛围，加强学生之间的交流与互动，让学生展示自己的能力，从而提高学生政治学习的积极性。

二、案例教学法在高中政治教学中的应用方法

案例教学法应用的重点是教师介绍案例，使用案例促进学生思维，引导学生分析问题。使用案例增加师生互动，促进学生注意力集中，提高课堂教学效率。

(一) 运用案例教学法拓宽学生视野

政治是一门没有国界的学科。政治学习直接影响学生视野的开阔。将案例教学法运用到高中政治教学中，教师需要将政治课本内容与国内外时事政治新闻联系起来，促使学生通过政治学习看世界。在教学中，教师不仅要向学生传授课本内容，还要以时事社会事件为检验手段，通过考试考察学生的政治能力，激发学生的个性化政治主张。对学生进行爱国主义教育，在课堂上以中国自豪感事件为例高中政治教案范文，让学生找到民族自豪感，逐渐认识政治学习。例如，在解释“ 职场文化等，向学生展示范围内的多元文化形态。在案例展示中，教师要引导学生树立尊重文化、接受多元文化的观念，促进政治教学中情感目标的实现，拓展学生的视野。在这种情况下，教师应突出具有自身特色的中华文化，让学生积极地接受传统文化的影响，在学习政治知识的同时，接受中华民族的传统美德。职场文化等，向学生展示范围内的多元文化形态。在案例展示中，教师要引导学生树立尊重文化、接受多元文化的观念，促进政治教学中情感目标的实现，拓展学生的视野。在这种情况下，教师应突出具有自身特色的中华文化，让学生积极地接受传统文化的影响，在学习政治知识的同时，接受中华民族的传统美德。促进政治教学中情感目标的实现，拓展学生的视野。在这种情况下，教师应突出具有自身特色的中华文化，让学生积极地接受传统文化的影响，在学习政治知识的同时，接受中华民族的传统美德。促进政治教学中情感目标的实现，拓展学生的视野。在这种情况下，教师应突出具有自身特色的中华文化，让学生积极地接受传统文化的影响，在学习政治知识的同时，接受中华民族的传统美德。

(二)运用案例教学法活跃课堂气氛

课堂气氛对课堂教学的效率有重要影响。在案例教学法的应用过程中，教师要积极引导学生对案例内容进行思考，通过主动思考促进活跃的课堂教学氛围。老师不一定如此。介绍人，引导学生动脑思考与学习主题相关的案例，可以增加课堂中的不确定因素，提高学生的学习积极性。例如，在解释“世界是万能的”的哲学内容时，教师可以提出“世界是相互联系的，万物相互联系”的观点，并让学生围绕这个观点思考案例。有的同学提出了“蝴蝶效应”，有的同学提出了“人类生产与环境变化”，同学们提出的案例往往更新颖、更现代。学生自己提出的案例必须是他们感兴趣的案例。利用这些案例来发展和分析政治知识，有利于活跃课堂气氛，让学生成为学习活动的主体。

(三) 运用案例教学法规范学生价值观

高中阶段是学生人生观和价值观形成的重要阶段。在高中政治教学中，引导学生树立正确的人生观和价值观是政治教育者的职责。在政治教学中，教师可以通过案例分析，让学生了解国家的发展和社会的进步，激发学生的社会责任感，规范个人价值观。例如，在讲解“中国公民的政治参与”时，针对“选举权”的问题，教师要分析人大选举的案例，让学生意识到选举权的重要性，鼓励学生珍惜自己的选举权，明确社会责任感。

综上所述，教学改革越深入，案例教学法在高中政治教学中的积极作用就越明显。将真实案例融入教学活动中，可以增强政治教学活动的趣味性，调动学生政治学习的兴趣，帮助学生掌握政治知识。案例教学让理论教学与社会实践相结合高中政治教案范文，让学生在政治课堂上动起来。案例教学法在教学中的正确运用，将使学生的政治思维得到全面发展。

参考：

[1]孙海云. 案例教学法在高中政治教学中的应用分析[J]. 中国校外教育，2014(35).

[2]王维英．案例教学法在高中政治教学中的应用[J]. 人才, 2013(18).

[3]王迎春，向伟．论高中政治教学案例资源的多元化收集[J]. 教学与管理，2009 (1).

[4] 林念．案例教学法在高中思想政治课教学中的应用研究[J]．人才, 2015(14).

[5] 侯庆友. 案例教学法在高中政治教学中的应用体会[J]. 中国校外教育，2012 (14).

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