范文(精选7篇)时光飞逝,这时候的教学总结
初中地理教学经验总结范文(选7)
时光荏苒,随着工作节奏越来越紧凑,略显紧张,我们的工作又要画上句号了。回首这段时间,取得的成绩来之不易。这时候就非常有必要写一篇了。教学总结!那么什么样的教学总结才是好的教学总结呢?以下是小编收集的初中地理教学经验范文(精选7篇),仅供参考,一起来看看吧。
初中地理教学经验总结1
这个学期我担任了二年级4个班的地理课。由于中考不考地理,学生的地理基础较差。他们把地理当成副科或副科,对地理学习缺乏兴趣,也不太重视。这样一来,课堂上的学习不认真,练习作业就可以应付问题了。因此,在学期初期,多次重复,从高中到高考、高中综合科目等初中地理教案范文,教育学生转变观念,学好各科,全面发展,引导学生如何学好地理,提出初中地理学习的要求。
由于初中地理强调对地理事物表象的分析,强调“理论”,教材难度较大。因此,在备课之前,我会仔细研究教科书、教学大纲和考试说明,以便知道自己在想什么。收集一些相关的事实材料,比如结合以往学生的一些知识点的难点或易错点,结合我校学生的实际水平;结合郑州市的自然环境和经济建议;把握课本的每一节 精心准备每一课的重点和难点,写出更好、更完整、更详细的教案。
在备课的基础上,把每一节课讲好,提高课堂45分钟的教学效果,是提高地理教学效果的关键。在课堂上准确地向学生传授教材知识,经常启发学生的思维,注重教学语言的生动性和趣味性,通俗易懂地分析问题,列举学生喜欢看的例子,分析难点,创造轻松的课堂氛围,与师生互动。极大地提高了学生学习地理的兴趣。另一方面,他们充分利用各种教学挂图、图片、标本,有时还利用多媒体展示地理事物的形成过程,如季风的形成、雅丹地貌的形成等。让学生增强感性知识,加深对课本知识的理解和记忆,培养阅读图片的能力,课堂效率大大提高。第三,在教学过程中,结合相关章节的内容,对全体学生进行环境保护教育,培养学生的环境意识,如大气污染、海洋环境、自然资源利用和生态破坏等。
单元练习精心编写,每个单元练习都可以涵盖该单元的所有重点内容。有大量的图片阅读和分析题,还增加了一些反映最新技术、经济和环境动态的问题。严格要求学生认真完成,所有更正将被收回。习题点评时,不是简单地告诉学生正确答案,而是对题中反映的知识点进行交流复习,分析错误,适当改变习题的提问角度,激发学生的思考能力。思维。教育学生学会考题,如把握“题干”(关键词)等,以及如何用更规范的表达方式回答问题,反映地理学科的特点,提高学生和文本表达能力是一、两年调查的重点,因此,允许学生在练习中练习此类问题。巩固和提高学生的知识是提高学生成绩的重要方面。
目前,地理教学存在的问题主要是我校学生高中九科难学。此外,部分科目实行“海战术”抢时间,导致学生在课余时间学习地理,即使是单元练习。许多学生抄袭以应付调查。但这不是一个学科的老师可以解决的。当然,也很难抽出时间辅导学生。没有学生在学习后期阅读地理书籍。最后初中地理教案范文,要丰富自己的专业知识,不断提高教学水平。
初中地理教学经验总结2
这学期我在七年级的 5 个班里教地理。我根据学生的实际情况,认真研究课程标准,结合综合组教学计划,全心全意完成了本学期的教学任务。具体总结如下:
一、学习新课程标准,以当前先进的教学理念为指导,提高学生的学习意图。
初中地理课程的总目标是要求学生初步掌握地理的基本知识和基本原理,掌握地理技能,开发地理思维潜能,掌握学习和探索地理问题的基本方法和技术手段。 ; 增强爱国主义,树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观。教学目标的细化是从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面来实施的。也就是说,学生不仅要掌握地理的基本知识和学习地理的基本技能,还要掌握获取知识的方法或理解知识获取的过程。
在教学中,学生应该被视为知识的创造者,而不仅仅是被培养为知识的理解者。教学的目的是让学生学会学习。只有让学生学会学习,教学才会变得有益和有前途。要实现这一教学理念,教学方法必须灵活多样,让学生学会主动学习。在课堂教学中,班级和个别学生之间存在差异。在教学中,我根据学生的实际情况,采用分层教学。以学生为先,契约互助,展现学生个人风采,突出团队学习,树立学习意识。类型组。遵循进步就是卓越的原则,突出过程评价,提高学生的
二、结合学生的实际情况,强化学生的地理基础,培养学生的地理思维。
这群学生地理学基础较差,甚至有一些地理常识,更谈不上地理思维和方法的发展。从概念上讲,他们把地理当作一门子学科或子学科,不太重视地理学习。我们学生现阶段成绩较差,自幼没有养成良好的学习习惯和学习方法,缺乏自信。学生上课不专心,认真学习,做作业解决问题。针对这些情况,我总是通过课堂上的兴奋来保持学生的注意力,重点是要求学生掌握地理的基本知识。更多关于初中生活、地理学习等方法的指导,在教学中渗透先进的学习理念,让学生体验成功,培养自信;培养学生良好的学习习惯,突出地理思维潜能的培养。
三、 狠抓课堂教学环节,做好常态化教学,发展多元化学习形式
因为初中地理强调分析地理事物的原理,所以比较难讲“理”。因此,在备课之前,我仔细研究了教学标准,综合了各种版本的教材,并结合学生的实际情况,适当增加了学生对问题的理解深度。平时收集一些相关的时事资料,如《地震》、火山、神舟五号成功返回等,结合当地自然环境和经济推荐成果,注重生活与所学知识资料的联系,并将生活中的材料作为材料知识和兴趣的切入点,
在备课的基础上,把每一节课讲好,提高课堂45分钟的教学效果,是提高地理教学效果的关键。在课堂上准确地向学生传授教材知识,经常启发学生的思维,注重教学语言的生动性和趣味性,通俗易懂地分析问题,列举学生喜欢看的例子,分析难点,创造轻松的课堂氛围,与师生互动。极大地提高了学生学习地理的兴趣。另一方面,他们充分利用各种地理挂图、图片、标本,有时还利用多媒体来展示地理事物的形成过程,例如地形剖面图和锋面雨的组成。可以让学生增强感性知识,加深对课本知识的理解和记忆,培养阅读图片的潜力,课堂效率大大提高。第三,在教学过程中,结合相关章节和教材,对全体学生进行环境保护教育,培养他们的环境意识,如空气污染、自然环境、自然资源利用和生态破坏等。
我在教学中尝试开发多样化的学习形式,培养学生地理学习的潜力,使学生在学习过程中获得收集材料和提取有效信息的潜力;使用地图全面分析潜在的地理问题;辩证思维及其表达潜能等。通过培养学生自主学习的潜能,发展学生的个性,使学生思维活跃,从而达到培养创新精神和实践潜能的目的。
四、学科教学的反思与展望
1、 综合学习各种教育教学理论,注重学习分层教学,加强地理教学的实践和理论探索。
2、通过多种形式的教学效果反馈,展现学生个人风格,突出团队学习,建立学习小组。
3、继续强化“ideas-clue学习法”;继续加强过程评价和整体优化。
初中地理教学经验总结3
时间过得真快,转眼间我的第一个学期就结束了。回顾我这学期的教学工作,可以说是有得有失。半个学期让我从一个年轻的新老师逐渐成熟起来。以下是我对本学期地理教育教学工作的总结:
一、完成教育教学任务
1、教学成果
本学期,在我和全体同学的共同努力下,圆满完成了教育教学任务。由于缺乏教学和学生管理的经验,我一共教了四节课上半年上半年下半年下半年。随着学生管理经验的积累,我逐渐变得能够有效掌控课堂教学。从后半期学生的学习情况来看,学生对地理学科的态度有所提高,也掌握了地理的学习方法。巨大的进步。
2、学生作业完成情况:在每次作业中,有的学生做得很好,有的学生不想学习。作业虽然交了,但大部分都是抄袭以下参考答案,或者抄袭其他同学。尽管如此,我还是认真地指正,希望同学们能明白我的用意,认真学习这门课。
二、教学方法
1、 认真对待第一堂课,这是点燃学生学习兴趣的第一个火花。好的开始是成功的一半。教师在教每一章第一课时,首先要把握教学中的有利条件,把第一课讲好。这是学生是否具有该章节的地理内容。兴趣的第一个火花。所以在第一堂课上,首先让学生喜欢你的课,这样设计好,让他们觉得你是一个容易相处的人。然后他们会慢慢吸取你的教训。当然,不仅仅是第一期,每一节课都要好好准备。
2、灵活使用各种有趣的语言。语言是传授地理知识和完成教学任务的重要工具。地理教师的教学能力在很大程度上取决于语言水平。在地理课堂教学中,准确、简洁、通俗的语言表达固然重要,但如果适当地使用一些有趣的语言,则可以使地理课堂教学诙谐而富有光彩。但同时,一定要结合当下的学生流行语,因为学生永远走在时代的最前沿。如果你的语言跟不上,那么你就和学生脱节了,你就会和他们拉开距离。
3、视觉直观的课堂教学,激发了学生的求知欲。教育家约翰洛克曾经说过:“教师的伟大技能是保持学生的注意力。” 因此,我每节课都认真备课,让学生在课堂上可以直观地看到每一个知识点。点的细节有利于他们的理解和掌握。提高学生的学习兴趣。
4、在新课改的总体目标下,要想在地理教学中组织学生开展有效的学习活动,需要考虑多方面的因素。必须遵循一件事:学生是学习的主人。但由于该校学生基础比较薄弱,尤其是刚接触地理等新课程的一年级学生,新课标的要求在教学中并未得到充分落实。过程。但可以肯定的是,我仍然按照教学改革的目标认真负责地完成教学任务。我对每一章每一节的知识都进行了仔细的讲解和分析,并学会了将其应用到生活中。
三、主要成功的教学经验和教训
1、在知识爆炸的今天,知识量不是最重要的,如何掌握知识才是最重要的。因此,我在教学中非常注重方法的教学。地理概念和规律是地理知识的核心内容。培养学生关注地理现象,引导学生通过观察和分析现象形成地理概念,学习地理规律。对规律的发现过程感兴趣,避免单纯靠机械记忆学习地理,在教学中注重培养学生的分析能力和综合能力,使学生更好地学习关键概念和规律,充分发挥它们的作用在开发智力和培养能力方面。然而,
2、 重视地理知识的应用。在教学中,要注意与学生生活的实际联系。帮助学生通过熟悉的现象了解所学的地理知识。如冬夏季气温分布、降水分布、天气预报等。让学生了解地理知识在生活、生产和科学实验中的广泛应用,增强学生学习地理的兴趣和信心。
3、通过阅读图片、学生练习和课堂讨论,培养学生应用地理知识解决简单问题的能力。在讨论中,教师应作出必要的解释。练习时,要求学生弄清楚地理事实,独立思考,自己提出问题的解决方法,并能对所得结果进行分析和判断。
4、评价是教学中不可缺少的环节,是检验教学质量的重要手段,可以激发学生的主动性和创造性。在重视考试的同时,要对学生形成多方位的评价,不能只停留在成绩上。
四、 存在的问题及改进方法和措施
当然,在教学中也存在不足,比如对学习困难学生的转化。上完一节课,总觉得能做的人还是能做的,做不到的就不行。此外,并非所有的地理知识都是以创新方式教授的。有时内容不灵活,没有吸引力,让学生感到无聊。在以后的教学中,我觉得我应该努力:
1、以学生为主体,注重基础知识的教学,调动学生的学习兴趣。
2、 加强教学改革,引入新的教学模式,提高课堂教学效果。
3、 强调地理概念和规律的教学方法。
4、 重视地理知识的应用。
5、 在开展教学活动的过程中,我们关注学生的心理教育。
总之,我要多向其他老教师学习,不断改进工作方法,不断总结经验,寻找不足,以更好的完成地理教学工作,争取在新的一年取得好成绩。
初中地理教学经验总结4
本学期在八年级地理第二卷讲授,共六章资料和九年级地理综合复习任务。如果按照正常教学速度计算,至少需要17个课时才能完成教学。想到6月份地理考试的完成,从学期开始,我就充分考虑了教学进度、学生知识建设、课程改革和地理考试准备的关系。制定了合理的教学和活动计划,教学有条不紊地进行。最终,我能够按时完成教学任务,在教学改革和期末考试中取得了一定的成绩。
一、构建合理的知识框架
为了应付期末考试,本学期的教学必须在短时间内快速进行。根据地理学课程标准,“要改变学科中心知识标准下的地方史式地理课程,努力打造以区域地理、乡村地理为学习载体的地理课程。” 在教学中,我主要利用教材结合现实生活教学;化难为易,去繁简教;引入框架知识,构建链式知识教学等,让教学更贴近生活,让知识要点更容易掌握,更有利于记忆。这样,大多数学生愿意学习,勤于学习,
“世界上由龙变虫的国家