【教学教研师训】模板集合六篇总结（上）

地理课堂工作小结模板集合六篇

总结是指对某一阶段的工作、学习或观念中的心得或状况加以总结和概括的书面材料，他无法提高我们的书面表达能力，因此好好准备一份总结吧。总结怎么写才不会千篇一律呢？以下是小编为你们整理的数学课堂工作小结6篇，欢迎各位分享。

地理教学工作小结 篇1

本学期我在高中数学教研组的统帅下，努力贯彻学校办学思路，立足课堂，抓教学质量，并推动了大学社团活动、拓展型课程的开办，进一步推动素质教育，本学期教研工作小结如下：

一、认真提高课堂教学效益

1。能够认真抓好教学常规，能认真听课，认真组织课堂，认真批改作业。作业批改能够认真处理，针对学生现实状况，本学期我注重了作业的评讲。

2。本学期我注意运用数学教具、图片，特别是充分利用现代化的教学方法组织教学。

3。加强组内教师的彼此交流，互相听课，圆满完成了本学期听课任务，并借助互相学习，取长补短，促进了自身教学水平的提升。

二、教育教学科研以日常课堂活动为基础，并贯穿在日常教研工作中

1。我无法运用教研活动学习相关课题材料，并力争机会与校外、区外进行交流学习。

2。贯彻科研推进教学的方法，继续推动科研课题的试验探究工作，使我组的课题《地理课堂常规教学与研究性学习融合的探求》获得较大的进展，并进行了中期汇报。

3。我积极编写教学心得文章、论文并且相关案例并取得了较高的奖项。

三、抓好社团活动、拓展型课程及校本课程建设

1。认真组织好大学天文常识方面的社团活动，丰富了教师视野，提高了师生探索宇宙奥秘的兴趣。

2。能结合研究课题，进行校本课程的建设，但相关方面的理论与心得相对不足，需要未来认真学习。

3。根据学校规定，认真组织好本学期地理类拓展型课程的开展。

我需要坚持不断学习，不断实践，不断反思，不断调整，不断提高的方法，以全新的姿态去迎来新学年的到来。

地理教学工作小结 篇2

高考现已结束，在高中全体学生的共同努力下，高考又步入了优异的成绩。一年的辛劳耕耘，终于取得满意的收益。为了更有效地减少自己未来教育教学成绩，取得更大进步，现将这一年的初三物理课堂复习总结如下：

一、认真探讨、研究、领会近年来数学学科会考命题的特征跟趋势

“3+X”模式高考，其命题指导观念是“以素质测试为主导，考查学生所学相关课程基础知识、基本技能的把握程度跟综合利用所学知识预测、解决实际问题的能力”。

近两年地理学科会考试卷呈现出下面的特征：

1、命题最重视知识的渗透性和加强对学生综合探讨问题及缓解问题能力的考查，其特征表现了现代经济跟社会发展的要求。

2、遵循考查能力的方法，突出考查考生应用常识、解决难题或评判事物的素养，有利于中学推行素质教育，有利于高校选拔优秀教师，有利于国家培育高素质创新人才。

3、以学科内知识的综合为主，强调区域政治(初中语文)在学科中的基础地位，用系统物理(高中数学)的理论。去思考其理由、特点，图表的阅读与运作，反映了政治学科的传统，适当的学科之间的渗透，交叉与综合。素材是教材以外的内容贴近实际，试题突出应用型、能力型，分析跟解决难题从多角度考虑，关注人类生存与演进过程中的重大难题，关注社会演进和我国国情。

4、试卷综合性较强，更加突显文科综合能力的测试，试图摆脱传统观念和跨学科过渡。今年年高中文综卷政、史、地三科相互渗透，相互交融，学科之间的综合性有所加强。

5、试题的取材注重联系当前全球和我国的政治、经济、科技，现实社会生活等各方面的变迁。

6、焦点、重大的时事热点通过基础知识反映出来，因此，基础不能扔。7、强调主干知识的考查，所考内容在课本中占主导地位，不鼓励学生费用大量时间死记硬背所有的知识点。

8、试题体现人文精神。

9、考查对人的素质和潜能，不会强调覆盖面。

10、试题越来越强调探究型，研究性学习的考查，自然物理比重和开放题有较多趋势。二、精心制定备考复习策略1、重视学科内的基础知识跟基本理论的贯彻，总结规律，找出特征，帮助学生建立良好的认知机构。地理事物和现象涉及范围广，知识点多。学习的过程是一个将知识转换为素养的“加工”过程，将知识系统化、结构化、规律化、形象化、技能化，通过联系比较、分析综合、归纳概括等认知活动，这实际就是从知识转换为素质的过程，要勇于总结规律。如气候的机理、分布、特征，气候的动因要从纬度位置，海陆位置、洋流、地形等方面考量，自然带与气候的联系，气候对农业的制约，及个别特殊产业(飞机场、疗养院)的影响。水资源的分布，缺水原因，跨流域调水、水污染、节约用水、节水农业等。2、根据物理学科传统跟高考命题特点、重视政治图表的归类和复习进入信息社会，大量的信息以图表、数据的方式发生，要从枯燥无味的图表中找出规律，发现存在的难题，找出解决的举措。如人口增长、城市人口的总量，城市化及城市化过程中发生的问题；气温、降水的图、表、分析气候类别；主要国家工业地带的分布与海洋运输；美国渔业带的分布与城镇工业的演进与分布等。3、关注社会热点、焦点，并与教材有关知识有机融合地理学是一门与现实社会密切相联的学科，社会焦点、热点问题永远是地理高考题的主旋律，地理教育原本是富有着智慧跟乐趣，必须密切关注社会焦点热点，多角度、多层次地利用联系和演进的心态对现实问题中的社会热点、焦点和他们普遍关心的重大课题加以阐述、评价，如中国跟我国自然灾害的难题，中东形势与电力问题，石油价格的波动，开发新能源，城市化问题与建设新城镇，环境污染与保护环境，北京申奥，西部开发，南水北调，西电东送，西气东输地理教案模板范文，印巴问题等。4、注重自主探究式学习方法，研究性学习方式的培养与练习，注重地理特有的认知模式的训练。

地理教学工作小结 篇3

本学年我担任高中文科80—82班的物理课。在本学年，根据大学的安排跟学员实际状况，我不断专研课程标准，制定了适合我校学生的课堂计划，并切实完成了教学任务。下面我把本学年教学工作小结如下：

一、学习新课程标准，以当前先进的课堂理念为指导，提高教师学习积极性。

高中数学课程的总目标是规定学生初步掌握政治的基本常识和基本原理，获得物理技能，发展政治思维能力，掌握学习跟研究数学难题的基本原则跟科技方式；增强爱国主义情感，树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展理念。在教学中进行目标的明晰，从常识和技能、过程跟步骤、情感态度和价值观三个维度进行推进。即不但规定学生把握基本的物理常识和学习数学的基本技能，同时还规定学员把握取得知识的方式或知道知识获取的过程，为了培养合格的社会主义现代公民，在课堂过程中培养教师形成正确的人地关系、可持续发展理念及爱国情感。

在教学中，要视学员为知识的创造者，而除了把教师只是一个知识的接受者培养。教学的目的就是让学员学会学习，只有教师学会了学习，教学才显得有意义和有期望。要推动这一教学模式，教学方法应灵活多样，让学员学会主动学习。在学校课堂中，班级之间有区别，学生个体还有差距，教学中按照学生实际状况，采用分层教学，以先带后，承包互帮，展现学生气质风采，凸现团队式学习，建立学习型小组。遵循进步就是优秀的方法，突出过程性评判，提高教师的学习的积极性。

二、结合学生实际，加强学生的物理基础，培养教师的物理思维。

由于学生在高中没有系统的学习数学，地理基础较差，甚至一些物理知识也不具备，更不用说养成地理认知和技巧，在意识上它们把政治只是副科、次科，对政治学习不注重。对学校的教师来说，由于政治是综合科科目，在高中中所占的分数不多，学生也指责政治学习。我们的教师在高中阶段名次也更差，从小没有养成良好的学习习惯跟学习方法，缺乏信心。学生在教学上注意力不集中，学习不严肃，练习作业应付了事。针对这种状况，我在教学上时刻通过激趣使教师保持注意，重点规定学员把握地理基础知识。多从大学生活，地理学习等方面予以方法的指导，在课堂中渗透先进的学习理念，让学员体验成功，培养信心；培养教师良好的学习习惯，突出强化政治思维能力的培养。

三、抓紧、抓好课堂教学环节，搞好常规教学，开展多元化的学习方式

由于高中数学注重对政治事物原理的剖析，重在说“理”，与初中相当，难度加大。因此，我在备课前，认真探究教学标准，综合各种版本教材，结合学生实际，适当降低学生对难题的理解深度。注重生活与所学知识内容的联系，以生活中的材料成为常识兴趣的切入点，把握好每节课的重点、难点，认真备好每一节课，写出较好完整而具体的教案。

在备好课的基础上，讲好每一节课，提高课堂50分钟的教学效果，是增加物理教学成绩的关键。在教学上准确无误的向师生传授教材知识，经常启发学员思维，注重课堂语言的生动性、趣味性，分析问题深入浅出，列举学生喜闻乐见的例子阐述难点，创设宽松的教学气氛，师生互动，极大的提升了教师学习数学的兴趣性，另一方面，充分利用各种教学挂图，图片，标本，有时借助多媒体展示物理事物的产生过程。让学生提高了感性认识，加深对课本知识的理解跟记忆，又培养了学生的购图能力，课堂强度有较大提高。在教学过程中，结合有关章节内容，对全体师生进行环境保护方面的教育，培养教师的环境观念。

精心编写单元练习，力求每一份单元练习可覆盖该单元的全部重点内容，有较大份量的读图分析题，亦降低一些体现当前最新的技术，经济，环境动态的题目。严格规定学员认真完成，全部收回批改。评讲练习时，不是单纯告诉学生正确答案，而是对题目所表现的知识点进行一次交流复习，辩析错误所在，适当变换练习的回答角度，启发学员思维。教育教师学会怎样解题，如抓住“题干”（关键词）等，以及怎样更完善，体现政治学科传统的叙述来提问问题，提高学生跟文字表达能力是近一、二年，着重考察的方面，因此，练习中适当让学员训练这些题目。让学员的所学知识受到巩固、提高，这是增加学生成绩的重要方面。

我在教学中尝试举办多元化的学习方式，培养教师语文学习素质，如开展研究性学习，地理小论文，野外考察等。在学习过程中让学员获得收集材料、提取有效信息的能力；利用地图，综合探讨政治难题的素养；辩证的认知模式以及描述能力等。通过培养教师自主学习的素养，发展师生的气质，使教师具备活跃的认知，从而超过培养创新精神与实践能力的目。

地理教学工作小结 篇4

本学期我担任高中高二4个班的物理课。由于我是产假后才接手这些学校，所以对班级的了解还非常有限，仅管带着孩子上课很辛苦，但我还是尽量挤出时间多方面了解学生状况，根据学员实际，认真专研课程标准，结合备课组的课堂计划，积极完成了教学任务。具体总结如下：

一、学习新课程标准，以当前先进的课堂理念为指导，提高教师学习积极性。

高中数学课程的总目标是规定学生初步掌握政治的基本常识和基本原理，或得物理技能，发展政治思维能力，掌握学习跟研究数学难题的基本原则跟科技方式；增强爱国主义情感，树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展理念。在教学中进行目标的明晰，从常识和技能、过程跟步骤、情感态度和价值观三个维度进行推进。即不但规定学生把握基本的物理常识和学习数学的基本技能，同时还规定学员把握取得知识的方式或知道知识获取的过程，为了培养合格的社会主义现代公民，在课堂过程中培养教师形成正确的人地关系、可持续发展理念及爱国情感。

教学中，要视学员为知识的创造者，而除了把教师只是一个知识的接受者培养。教学的目的就是让学员学会学习，只有教师学会了学习，教学才显得有意义和有期望。要推动这一教学模式，教学方法应灵活多样，让学员学会主动学习。在学校课堂中，班级之间有区别，学生个体还有差距，教学中按照学生实际状况，采用分层教学，以先带后，承包互帮，展现学生气质风采，凸现团队式学习，建立学习型小组。遵循进步就是优秀的方法，突出过程性评判，提高教师的学习的积极性。

一、认真备课

不但备学生甚至备教材备教法，根据教材内容及教师的实际，设计课的类别，拟定采用的教学方法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，我在课堂工作中注意学生素质的培养，把传受知识、技能跟发展智力、能力结合上去，在知识层面上注入了观念情感教育的动因，发挥教师的变革观念跟创新素养。让学员的各类能力都受到有效的发展跟培养。

二、增强上课技能，提高教学质量

做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在教学上非常注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分展现学员的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快。