高职学前教育专业钢琴课教学过程中应加强对指法基本功的训练

概括：

手指的灵活性对于弹奏钢琴来说无疑是非常重要的。因此，在高职学前教育钢琴课中，应重点加强学生手指的训练，提高学生手指的灵活性，提高学生的指法能力，从而更好地提高学生的钢琴演奏技巧。文章主要分析了高职学前教育钢琴班学生的手指训练方法，探讨了手指训练的要求，以供参考。

关键词：

高等职业教育；学前教育专业；钢琴课; 手指训练法

钢琴课程是高等职业教育学前教育专业的基础课程。在钢琴课的过程中，学生必须掌握钢琴指法的基础，才能学会弹奏钢琴。由于大多数学生以前接触钢琴的不多，也没有接受过系统的指导和培训，因此在高职学前教育专业钢琴教学过程中钢琴教案范文，应加强基本指法技能的培养。

一、高职学前教育专业钢琴课学生手指训练方法

高职学前教育专业钢琴课的主要目的是让学生了解钢琴演奏的基本知识，掌握基本演奏技巧，实现音乐素养的提高。为提高学生弹奏钢琴的基本功，应加强手指训练，指导正确的手指训练方法，提高手指的灵活性，以更好地弹奏钢琴。（一）根据学生的个体差异，因材施教。不同的学生由于生活环境和性格特点不同，个体差异明显，对指法的理解也不同。基于此，高在职前教育专业钢琴课上，要充分认识学生的个体差异，坚持因材施教的理念，根据学生的实际情况，将学生分为高、中、低三个不同层次，实行差异化。 . 教学，以便更好地帮助不同层次的学生快速掌握指法。可以根据学生的不同层次，采用不同的指法训练方法，由易到难，由简单到复杂，逐步提高学生的基本指法技能。（二）积极引进先进的信息技术。在信息时代的背景下，信息技术在我国的各行各业得到广泛应用，在人们的工作和生活中占有越来越重要的地位。基于此，我国教育也与信息技术的引进保持同步，从而实现了教学资源的扩展、教学方法的创新和教学水平的提高。在学前教育专业的钢琴课过程中，也可以引入信息技术，改变以往对钢琴指法的简单讲解，知识枯燥、教学效果低下的局面，可以提高教学效率，节省教学时间，增加实践时间，更好发展指法训练[1]。例如，在钢琴教学中，教师在选择教学方式时，可以采取多媒体教学，利用信息技术丰富教学内容，并利用信息技术的直观性和灵活性钢琴教案范文，向学生展示钢琴指法教育片、钢琴演奏视频等，让学生亲眼观看指法和钢琴演奏，感受钢琴旋律，提高学生的学习积极性. （三）通过开展钢琴演奏训练加强手指训练。实践训练在学前教育专业钢琴课教学过程中占有重要地位，是提高学生钢琴演奏技巧的有效途径。同时，实施实训还可以检验学生的钢琴技能学习情况，锻炼学生的手指灵活性，减轻学生对钢琴演奏的紧张感，有助于提高学生的实践能力。可以说是一举多得。为此，在钢琴教学过程中，教师应进行钢琴演奏训练，与文化艺术单位、艺术中心或钢琴店建立合作关系，为学生提供一个训练平台，通过实际弹奏获得手指。通过培训，最终达到提高学生综合能力的目的[2]。

二、高职学前教育专业钢琴课学生手指训练要求

手指应该是独立的，相互协调。用一根或多根手指按下琴键时，其余手指不要抬起，以保证手指间的和谐统一。同时。, 弹奏钢琴时，指尖应始终保持站立状态，以便在需要按下琴键时，手指可以发出轻柔、顺滑、轻盈的咔哒声。（三） 保证钢琴弹奏均匀。所谓均匀弹奏是指将有限数量的手指连接在不同的音阶上。手臂、手腕和手指也必须配合配合，才能保证钢琴的自然流畅弹奏过程。钢琴有88个键，而人只有10个键。手指。所以要正确掌握弹奏的指法，才能做到弹奏均匀。(四） 保持放松。弹奏钢琴时，手腕位置要合适，不能太低。不宜过高，手指自然放在琴键上。弹奏钢琴时，要保持放松，就应该放松手指。如果敲击琴键太用力，会影响钢琴的发音。同时，击键后，保持手指放松。已经被按下的按键已经无法再发出声音了，所以即使手指太重也无济于事。敲击按键后，保持手指放松。已经被按下的按键已经无法再发出声音了，所以即使手指太重也无济于事。敲击按键后，保持手指放松。已经被按下的按键已经无法再发出声音了，所以即使手指太重也无济于事。

三、 结论

综上所述，在高职学前教育钢琴课程学生手指训练中，应根据学生的个体差异进行教学，积极引进先进的信息技术，通过钢琴演奏训练加强手指训练，并让学生正确掌握触键的位置，保持指尖站立和手指的独立性，保证弹奏均匀，保持放松状态，最后加强学生的指法，使学生能够学习弹钢琴，提高能力，有利于学生未来的就业和职业发展奠定良好的基础。

[参考]

[1] 彭亚丽. 高职学前教育专业钢琴课学生手指训练方法分析[J]. 通俗文艺, 2017, 19:205.

[2]贺川．试论钢琴教学中手指训练的要点[J]. 音乐时空,2015,19:144.[3]彭明妍. 学前教育专业钢琴课在高职学生手指训练中的应用[J]. 中国的校外教育，2010,06:93.