学前教育专业幼儿民族舞蹈教学实用策略本论文为您写

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【摘要】民族舞蹈是中华民族优秀的传统化之一。幼儿园民族舞蹈教学不仅可以提高孩子的舞蹈能力，还可以培养他们的审美情趣和健康的人生观。本文根据我国目前幼儿园民族舞蹈教学的现状，从兴趣激发、教学内容选择、拓宽教学覆盖面等多个角度，简要探讨了学前教育专业少儿民族舞蹈教学的实践策略。

【关键词】学前教育；民间舞蹈; 婴儿舞

对于年幼的孩子来说，他们的生理和心理都处于婴儿期。他们活跃，模仿，喜欢新事物。因此，他们很容易被优美的民族音乐、各种形式的民族舞蹈动作、不同的民族所吸引。受到舞蹈服饰的吸引，这为幼儿舞蹈教师有效开展民族舞蹈教学提供了可能。学前教育专业学生必须掌握少儿民族舞蹈教学的实践策略，在广泛接触不同风格民族舞蹈的基础上，提高少儿舞蹈素养和个人舞蹈教学能力。

一、通过视频播放和亲身体验，激发孩子学习民族舞蹈的兴趣

目前，我国很多幼儿园的民族舞蹈教学都是以舞蹈课的形式进行的。这种舞蹈课其实是一种兴趣课。当然，很多孩子选择民族舞是因为兴趣，但是如果我们仔细观察，很多时间之后，孩子们学习民族的兴趣就急剧下降甚至消失了。之后，她们在父母的强制要求下继续学习舞蹈。造成这种结果的原因，既有孩子本身的原因，也有舞蹈教学方面的原因。相比之下，换句话说，后者对它的影响更大。为此，学前舞蹈专业民族舞蹈教学首先应着眼于激发幼儿学习民族舞蹈的兴趣。具体有以下三种策略：第一，通过多媒体和电视向孩子们播放民族生活视频，让孩子们了解民族的衣食住行、民族生活，尤其是民族节日中的舞蹈形象，增强孩子们对民族舞蹈的视觉和听觉体验。比如在新疆教孩子跳“郭庄舞”时，可以组织孩子在古尔邦节和肉孜节上观看新疆第一人民视频。孩子们看完后，问他们视频中郭庄舞的舞者的表情是什么，他们穿什么衣服，有哪些典型的舞蹈动作。第二，针对儿童和少数民族。舞蹈中的形象带有“亲密接触”。例如，教孩子跳傣族的“孔雀舞”。可以先带孩子去动物园看孔雀，引导孩子欣赏孔雀的身体、羽毛和颜色。等孩子对孔雀有更深入的了解形成印象后，让他们在舞蹈课上展示孔雀走、喝、啾啾的样子，然后安排他们学习舞蹈动作。第三，给孩子们布置与民族舞蹈学习相关的作业，包括如画的民族服饰、制作民族舞蹈工艺品、录制民族舞蹈等。并在舞蹈课上发微博，然后安排他们学习舞蹈动作。第三，给孩子们布置与民族舞蹈学习相关的作业，包括如画的民族服饰、制作民族舞蹈工艺品、录制民族舞蹈等。并在舞蹈课上发微博，然后安排他们学习舞蹈动作。第三，给孩子们布置与民族舞蹈学习相关的作业，包括如画的民族服饰、制作民族舞蹈工艺品、录制民族舞蹈等。

二、根据儿童身心发展特点，设计开发符合儿童的民族舞蹈教学内容

儿童舞蹈教学和成人舞蹈教学有很大的区别。少儿舞蹈教学内容的选择应考虑到儿童身心发展的特点，提取他们想要的和喜爱的，做自己喜欢的。例如，孩子天真活泼，爱幻想，爱自由，喜欢有颜色、有光泽、有动听的物体等。为此，学前专业舞蹈教学内容应根据孩子的上述特点和需求进行设计和开发。 . 具体有3个策略：一是在民族舞蹈的主题上，尽量选择一些民族童话或寓言，让孩​​子扮演其中的人物或小动物，给他们穿上色彩鲜艳的民族服装，让孩子们积极参与。在里面。民族舞蹈教学的内容应尽可能贴近儿童的生活和娱乐。比如新疆舞蹈的“摇头动颈”动作，结合孩子左右摇头（模仿拨浪鼓）和来回摆动脖子（模仿乌龟），让孩子们意识不到它。觉中掌握新疆舞的动作技巧。第三，对于小班的孩子，让他们听民间舞曲，以美妙动听的音乐刺激为主，舞蹈动作教学为辅。对于中产阶级的孩子，在右边进行音乐刺激的同时，让他们逐渐掌握民族舞蹈的肢体语言和动作节奏。对于大班和学前班的孩子，

三、 将民族舞蹈融入幼儿练习、课间练习等活动中，扩大少儿民族舞蹈教学的覆盖面

早操和课间操是缓解孩子学习压力、放松心情的重要方式。目前，我国许多幼儿园的早操和课间操都以体育锻炼的形式存在，或以伸展运动或跳跃运动的形式存在。事实上，民族舞作为一种包含多种动作技巧和较高审美价值的舞蹈类型，可以通过早操和课间操的形式呈现给孩子们。在具体实践中，有两个策略：一是针对现有民族重新编排舞蹈教材，设计民族舞蹈专项课间练习；其次，在现有的晨练和课间操的音乐和动作中加入了民族舞蹈元素。比如增加手托、手压、把手、并采用踢腿等常见的黎舞动作，提高孩子的黎舞能力。与相对枯燥的体育锻炼相比，具有民族特色的民族舞蹈练习不仅动作优美学前舞蹈教案范文，而且更易学，容易激发孩子学习民族舞蹈的自主性和积极性。这一战略的实施对舞蹈教师的创作能力提出了很高的要求，要求舞蹈教师加强舞蹈创作知识的学习和实践。学习民族舞蹈的自主性和积极性。这一战略的实施对舞蹈教师的创作能力提出了很高的要求，要求舞蹈教师加强舞蹈创作知识的学习和实践。学习民族舞蹈的自主性和积极性。这一战略的实施对舞蹈教师的创作能力提出了很高的要求，要求舞蹈教师加强舞蹈创作知识的学习和实践。

四、 用简单易懂、风趣的语言讲解和动作示范，提高少儿民族舞蹈教学的效果

民族舞蹈风格多样，每一种舞蹈都有广泛的动作技巧。大人很难学，小孩子更难。因此，在教学中，不能用大人教孩子的语言和肢体动作来教孩子怎么做。比如教学八塘孔雀舞中孔雀取水时，孩子不能直接说“这个时候的步法应该是'一步一步'或者'一步一步'”。如果你这么说，孩子们根本听不懂。正确的做法是，老师用生动形象的语言对孩子们说：“小孔雀走一步，停下，尾巴摇摆；再走一步，再停下，尾巴又摇摆，以此类推。” 这种诙谐的语言很容易吸引孩子的注意力。在讲解的同时，老师要亲自示范给孩子们看，注意眼神和孩子的交流，表情要丰富，动作不要太严谨，要适度夸张，充满童趣。此外学前舞蹈教案范文，教师在讲解和示范舞蹈动作时，还应注意孩子的想象力，创造机会让他们制作自己的民族舞蹈。比如在教孩子傣族舞蹈《泼水节》时，老师会带领孩子学习课本上的舞步，然后让孩子自己背小孩子。水杯模仿刚学的泼水动作编了一套《小水杯舞》。孩子们'

参考

[1] 李元进．学前教育学生舞蹈教学能力的培养[J]. 戏剧之家，2015 (23）.

[2]何辉，张海红. 学前教育专业舞蹈教学能力培养研究[J]. 黄河之声，2015 (8）.

[3]韩文英. 论学前教育学生舞蹈教学能力的培养[J]. 职业教育（周六中旬），2014 (6）.

作者简介：陈璐，硕士研究生毕业，毕业于中国海洋大学，现为青岛职业技术学院教育学院教师、讲师，研究方向：舞蹈教学，主要从事舞蹈教学。

结论：对于学前教育专业，可下载相关硕士及相关本科论文及相关学前教育专业论文开学报告范文和职称论文写作参考资料。

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