初中语文教学反思范文：初中语文与人文性的统一，是语文课程的基本特点

汉语是最重要的交流工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一是汉语课程的基本特征。初中语文教学反思怎么写？以下是小编整理的初中语文教学反思范文，仅供参考！

初中语文教学反思范文[1]

经过几个月的中文国训，结合教学工作的实际情况，我意识到有一个原则更重要，但在正常教学中却没有被重视，那就是让欣赏进入语文教学。这样可以提高教学质量，让学生爱上学习汉语。我觉得可以从以下几个方面入手：

一、师生关系平等

在欣赏教育中，师生关系是平等的。老师不是在学生面前不能得罪的权威，学生也不是卑微听话的人。只有师生建立了民主、平等的关系，学生才有安全感，才有信心，才能活跃思维，敢于提问，敢于质疑。这样，为学生的积极参与创造了一个轻松、愉快、民主、和谐的环境，促使学生产生强烈的求知欲，即向老师学习。成功的教学依赖于和谐安全的课堂氛围。这种氛围的营造需要用到一些手段，比如温柔的眼神，亲切的抚摸，并热切希望加强师生之间的情感交流，让学生更加依赖老师。从而激发学生的学习热情，这是学生学习汉语的关键。

二、我相信每个学生都能成功

罗森塔尔效应实验表明，如果教师给学生自信，学生就会有很高的成就。老师对学生的信任是一个很大的鼓舞。陶行知先生还告诫我们：“你的指针下有瓦特，冷眼中有牛顿，饥饿的微笑中有爱迪生。” 作为老师，我们应该相信每个学生都有成功的希望，每个学生都有成功的潜力，而老师的作用就是唤醒学生的信心。

三、阅读教学，让学生更了解自己

在阅读教学中，教师要更新观念，让学生回归自己在学习和发展中的位置，珍惜学生独特的感受、体验和理解。教师要充分肯定学生多样化的回答。即使学生回答天真、肤浅，甚至片面、错误，教师也不应“一棒子”。相反，他们应该热情地鼓励、引导和关心思想的火花。这将对学生产生巨大的影响。让学生发展自己的思维，获得审美体验，从而提高汉语阅读质量。

四、 在作文教学中，让学生学会表达自己

在应试教育的限制下，学生作文的个性和创造性消失了。作文里总有几句空话、陈词滥调和谎言。文章脱离了我内心的真实感受，作文失去了生动的生命和色彩。在这种情况下，教师鼓励学生写论文，观察日记，

读完后，阅读和每周日记。这种类型的作文往往流露学生的真实情感，跳跃个性鲜明，用词独特。许多优秀的作品经常涌现。随着时间的推移，学生将能够发现自己的写作个性。

教师可以让学生有不同程度的发展，把握学生作文的优点，鼓励他们：如好句、用词准确、开头或结尾好等，激发学生写作的积极性和信心. 作文评论主要以鼓励为主。当然，作文中的主要错误需要以学生可以接受的方式指出。那么在未来，学生会更加积极主动，能够更好地展示自己或表达自己。以欣赏的方式改变学生作文中的一些不足，效果明显，能迅速提高写作水平。这是我最近学习过程中的一点思考。现在我已经总结了以上内容。思想和观点比较简单。希望老师给予指导。

初中语文教学反思范文[2]

时间如箭，一学期的教育教学工作眨眼间就要结束。我回顾了过去一个学期的教学实践，静下心来反思，以期在今后的教学中有所改进。

一、 根据学生特点开展教学活动。

对于七年级的学生，他们还不太了解初中的生活，所以开学后我就开始了一系列的活动，培养学生良好的学习习惯。

1、 加强硬笔书法练习，将临摹分两步：先临摹，让每个学生选择一本优秀的字帖进行临摹；后来，期中考试后，让抄过的同学抄。

2、加强阅读训练。根据课程标准的要求，结合七年级的年龄特点，我安排学生阅读了叙事名著《鲁滨逊漂流记》和《钢铁是怎样炼成的》。

3、密集课前五分钟。从新生入学开始，我就一直关注学生的课堂环节，包括课前语文学科教案范文，教材包括：古诗朗诵、经典散文阅读、文言文意训练等。非常丰富，帮助新生从课前延伸到课外。

二、课堂教学的不断实践、改进和优化。

课堂是实施教学的主要阵地。为学生传授知识，培养良好的习惯，是教师的主要阵地。所以，从招生开始，我就密切关注课堂教学，不断实践，优化课堂：

1、 抓好备课。虽然这学期班主任的工作很复杂，也很杂乱，但也会有上课还没准备好的情况。但我会尽我最大的努力准备课程，有时也会把作业带回家。在备课时，我不仅考虑教材，还考虑如何在课堂上突出教学重点，突破教学难点。同时，我更多地思考了初年级学生的学习情况，他们理解知识的过程，以及理解知识的方法。因此，为了提高学生的学习意愿，我给自己定了一个目标——每单元至少两节课使用大屏幕，以影响学生的视力和听力。

2、好好上好每一节课。语文教学改革必须从课堂开始，因为它是教师主导地位的体现和学生主体的落实，所以我努力做到：你是我课堂的主人，真正实现地位的学生团体。

开学的时候，我跟同学们说，只要在课堂上围绕问题展开讨论，不管你们说什么都不为过，所以在第一学期，我和他们的交流、交流，同学们都敢在课堂上表达他们的想法和想法。观点。

在课堂上，我努力把班主任的主角变成班主任的主角。由于班主任工作繁忙，上传和分发任务需要安排，班上的情况需要解决，但我尽量避免我的中文课成为班主任的工作会议课。原因之一是：教学任务不允许。根据教学计划和进度，每个班级都有每个班级的教材，其他工作不应该造成教材的缺乏。第二个原因是：学生不允许。班主任也是班主任，一定要学会主角的蜕变，因为这是对学生的尊重，也是对自己教学的尊重。

三、走进学生，让他们爱上汉语。

为了提高教学质量，为了实现师生平等、民主的教学氛围，我努力走进学生，让他们爱上汉语：

第一，坚持学习。想要学生喜欢你，就要时刻注意自己的学习。无论是教材、与他们的代沟、情感交流，我都致力于学习教育教学相关的书籍和课文。

其次，靠近一点。为了让学生喜欢我，我不仅在课堂上与他们进行情感上的交流，认真倾听他们的心声，尽量贴近他们的心，与他们交流，而且我也逐渐通过课堂和各种方式与他们交流。方法和方法的交流建立了师生关系。

四、挑战自己，在反思中成长。

一学期的教学工作让我真正感受到自己是和学生一起长大的。对于我的课堂模式，学生基本适应了，在课堂上偶尔会觉得累。如何进一步调整他们的意图和利益，是我今后要思考的主要问题。

而且，随着时代的进步，我现有的知识和经验已经不能满足不断出现的新问题和新情况。如何处理和解决？

最重要的是语文教学的问题是作文教学。有时我感到很无助。只能讲要求，讲方法，品味好文，做评价。从理论到实践，我没有自己的系统。它是操作系统。

针对很多问题，我在及时充电的同时，也和其他老师一起讨论，听取了他们的宝贵意见和建议，在自己的教学中实践探索，从而提高教学水平，提高教学水平，并做好工作。一个合格的中文老师，做学生喜欢的老师，做家长满意的老师。

初中语文教学反思范文[3]

七年级是小学和初中的过渡阶段。小学的学习非常依赖，自我意识比较差。习惯了老师一直盯着。有很多地方需要慢慢适应。我教的班级的学生各方面都不是很好。首先，没有良好的学习习惯：听课习惯不好，四分之一的学生上课不能专心、说话、做小动作，经常停下来整顿纪律。没有养成随时记笔记的习惯。作业完成情况很不理想。经常有五六个人不做作业。如果是周末，作业状态就更差了。有十多个学生不做作业。大多数学生写得不好。一句话就是学习态度差。其次，行为习惯没有养成，随地乱扔垃圾，不尊重老师等等，针对这些情况，我也采取了一些措施。

一、利用中午自学的时间，每天练习二十分钟的手写。一开学，我就让大家用钢笔准备一个字帖。我也在指导学生练习书法。有的同学经过一个学期的练习，写作有了长足的进步。

二、 密切关注作业的完成情况。每天加强巡视，从组长到班代表，认真核对，详细记录。一旦发现未完成的事情，就用情感去推动它，用理性去理解它。帮助他们纠正学习态度。此外，我还配合家长进行监督检查。取得了一些成绩，但顽固分子仍然很少。

三、加强双基训练。基础知识和基础潜力是中国素养的基石和基础。这个班的学生双基差。一方面，我通过早晚阅读和上课时间加强朗诵训练。要求背诵课文、诗歌、理解的单词等。一一通过课。每次默写，我都会一一修改，督促他们改正，重新强调课堂上的常见问题。另一方面，我发现学生的回答非常不规则。为此，我详细讲了各种题型的答题技巧和规范，有的还要求学生阅读和背诵。然后通过大量的练习，

虽然我做了很多工作，但期末考试成绩并不令人满意。主要问题在于基础知识。积累和应用并不难。它主要考察学生的汉语基础知识和语言的一般应用潜力。如果你看拼音写汉字，这四个字通常都是默写和强调的。只有十几个人是正确的。文中名句默写，一般都是强调的，扣分的同学还是很多的。这些通常不是坚实的基础。题目和综合练习，题目是我们做的，但是我们丢的分数比较多，主要原因是上课没有认真听课，听课效率很差。

诗歌鉴赏的一方面是困难的。这次也不例外。学生不理解诗的主要思想和要表达的感情。同时，需要加强组织语言潜力。

古诗朗诵。从答题情况来看语文学科教案范文，能拿到满分的学生并不多。重点考察学生对词义的理解和翻译潜力，以及对课文材料的把握。很多学生看不懂材料，所以不会翻译句子，更不会结合文章回答问题。因此，今后应尽量解释文言文实词和虚词的含义，同时提醒学生复习时要多加注意。

现代阅读。主要考察学生的阅读与理解潜能、分析与综合潜能、欣赏与评价潜能。学生的分析和概括能力较差，无法标准化他们的答案。模仿句子也很困难。

作文是命题作文。考试中发现，很多同学对题型的理解不够明确，很多同学都没有把题做的偏题、分题。无法抓住问题的眼球。要求文章以叙述为主，适当运用抒情、议论等恰当的表达方式。学生不清楚叙述与讨论、抒情等表达方式的区别。文章体裁不能归结为“三异”。文笔再好，也没有高分。

在以后的教学中，我将从以下几个方面着手：

1. 继续掌握基础。在学习中，要强调多阅读和背诵，多接触课文、精彩文章或片段，力求熟悉背诵，切实加强语言的积累和理解。

2. 重视方法引导和潜力培养。现代汉语阅读，重在研读材料，理清题意，逐点答题。训练学生准确把握问题的关键点，用简洁的语言表达自己的想法。因此，学生应强调解决问题方法的研究和解决问题规范的训练，同时通过大量的练习，培养语感和概括表达的潜力，以及表达的潜力。

3. 一方面，作文要加强考试训练。另一方面，要加强日常写作练习，如日记、周刊等，要养成观察生活、感受生活、反映生活、表达真情的良好写作习惯。注意作文指导、作文复习与修改、作文后期分析等几个重要环节。学生应该参与这些重要环节。通过个人自纠、小组互纠、全班复习、改写的过程，让他们发扬独立、合作、探究的学习精神，把“别人要我写”变成“我自己写”。想写”。

初中语文教学反思范文[4]

阅读和写作是语文教学中密不可分的活动。阅读和写作是语文教学中不可或缺的一部分。也是在汉语教学中引导学生提高汉语素养的重要途径。然而，我们中国教师在汉语教学中往往将两者结合起来。分两部分教学，甚至有的老师会偏爱这两个部分。事实上，阅读和写作可以成为一个有机的整体。

我们目前的汉语教材是指导学生学习汉语的最重要的内容。汉语教师经常花费大量的教学时间来引导学生阅读和分析。事实上，要想让学生广泛而有效地阅读，他们只能依靠课本和课本。远远不够，阅读教学应该成为语文教学的重要组成部分。这首先要求我们的中文老师对学生的阅读量有具体的要求。一是泛读。每个学生每学期至少要阅读20本书。这就对学生的阅读量提出了具体要求。在内容上，阅读内容包括诗歌、散文、名人传记、科普读物等。等等。其次，要求学生认真阅读，指导学生一学期将需要精读的作品控制在3-4本书，学生可以利用假期进行精读。第三，每学期给学生分配一本书来学习。这个数字是我们教科书中要求学生阅读的课外经典。当然，阅读量是必须的，阅读时间也要有保证。学生在校学习一周。要保证有6个阅读课，学生周末回家的时间要达到4个课时的阅读时间。这样，学生每周至少有十个课时的阅读时间。学生被分配一本书来学习。这个数字是我们教科书中要求学生阅读的课外经典。当然，阅读量是必须的，阅读时间也要有保证。学生在校学习一周。要保证有6个阅读课，学生周末回家的时间要达到4个课时的阅读时间。这样，学生每周至少有十个课时的阅读时间。学生被分配一本书来学习。这个数字是我们教科书中要求学生阅读的课外经典。当然，阅读量是必须的，阅读时间也要有保证。学生在校学习一周。要保证有6个阅读课，学生周末回家的时间要达到4个课时的阅读时间。这样，学生每周至少有十个课时的阅读时间。学生周末回家的时间应达到4个课时的阅读时间。这样，学生每周至少有十个课时的阅读时间。学生周末回家的时间应达到4个课时的阅读时间。这样，学生每周至少有十个课时的阅读时间。