初中语文教学反思范文：初中语文与人文性的统一，是语文课程的基本特点(2)

学生对阅读有具体要求后，老师会进行专项阅读成绩测试，并在阅读完后跟进大作的写作指导。比如初中第一学期读《西游记》的时候，老师会先安排学生读部分章节，然后从人物设定和情节等方面安排学生读完后写。安排。《我有个约会对象》、《西游记》等相关写作安排，不仅进一步激发了学生的阅读兴趣，同时也让学生用笔记录下自己阅读名著的心路历程，然后从每个班级的作品中选出好的作品，在学校进行年级选拔，将这些优秀作品编成书，并在学校召开家长会。在撰写本文时，它已发送给父母。这样的阅读成果不仅获得了家长的一致好评和支持，也促进了学生语言读写素养的双向生成。

阅读是学生对生活、社会和客观现象的理解。写作是学生自我认识和创造性思维的过程。只有两者巧妙结合，才能真正引导学生从最真实的精神体验出发，给予学生自由。空间让他们自由思考，自由写作，创造性地表达自己的个性。只有这样，学生在学习汉语的过程中心情会更快乐，思维会更活跃，真正体现出我们的汉语教育是一门滋养学生心灵的学科！

初中语文教学反思范文[5]

面对课改热潮的冲击，起初只是一种“人为你，东南西北”和“仍抱琵琶半藏”的心态，但如今，发展的强烈需求时代，全面引入信息技术，改革课堂教学，尤其是快速改革汉语课堂教学，大力推进素质教育，已成为每一位汉语教师的头等大事！以下是笔者在语文教学改革中的一些肤浅经验。

一、 教学模式回顾

1、学习方式的变化 独立、合作、探究的学习方式是实现教学目标的方法和途径。语文学习采用什么样的学习形式来实现学生的自主、合作和探究，取决于教学目标的要求。2、 教学方式的转变 语文教学应该建立在师生平等对话的基础上。这里的“平等”并不是师生之间无条件的平等，而是教师在教学中应该尊重学生的观点和个性。同时，它高于学生。老师永远是头等大事。要引导学生掌握更广泛、更深入的语言知识。如果老师一视同仁地肯定了所有学生的发言，他们不会对此发表评论。学生很难取得进步。

3、 教学目标的转变，注重“情感、态度、价值观”的要求。它不要求我们在每堂课的教学过程中达到教学目标，而是通过语文活动让学生感受课文的内容。丰富的人文内涵，根据教学内容侧重不同的目标，“润物无声”是我们应该追求的最佳教学状态。

4、互动状态的变化 很多教师认为，新课标的最终目标应该是“学生动耳、动眼、动嘴、动手等”。在学生与学生、教师与学生的互动下，达到人人感动的终极目标。事实上，汉语学习中的动员并不意味着真正的激活。如果学生的内心思想在活动的表象下停滞不前，就不能称为真正的活动。无论在课堂上采用什么样的动员方式，只有能够让学生的思维保持活跃状态​​，让学生的感受沉浸在其中的方法，才能称为真正的“动作”。教师在语文教学中的任务是在调动学生的积极性和积极性的同时，激活学生的思维，激活学生的情感。这才是真正的“运动”。

二、教学载体回顾

1、 文字教材是课堂教学的蓝图，所以“探究”教材不仅是学生的任务，更重要的是教师自己去探索和挖掘教材。如何挖掘教材的深层内容，是做好课堂教学的前提。教师只有对教材有深刻的洞察，才能引导学生在一定高度上对课文进行分析，才能真正形成师生与课文作者的对话。

2、教具

任何形式的课堂形式（包括使用视听媒体）都为教学目标服务。教学活动的方法应避免公式化和程式化。比如有些课堂讨论沉闷简单，或者跟马。在某些课程中，用鼠标代替粉笔，用录音代替教科书。这种教学方式冲淡了汉语教学的丰富性。节目本质内涵的本质必然是“像一场秀”，这只是一种形式。

3、老师

我们强调学生在课堂上的主体地位，但不能忽视教师在教学中的作用。只有教师及时介入，或进行必要的总结，或对课文进行适当的扩充，才能加深探究，才能进一步激发学生深入探究的兴趣，使学生获得系统的知识和正确的认识。观点。

“问问河道哪里会这么清澈，因为淡水来了。” 身为老师，“路漫漫其修远兮！我上下求索！”

雪莱有一句名言：“冬天来了，春天还会远吗？” 事实上，现在，沐浴第二轮继续教育，享受国家对义务教育的重视，就是大力推进新课程改革及其全面实施。素质教育的美丽春天。在这个阳光明媚、芬芳四溢的春天，每一位语文教师都应该真正顺应时代的东风，高举课程改革的大旗。一言以蔽之，为自己的事业创造一个温暖的夏天；在很大程度上。，为祖国的未来，播下一片火热的秋天。多反思，就会有更多的清醒和更多的进步。在新一轮课程改革中，我们要不断反思，与时俱进。

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