【衡实教育】朱自清先生这篇教学新课（1）

主题：后视图

（一）知识教学点1.加注音。

让我们把迂腐、迂腐、迂腐和琐碎弄得一团糟。2.结合评论理解下面词语的意思。

超极，惨淡，勾流，卖经，休闲

在琐事中郁闷

(二） 能力训练点

1. 把握某种情绪的焦点，表现人物心灵的书写方式。2. 散文的特点和散文的选择。（有必要解释一下这个问题，让一年级的同学明白，这需要很多努力。你可以以放风筝为例来解释“形散而精神不散”的问题。选材如风筝，中心如线。）3.引导学生学习做阅读总结。4.继续引导学生朗读。

(三） 德育渗透点

体会文中父子之间深厚的感情，理解语言与家庭生活的关系。

二、要点、难点及解决方案

1. 简单而深情的语言是本文的重点；

二、 三段对表达中心的影响是本文的难点。

2. 在教学中，要引导学生通过反复朗读加深对课文内容的理解，理解对浅白语言的深情和深刻理解；对文本的分析可以按照“内容-结构-语言”由浅到深的顺序进行。

(一）教学要点

1.去除文字障碍，了解文字内容。

2. 指导学生朗读课文，体会作者的感受。

3. 划分段落层次，概括中心意思；理解

二、 全文中三两段的作用。

(二）教学内容1.导入新课

说到中国现代散文，就不能不提到朱自清先生。提到朱自清先生的散文，就不能不提到《背影》。这篇文章写于1925年10月，是一篇回忆散文，发表于当时的《文学周刊》。文章发表后，被广泛阅读，并被用作语文教材。那一年，朱子清先生去世，逮捕了一些拿着报纸的中学生，悲伤地说：“制作《背影》的朱子清先生已经死了！可见这篇文章的影响力很大。今天我们要学习朱自清老师的这首著名散文——《背影》。2.新课

（1）学生交流课中找到的朱子清和“背影”的相关信息。清除以下内容

朱自清——散文家、诗人、民主斗士

《背影》写于1925年10月，感动了当时和未来的许多读者。

（2）学生查字典，查字典解决生词问题。

（3）学生读完课文再读课文（或大声听课文）。（要求：听人物的声音，体会情感，理解一些词的意思。）

（4）学生快速阅读课文，讨论问题。

① 文中出现了多少个“背影”？你何时何地看到了背面？（文中我写了四次“背影”。开头写了难忘的“背影”语文背影教案范文，告别段写了两次“背影”，最后记住了“背影”。我重写了“后视图”当我看到我父亲爬上站台在车站买橘子时。）

②本文以“背影”为线索，聚焦告别站。

③本文以告别车站的方式表达了父子之间什么样的感情？（中心意义）

（本文以告别站的方式表达了父亲对儿子深深的爱，表达了作者对父亲深深的思念。）（5）我和父亲是在什么背景下相遇的？请从文章。符合背景的句子。

明确：祖母去世，父亲失业

家境凄凉，父子离别

（6）后视图在文章中出现了多少次？请从文中圈出。记住后视图（我想我的父亲）描绘后视图（希望我父亲买一个橙子）说告别背影（父子分手） 重现背影（想念父子）

（7）你觉得哪个人物最感人，最能体现父亲对儿子的真爱？

(8.) 请找出父亲送儿子上车时说的四句话，并理解其中的含义。

没关系，他们不顺利！

我要买些橘子。你来了，别走来走去。我要走了，在那边写封信！进去，里面没有人。

3.总结

在这一课中，我们已经了解了文章的主要内容并消除了写作障碍。父母对孩子的爱是真诚的、无私的。这种爱体现在日常生活的方方面面。当孩子发现这种感觉时，在当时是很难体会的。父母的感情有没有打动你？这种感觉是体现在父母的话语中语文背影教案范文，还是隐含在父母的表情中？是通过某种动作的表现，还是通过身体的表现？父母喜欢孩子的细节，我们永远不会忘记。老一辈高贵美好的情怀深深地打动和鼓舞了一代又一代的年轻人。3 布置作业

（1）朗读课文，重复第六段自然段。

(2） 记住生字的读音、写法和意思，把单词分组造句。在黑板上写字

背部

英朱子清

第一次——背点1.黑背

第二次背影——买橘子的背影2.惊人的背影

3.努力的背后

第三次离别回来

第四次——回想

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07 第 7 课后视图

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