背影优质教案范文（精选5篇）|小编为教育

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作为人民的老师，您总是必须编写课程计划。借助教案，您可以有效地提高您的教学能力。那么在编写教案时应该注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的优质教材（精选5本）样例。欢迎大家学习参考，希望对大家有所帮助。

后视图课程计划 1

教学目标

知识目标：

1、走进作者，掌握生词。

2、 把握文章中表达作者情感的主要句子。

能力目标：

1、 了解平淡的叙事和歌词中包含的极其微妙的想法。

2、理解关键句子的意思。

情感目标：

1、真心体会父子之间的深厚感情，尤其是父爱。

2、也可以联系自己的实际情况，增加与父母的沟通，与作者产生共鸣，表达自己的感受。

教学要点

关键段落的分析，以及从文字中领略父亲对儿子的爱，激发孩子了解父母，爱父母的想法和感受

教学难点

感受到父亲的爱，表达对父亲的爱。

教学准备

多媒体设备、视频（电视论文“Back View”）、课件。

教学方法

阅读：朗读、模型阅读、听力阅读、默读等，引导分析法、讨论法、体验法等

学生分析

年龄特征：初二学生处于过渡期，具有动荡与封闭等特点，独立与依赖矛盾并存。尤其是学生的心理锁定，给课堂上师生互动带来了困难。

学科基础：本校二年级学生已具备初步阅读能力。通过预习可以理解课文，掌握大意，但学生还没有形成良好的学习汉语的习惯和方法，注入汉语知识的信息量相对较窄。不能主动合作探索，个别学生对汉语不感兴趣，靠的是一颗坚强的心，不善于思考。这些都给“以学生为中心”的教学造成了障碍。

对策：仍需调动学生学习汉语的兴趣，采取一切措施让学生积极参与和思考，慢慢培养学生的良好习惯，渡过难关。

教学过程

一、import

向学生展示“后视”的动作，问我们今天要一起学哪一课？学生回答：后视图。

二、读课文

(1）自由朗读文

要求：①发音准确，对比较生疏和不准确的单词进行标注。

②有角色感，用声音表达情感

(2）放课文范读audio

要求：①解决自由阅读过程中发音不准确的问题

②通过听和读来体会情感，尤其是充满情感的句子的发音

（3）需自行阅读正文，配合完成以下问题

①标记并解决难懂的生词

②介绍作者

③了解文章的体裁

④表达文章的主要内容和中心思想

⑤理清写作思路，分段落，展现段落大意。

⑥根据你对课文的了解，帮助老师设计一个班级介绍（introduction to the Introduction），并写下来（用于下节课的展示）

(4）①词汇：很脆的簌箸

交出离丧者，卖经，造经，呆滞，琐碎，造亏，去留，踉跄，不幸，不孤单，凄凉，适中，郁郁寡欢抑郁症。

②叙事性纪实散文

③作者朱子清，学生自在理解，自在展示，知道饿死不吃赈灾的故事

第二课

教学过程：

一、上下文导入

通过预览，我们已经对文字有了一个了解。如果你是老师，你如何设计介绍。 （五分钟）

二、整体感知

随心所欲地阅读课文，思考以下问题（阅读五分钟）并展示课件问题

问题1：“背影”在文章中出现了多少次，是在什么情况下出现的？请在“Back View”前加一个动词，以了解“Back View”处处的不同含义。

学生：朗读课文，思考问题，边读边做标记

老师：首先，“背影”在文章中出现了多少次，每次都是在什么情况下出现的？如果在每个“后视图”前加一个动词，你如何概括？请举手回答（两分钟）（学生回答后出示答案）

师生互动回复反馈：共四次，

第一次是在文章的第一段“最后一件事我不能忘记的是他的背影”。第一次：想回头

第二次是我父亲从后面给我买了橘子。第二次：看背面

当我和父亲分开时，我第三次看到我的背影。第三次：别回头

第四次是最后泪流满面的背影。第四次：回想

（学生回答并在黑板上写字）（两分钟）

清除：本文的线索和作用。

三、关键段落的欣赏和理解（出示问题二）

问题2：当我四次提到背影时，作者描述的最感人的是哪一次？

健康：第二次

嗯，这是最让我们感动的，也是作者的关键描述。让我们自由阅读这一段，圈出描写父亲背影的句子，思考描写人物的方法和作用。 （展示课件）（一分钟）

学生学习（需要 3 分钟）

独立思考两分钟（一分钟）

前后台师生互动（两分钟）、学生答题（三分钟）、师生补充互动。

显示课件文本

人像描述

A 穿：黑色、深蓝色、布料

问：高亮“布”三遍有什么效果？

令人不寒而栗的衣服。呼应上一篇的惨淡家庭情况，这种情况下给儿子买橘子更感人

黑色和深青色带来厚重感和孝顺感

动作说明

B 在平地上行走的方式是：蹒跚。就算是这样平地行走，过铁路爬站台的难度也可想而知

C 靠下站台-过铁路-☆ 爬站台动作：手爬（显示站台高度）、脚缩（动作缓慢）、身体前倾（稍微向左倾斜，有两个原因：.

另外，让学生体验父亲买来的辛苦，结合课本图片，让一名学生大声朗读，其他学生起立做这个动作。 （爬升、收缩、倾斜）

再次播放视频以加深您的理解。 (五、六分钟)

比较父亲去和回来的写作细节安排。为什么要这样安排？

体现父爱。父亲的形象：善良。

儿子的表现：泪流满面

四、细细品味

刚才我们一起分析了第六自然段，感受了真正的父爱。接下来，请找出文中你欣赏的情感句子，谈谈你的理解和感受。

大约五分钟

朴素的语言蕴含着朴素的情感，我们慈爱的父亲让作者难忘，让我们感动。

五、百花齐放

我们在爱的呵护下一天天长大。学完这节课，你学到了什么？一定有很多话想对爸爸说，从爸爸开始，我想对你说，写一个片段给大家看。

课后整理成信件写给父亲（展示课件）

学生把他们写的东西拿来阅读。

六、Summary

仔细观察，用心体验，感受真爱，回报父母的养育。播放歌曲。或者唱几句歌词。

后视课程计划 2

教学目标

1、帮助学生养成默读习惯，提高默读速度

2、理解文章中父亲的四个“背影”

3、感受父爱的伟大

教学要点

1、望父买橘

2、场景教

一、import

本文作者为朱子清。 “春天”

朱子清，原名紫花，字培贤，名秋实，祖籍浙江绍兴。他五岁去扬州，在那里久了，所以说他是扬州人。他是现代著名的散文家、诗人、学者和民主斗士。生于光绪二十四年十月九日（1898年11月22日），卒于1948年8月12日。

朱子清有很多散文。在他的散文第一次编纂时，他的整个散文集都以“后视”作为名称。可见，他本人更看好散文《背影》。可以说，《背影》是一篇能让我们受益终生的散文。

“Back View”是什么类型的文章？为什么这么有名？你写了什么？请同学们打开课文语文背影教案范文，我们去看看。

二、默读课文

请快速默读课文，思考以下两个问题：

1.文章写了什么？事件的背景是什么？

2.关于后视图的文章写了多少次了？作者想表达什么样的中心？

三、生字新词

你准备好了吗？同学们一定在课前预习了课文中的生词和生词，我们来做个小检查吧。请同学上来给生词、生词做笔记，其他同学也可以在自己的笔记本上做笔记。

交出、犹豫、犹豫、迂腐、绊脚石、绊脚石、琐碎、晶莹剔透、凌乱、沙沙声

对于新词、新词的解释，同学们可以参考书底的注释来掌握。

四、整体感知

好的，我们来看看刚才的问题。

首先，文章写了什么？父子俩在车站送行。

从文章中，我们能看出告别的背景吗？在哪里？是的，第二个自然段。第二个自然段说的是什么？ “那年冬天，外婆去世了，父亲的使者被移交了。那是一个不幸降临的日子。”一方面是外婆去世了，另一方面是父亲的使者交了，也就是说父亲下岗了。另外，我想告诉大家一个不幸的事实，当时正好被军阀瓜分，在帝国主义公开和秘密斗争的时期，很难再找到工作。而朱子清作为父亲的长子，还在读书，无法承担家庭的重担。于是，全家的重担一下子落到了下岗的父亲身上。所以，对于父亲来说，就是找份工作。是最紧迫的事情。文中的这件事就发生在这样的环境中。当时，作者朱子清和父亲赶回葬礼。葬礼结束后，提交人也回到了学校。父亲要找一份工作，然后他要送孩子。在上学和自己找工作之间，父亲一再犹豫。到底是父亲亲自送朱子清上学？发送。是的，父亲已经答应不送了——陪着茶室——再三要求——相当犹豫——自己送。矛盾的情绪恰恰体现了父亲对儿子的体贴和关怀。

正是因为父亲亲自送儿子上学，我们才有了文字“Back View”的故事。

正文写了多少次后视图？四次。好的，我们一起去找吧。

⑴第一次第一段：两年多没见父亲了，最不能忘记的是他的背影。所以在这里总结一下：思念父亲，思念背后；那么这次写背面有什么作用呢？是的，开场主题“Back View”，还有什么？是的，这句话让我们思考：为什么作者两年多不见父亲，还是忘不了父亲的背影？这会让我们继续阅读，对吗？

⑵那我们再找找，你第二次写你父亲的背影在哪里？是的，第六自然段。这一次，是父亲给自己买橘子的时候。然后作者详细描述了他父亲的背影，对吧？希望爸爸买橘子，画背影；

⑶第三次，对，还是这一段。在这一段的最后，“等他的背影与来来往往的人融为一体”，不是吗？这次我能说什么？父子分手，告别背影；

⑷上次，上次去哪儿了？是的，文章的最后，儿子读了父亲的信，泪水中又出现了父亲的“背影”。那就是：事后不要错过，从后面重新出现。

五、重点分析

好的，文本 4 就在后面。我们都发现了。让我们来看看。您搬家最多的是哪个时间？

好吧，我们再播放一遍，看看作者是怎么写他父亲给自己买橘子的？

请一位同学朗读，其他同学仔细体会。作者是如何描绘父亲的背影的？

父装：黑色、深蓝色；布

同学们找找看，当时的作者朱子清是什么衣服？把好事留给儿子，说明父亲非常爱儿子。同时，父亲自己的衣服也说明了，怎么样？ ──糟糕的家庭，悲伤的心情（沉重的背！）

走路姿势：年龄惊人，腿脚不方便（后视图惊人！）

攀爬平台动作：探索、攀爬、收缩

动作说明，“探索”，体脂不易动，下铁路小心翼翼； “爬”，不仅写了平台的高度，还想象了父亲爬平台的难度； “缩”，脚无处可踩，写得更详细怎么爬； “靠”，虽然在平台上爬起来很吃力，但看起来他很努力。 ──行动不便，行走困难（后视困难！）

让同学们闭上眼睛，在老师的提示下，想象父亲买橘子。

同学们，既然买橘子这么难，爸爸为什么还要买这些橘子？

1.橘，优姬的谐音，寓意着父亲对儿子的期盼，希望儿子平安无事。

2.Father 担心儿子在路上口渴，橘子可以解渴。

无论如何，父亲给儿子买橘子是因为他爱儿子吗？是的，父亲爱他的儿子。作为儿子，朱子清懂父亲的情意吗？为什么？

大家想一想，注意在文章​​里找证据，说他不理解他父亲。有什么证据？说他理解和爱他的父亲，你有什么证据（思考3分钟）。

三泪，两自责：A，找爸爸买橘子，难看的背影——感动的泪水B，父子离别，告别的泪水——惆怅的泪B，含泪读信，再现背影──思念泪D.太聪明，太聪明──后悔儿子懂爸爸，爱爸爸。

好了，到此为止，我们已经分析了正文，文章的中心应该很清楚了，是什么？ ──文章通过描述来表达。 （父亲送我上学的那件事，父亲爱儿子，儿子爱父亲，父子情深）

六、拓展与延伸

同学们，这篇文字是关于父子情的，那我们就联系自己想一想，从小到大，你了解你的父母，你有没有办法让父母少操心呢？更多笑容？

七、homework 布局

写一篇 300 字的文章，并写下你和你父母之间让你感动的一件事。下节课我们会在课堂上分享。

后视图课程计划 3

[教学目标]

1、知识与能力

⑴查字典，掌握生词。

⑵掌握作者作品的简单情况。

（3）把握本文的结构特点，以后景为线索，以时空为序，记录人、写人。

（4)反复阅读正文，品味文章的质朴质朴，写实细腻的笔触。

2、Procedures and Methods 首先，学生讲述他们感受到父母的爱，为这节课的教学奠定基础。让学生读好课文，对课文内容有一个整体的认知，深刻理解关键句的意思，体会其中的情感。

3、情感、态度和价值观。感受文中流露的父子情深，传承中华民族的传统美德。

【重难教】

1、重点：父亲的背影描述的作用和作用。

2、Difficulty：欣赏文中朴实的语言所蕴含的深情。

【教学过程】

一、import，唤起家庭体验。

父母对孩子的爱是无私的，体现在生活的每一个细节上。现在，让同学们回忆一下，父母爱你的哪些细节和瞬间深深打动了你？畅所欲言，与您分享。

很好，同学们分享的细节很感人。今天我们要学习“Back View”，其中有一些细节让我们非常感动。是朱自清在特定环境中把握亲情的作者。感人的散文。