秋天的雨教案范文(【衡实教育】充分发挥《秋天的雨》教学设计教案)

11.“秋雨” 11.“秋雨”教案背景：教案背景：《新课程理念》以学生程度为导向，教师指导为辅，应充分允许学生通过自主、合作和探究获得知识。 《中国课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，教师的分析不应取代学生的阅读实践”。本课采用个性化教学，根据学生原有的知识和经验，激发学生的阅读兴趣，引导学生自主学习，让他们在阅读中感受、积累、迁移。设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，整个过程都是为了提升学生的个性，激发学生的精神服务。正确处理教与学的关系。营造民主和谐的课堂氛围，充分发挥师生的主动性和创造性。在教学中，学生永远是学习活动的主人。他们在独立、合作、探究的新学习方式中快乐地学习，老师就是学生。学习活动的引导者、组织者、合作者和欣赏者，努力实现以学为本、以学为指导、以学为本的教学思想。教学题目： 教学题目：人民教育出版社三年级语文图书11《秋雨》教材解析：教材解析：《秋雨》是一首很抒情的散文，文字内容丰富多彩，作者抓拍秋天 本书的特色包括秋天的色彩缤纷和丰收的场景，以及深秋动植物准备过冬的场景。秋雨写得清清楚楚，写的是真正的秋天。

教学目标：教学目标：1、会认8个新词，能写12个新词，正确读写“酷，注意菠萝……”等词2、正确阅读课文，流利而感性地，读出对秋雨的爱与赞美。背诵你喜欢的东西。 3、阅读文字，感受秋天的美丽。 4、积累好词好句。教学重点： 教学重点：让学生通过课文生动地描写秋天，感受秋天的美丽，感受课文语言的美。教学难点： 教学难点：课文运用了多种修辞手法，或将秋雨拟人化秋天的雨教案范文，或将秋雨比喻为生活中常见的事物和事物，或非常含蓄地表达感情，这些艺术语言都会给学生的理解带来困难。教学方式：朗读、感知法、视听教学法 1 教学流程：教学流程：一、继续写诗，介绍话题继续写诗，1、同学员，今天老师给大家上课第一次，我想给你一首诗。一起来读一读这首诗吧。 《课件1》 春天的雨水就像春天的使者，用温柔的雨滴滋润着大地的万物。夏雨像调皮的孩子，总是敲锣打鼓从天而降…………冬雨像一群可爱的精灵秋天的雨教案范文，把雪姑娘带到大地同学们发现了什么？ 3、对呀！诗中尚缺秋雨。今天的课，让我们学习课文，第11课“秋雨”，完成课文你可以完整地写下这首小诗。

《课件2》4、请伸出手指和老师一起在黑板上写字。 11.秋的雨题，师生在黑板上写完一起读题目。 二、初读课文，整体感悟 初读课文，1.个性化阅读（自主阅读）《课件3》秋雨特别神奇。请用你喜欢的阅读方式，自由练习阅读。准确阅读课文，流畅阅读。重点练习课文中的生字、难词、句，多读几遍，直到通过。 2. 反馈词和新词。 《课件4》 A（全读） B 复调字 C. 轻读 D 导读 E 组查读 F 有一个字容易写错笔顺，我们一起写：写难字（学生用书）为空）爽的《课件5》3.新字词顺利通过了测试。我相信你的文字一定要读得更好。请拿起书，默读课文。 A表示自然段，想想每个自然段主要写什么？ B. 课文以什么方式描写秋雨？ 《课件6》4.传播：《课件7》秋雨是重点。秋雨里，有一盒五彩缤纷的颜料。秋雨里藏着很好闻的味道。秋雨吹响了金喇叭，告诉大家冬天快到了。秋雨为大地带来了丰收的歌声，给孩子们带来了欢乐的歌声。 5.看看每个自然段中前四句的位置，你发现了什么？第一句话是一个段落，后面的句子围绕这句话写。

最后一段是对全文的总结。 26.。欣赏这句话，并与小伙伴交流：文中秋雨是怎么写的？板书（颜色、气味、声音）三、深入部分，感受部分深入的秋雨，过渡：学生想看秋雨的颜色，想闻秋雨的味道，还是想听秋雨的声音？要求学生选择自己的学习内容，按要求思考问题（与小组成员交流自己的学习收获）“课件8”“一”（1）爱秋雨色同学，你看到秋天的颜色了吗？下雨？画出描述颜色的词，（2）填上描述颜色的词“课件9”（黄色），银杏树（红色），枫树（金黄色），田野（橙红色），果树（紫光黄雪白）菊花小结：如果一个词表达这么多颜色，那就是五颜六色，（理解这个词的意思）那我们才真正感受到五颜六色的老师：1.它把黄色给“课件 10 10”它是什么样的？它是什么样的？（或者你发现了什么？）2.它给了“课件 11 11”红色，它是什么样的？（或者你找到了？）3.它给“Courseware 12”带来了金黄色它看起来像什么？它与什么相比？它给“Courseware 13”带来橙红色你有什么体验什么时候“你挤我去碰”？ 4.菊仙子更上色了 太多了，我们看了《课件14》频频点头演戏，写什么菊花？你知道哪些颜色？显示“课件 15-25”。 --2 老师总结《课件26》我们看到了一个（多彩的）秋天。

黑板上的字是彩色的。欣赏秋天。你觉得黑板上五彩缤纷的风景怎么样？让我们一起阅读秋天的色彩和欢乐。 《课件27》的原声《二》听说秋天的雨滴里藏着一种很好闻的味道。我们班有哪些孩子被这诱人的气味迷住了？按名称阅读并展示课件“Courseware 28”。想象并谈论它。秋雨里有什么香气？ （展开说） 《课件29》 师：你见过什么样的秋天？ 《课件30，黑板写字30》 有大丰收，大丰收，我有大丰收，你可以吃很多东西，你觉得呢？我们可以大饱口福，你觉得呢？ “三”过渡：秋天来了，果实成熟，散发着阵阵诱人的清香，令人陶醉！听，秋雨吹响金喇叭，冬天快到了。哪些动物听过？ “Courseware 31”（喜鹊、松鼠、青蛙……）引自课文。 3（9）小结：秋雨真的很神奇，让我们一起赞美并展示课件《课件32》 激情阅读：秋雨为大地带来一首丰收之歌，这是给孩子们的一首快乐之歌。四膨胀，膨胀，膨胀，再膨胀，秋雨给我们带来了丰收和喜悦，让我们用一首诗来赞美秋雨。课件《33》原声33三、填小诗《课件34》五：布置作业“课件35”（1）collect 积累描述秋天的词句。

收集描述秋天的单词和句子。 （2）阅读描写秋天的文章（3）画秋景。画秋景。）（4）和爸爸妈妈一起去秋游，把看到的风景写成一段。和爸爸） , 妈妈一起去秋游，写了一段关于你看到的风景 板书： 板书： 颜色、气味和声音 教学反思： 教学反思： 学生熟悉秋天，但不会像文中一样仔细观察，有一些粗浅的印象需要通过文字的描述去回忆，通过文字加深。在阅读中品味秋天的美，在文字中领略语言的美。感性教学，用想象说话，将秋景语言重新组合成为学生自己的语言结构。 e、能更好地将知识点落实和扩展。好结果。教学设计中的小诗呼应了开头和结尾，起到了介绍和总结的作用。关键词和句子的介绍和介绍比较到位。第二自然段有这样两个关键句：“黄黄的叶子像一把小扇子，扇子扇，扇去夏天的炎热。”，“红枫叶像邮票，飘飘飘飘，寄给秋日的凉意。 .”在引导学生欣赏美的同时，让学生发挥想象力，让学生在阅读中观察、比较两句话的相似之处，然后大声朗读，体会句子的美。在让学生体验秋色之美时，会展示大量图片。以自然的方式理解“多彩”的含义，最后让学生阅读原声带中的第二段，在音乐中想象秋天的美丽。寓教于乐，符合学生的认知规律。

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