教案模板范文 小学语文(【衡实教育】教师资格证小学教案设计教学设计（一）)

Part 1：教师资格证小学教案设计

教学设计

一、教学目标：

根据新课改的要求和学生现有的知识基础和认知能力，我确定的教学目标是：（1）知识与技能目标：通过自主学习___，学生可以___（2）过程和方法目标：通过合作学习___，学生可以___（3）情感、态度、价值观：通过探究学习___，学生可以___

二、教学重点及难点：

本课教学重点：及格··学生能掌握··本课教学难点：及格··培养/提高学生·····

三、教方法

主要教学方法：引导式启发式。

在本课的教学中，主要渗透了独立探究法和小组讨论法。

四、教学过程：

(一）import 新类

本课主要使用：故事导入/直接导入/游戏导入/场景导入等（如何引导，需要简单说明）

这种方法不仅能引起学生的兴趣，还能引导学生思考，引出新的话题。

(二）讲教新课

在教授新课时，为了突出本课的第一维知识技能目标，首先引导学生自主学习。学生对基本概念和知识有初步的认识。学习后，他们会根据具体情况由Subjects）进行讲解，具体流程如下：（教学第一维目标）

通过这种方式，既体现了新课改以学生为本的思想，又调动了学生的学习积极性。

完成这部分讲座后，开始讲解本课的难点，即二次元的过程和方法目标，引导学生探索学习。学生先进行探究式学习，并能用自己的话总结··方法，然后，结合实例详细讲解方法，具体过程如下：（教二维目标）

这种方法不仅可以让学生深入理解这种方法教案模板范文 小学语文，还可以增强学生之间互相帮助的感觉。

（三）Consolidation 练习是根据每个主题设计的。

(四）小结

(五）homework layout

布置作业，包括必答题和可选题。必考题主要以基础计算为主。选题会选择一些比较开放，要求学生发散性思考的问题，以满足学习者的需求。有余力的同学。

五、黑板设计：

黑板设计采用图文并举的形式，清晰展现全文的整体结构，突出重难点，突出文章主题。

第二部分：小学语文教师资格证面试教学计划

2017年小学语文教师资格证面试教学计划

《蒙娜丽莎之约》

教学目标

1.知识和技能目标：

阅读笔记“拜访、谈判、风格、约会、优雅、超现实、衬托、幻想、深远、某一天、大洋彼岸”等字样。

2.过程和方法目标：

(1)深情读文。

（2)对比图片，了解描述肖像的文字的具体部分，学习作者将所见与所想自然融合的写作手法。

3.Emotional Attitudes and Values 目标：感受世界名画的魅力。

教学重点和难点

对比插图，找出具体描述“蒙娜丽莎”肖像的部分，领略蒙娜丽莎神秘的美感和如梦似幻的迷人笑容，引导学生从蒙娜丽莎的面部表情、坐姿、手部、背景以及其他具体的描述，可以感受世界名画的魅力。

教学准备

1.课前，安排学生查找达芬奇资料，收集蒙娜丽莎的相册、照片、日历等，欣赏这幅世界名画。

2.老师为这幅画准备了一张挂图。

3.提前组织学生交流和流通，初步了解名画。

教学过程

（一)激发兴趣并介绍新课程。

1. 当前主题：蒙娜丽莎的约会。

2.students 看题目和问题。

(二)advance 新班

1.初读文文，感受名画。

（1)快速默读课文，要求：通读课文，思考课文主要讲什么？

(2)总结课文的主要思想，完成练习：-蒙娜丽莎

2.欣赏名画，感受魅力。

（1)默读文文，看文中专门介绍这幅名画的自然段，找到文中第5~7段自然段。

（2)展示《蒙娜丽莎》的图片，让学生自由观看教案模板范文 小学语文，畅所欲言。

（3)从同学们惊讶的眼神中，老师感受到了你对这幅画的喜爱，说说你的感受？

(4)课文 你是怎么具体介绍《蒙娜丽莎》这幅画的？选择你最感兴趣的一个方面，仔细阅读，体验你的经历，谈谈你自己的感受。

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（5)随意交流，感受名画魅力。

①引导学生感受全貌。 （第五自然段）

②引导学生观察人像的面部表情。 （第六自然段）秀：那笑容有时让人觉得舒服温柔，有时让人觉得有点悲伤，有时让人觉得很亲切，有时让人觉得有点矜持。

③信息介绍：

(6)作者用优美生动的语言向我们描述了蒙娜丽莎的美丽魅力，让我们觉得蒙娜丽莎就在眼前。作者不仅描述了他所看到的，而且还用想象力丰富，你能找到这样的细分吗？

（7)同学员，我们用作者的眼光欣赏了蒙娜丽莎。蒙娜丽莎的形象一定深深烙印在你的脑海中。如果你是美国纽约大都会博物馆，你会如何介绍这幅画给参观者吗？请准备好，稍后介绍给您。（学生向观众介绍这幅画）

(三)class 总结

对蒙娜丽莎微笑的解释是不确定的。你可以从不同的角度、不同的光线看到蒙娜丽莎的微笑，真正感受到达芬奇名画的魅力和美感。

(四)安排作业

文中还有一张图，也是列奥纳多的作品，叫《最后的晚餐》。它是世界上最著名的宗教画。关于这幅画还有一个非常有趣的故事。请上课然后去找相关资料。

黑板设计

蒙娜丽莎之约

永远不要抹杀灵魂盟约

第三章：小学语文教师资格证面试教学计划

小学语文教师资格证面试教案样文：《落花生》

一、教学目标【知识与能力】

学习本课的8个生词，正确读写“命令、茅亭、采油、价格、石榴、爱情”等单词。

[过程和方法]

通过阅读教学，理清文章结构，提高概括能力。 [情感态度和价值观]

学习花生的性格，不是为了出名，而是为了默默奉献，明白“做有用的人，不做坏人的正派人”的道理。

二、教学的主要难点[重点]

明白“父亲”的深意，明白“做有用的人，不做坏人的正派人”的道理。

[难度]

了解借物指人的文体写作特点，详实简洁，突出重点。 三、教学过程

（一）创创环境，介绍新课1.出示谜语，猜猜是什么植物？”胡须根入沙，自建房屋安定下来，地不开花，地下不开花……”（花生）

2.（展示花生图片）说说花生的作用。 （可以吃，可以榨油）3.Thinking：为什么叫花生？ （播放花生成长过程视频）。

4.落传说不仅是庄稼的名字，也是本文作者的笔名。他为什么取这个化名？带着这个疑问，今天就让我们一起走进文字，走进许地山的童年。

(二）初读文，整体感悟

1.初读text，解生词。 （在屏幕上显示生词，命名学生阅读）（提示学生标记段落）（一两个就够了）

2.再读一遍文，总结一下文中关于花生的几件事？这些是什么？ （黑板：种植花生-收获花生-品尝花生-讨论花生）

3.再问一句，四样东西的笔墨分配是一样的吗？看看这四件事在哪一段？ （文章只有几篇关于种植花生、收获花生、品尝花生的文章，但一平花生用了这么多笔墨。）作者为什么要写这个？ （讨论花生，让作者明白生活的真相。）

4. 这部分是文章的重点。作者写得详细而具体，次要部分写得简明扼要。这就是这篇名篇的第一个特点：主次分明，细节恰到好处（黑板），我们平时写文章不一样努力，也打分主次，主要是详细写作和二级缩写写作。

(三）抓住重点，明白真相

（过渡：让我们直接进入下面的主要部分 3-15，看看那天晚上我父亲和我们在花生周围谈论了什么？标记任何问题。）1.学生分Characters 阅读文本并按姓名报告：说起花生的好处，（镜头显示课件：姐姐，弟弟，“我”在说花生）兄弟姐妹们怎么看？板书（味道不错，可以榨油，便宜）

（转：兄弟姐妹们提到的花生好处显而易见，那爸爸怎么讲花生的？）2.自读第十自然段，分组讨论以下问题：①什么是花生最值钱的是什么？ （朴实无华的品质） ②谈花生，为什么谈桃子、石榴、苹果？ （在此展示表格-位置、外观、印象）（通过对比，让我们意识到花生虽然不好看，但它们朴实无华，默默地为人们带来好处。）

（Interlanguage：同学们，看完这篇课文，我爸是在说花生吗？哪句话清楚地告诉了我们？告诉我你是怎么理解的？）

3.指名学生回答：（父亲接着说：“所以你要像花生一样。虽然不好看，但很有用。”）

（中级语言：年轻的许地山听懂他父亲的话了吗？哪句话可以体现？学生和老师一起读“人要有用，不要光说正派的人，不要善待他人。”）

4.现在同学们知道作者为什么给“洛花生”这个化名了吧？ （学生都点头，老师解释。）

(四）Expanding，理解难点

本文用花生的特性来描述人的性格。 （板书）（五）总结全文，加深中心（可按时间删）

“我们谈过深夜离开。花生做的食物都吃完了，但父亲的话却深深印在我的心里。”许地山这么说，也照做了。他长大了，沉浸在痛苦中。他努力工作，默默奉献，成为了著名的教授和作家。因此，他取了笔名洛花生，这也是他笔名的由来。抗日战争期间，因抗日战争劳累过度而逝世。他确实是一个花生品质的人。让我们来看看他说的这句话：“我要做一个像花生一样简单有用的人。我要为中国而活，为中国做贡献。”

(六）后课工作

写作练习：收集身边默默奉献的工作者的事迹。 四、黑板设计

初级汉语教师资格证书面试教学计划：埃及金字塔

[教学目标]

1、学习本课生词，理解生词组成的词。

2、 了解文案内容，感受项目宏伟精巧的特点和作者的描述手法。 3、从本课语言材料中感受古埃及人的勤劳与智慧。 4、 正确、流利、情绪化地大声朗读课文。 【教学重点】

学习和了解古代文明，了解本文的写作技巧，【教学难点】

理解和掌握本文的写作技巧【教学设备】图片【教学方法】略【教学过程】

一、 对话被导入和激发。 1、四大文明古国你知道吗？黑板：古埃及、印度、巴比伦、中国

四大文明古国勤劳勇敢的人们，创造了惊人而伟大的文明。说到中国，人们难免会想到举世闻名的“长城”。说到埃及，人们难免会想到同一座世界闻名的建筑“金字塔”。

2、Board Book 主题

今天我们一起走进非洲沙漠，一起去看神秘古埃及。 二、先读课文，理清字句。 1、自由轻声朗读课文。要求：

（1）订生字语，读读准确，认字形（2）读通句，难句多读几遍（3）查字典或联系上下文了解）单词（4）订制你不懂的单词和句子2、检查自学效果

（1）学生汇报他们所写的生词和生词，学生大声朗读。（2）把不懂的词提出来，一起讨论解决。3、指导学生写。

三、再读一遍文字，激发兴趣，鼓励疑惑。

1、比如华智先生：古老而神秘的埃及大地，令人眼花缭乱的金字塔建筑。学生阅读课文后有什么问题？或者你还想知道什么？

学生自由提问，教师引导和组织提问

2、 同学们对课文的内容有了初步的了解，能不能仔细阅读每个自然段，就每个自然段的内容试着问一两个问题？

第一个自然段：金字塔在哪里？它像什么？第二自然段：为什么要建金字塔？为什么叫金字塔？第三个自然段：

一个。有多少个金字塔？哪个是最大的？湾金字塔的形状有什么特点？ C。金字塔的结构是什么？

自然第四段：建造金字塔的石头是如何运输的？第五段自然：建造金字塔的石头是如何建成的？第六自然段：金字塔的意义是什么？ 四、Summary 并布置作业。 【黑板设计】：

古埃及、印度、巴比伦、中国

壮观

埃及金字塔，智慧的结晶

精致

小学语文教师资格证面试教学计划：雅鲁藏布大峡谷

[教学目标]

1.了解雅鲁藏布大峡谷的特色，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽与神奇。 2、通过学生的自学交流，培养学生自主学习和合作学习的能力。 3.激发学生热爱祖国的思想感情。 4. 学会收集信息。

【教学要点】了解雅鲁藏布江大峡谷的特点。 【教学难点】了解作者如何表达事物的特点。 【教学工具】

1. 关于雅鲁藏布大峡谷的文字图片。 2.雅鲁藏布江大峡谷风光课件。 3.录音机、录音带【教学方法】【教学过程】一、激发兴趣、引领老师：我们的祖国江河滔滔！有广阔的草原和茂密的森林！有宁静的山林，有繁华的城市…… 课前，老师让大家收集了大家最向往的雅鲁藏布江大峡谷的资料。全部带上！

有人告诉我。

1. （教师演奏歌曲《喜马拉雅山》）同学们，上课前请听一首非常好听的歌曲。请闭上眼睛仔细聆听，感受一下，看看你眼前会出现什么？

2.学生报告（会有蓝天白云，青山绿水等）

3.师：（出示图片）这就是美丽的雅鲁藏布江大峡谷。今天老师带着同学们跟随笔者参观了雅鲁藏布江大峡谷。

（黑板：2雅鲁藏布大峡谷）二、初读课文，感知内容 1．朗读课文，发音准确

2.读名字，想一想： 师：雅鲁藏布江大峡谷，为什么被称为“世界上最壮丽的风景”？今天我们就来看看雅鲁藏布江大峡谷。

作者介绍了雅鲁藏布江大峡谷的哪些人文景观？ 3. 整体感受

1.教师指派学生阅读阅读提示，分组讨论阅读要求。 2.在学生讨论的基础上，老师提出了具体明确的阅读要求：

①边读边想，雅鲁藏布江大峡谷为什么被称为“世界上最壮丽的景观”？作者是从哪些方面介绍的？ ② 对文中不明白的部分提出问题，学习如何编辑叔叔，在文中空白处画“问题泡泡”。

3.学生根据阅读要求，以自己喜欢的方式阅读课文。交流报告 1．沟通和自读困难

小姐华智：看完课文，有没有什么不懂的问题需要一起提出来学习？学生汇报，教师引导学生对提出的问题进行评价，并用实物投影展示学生画的“问题泡泡”。

【口头提问是学生提问的一种方式。让学生学会画“问题泡泡”，更有趣、更诱人，同时也让学生与课文、编辑之间的“对话”成为可能。 】

三、自学，精读理解

1.师：雅鲁藏布江大峡谷的风景举世闻名。内容的哪一部分给您留下了最深刻的印象？为什么？

畅所欲言。

2.选择下面你印象最深、最喜欢的段落进行分组和自学。老师介绍自学大纲：

1）阅读它，把你最喜欢的句子读给你的朋友听。 2）阅读它并展示您通过绘画学到的东西。 3）阅读它并说出你内心的感受。学生按照自学大纲分组，由老师授课。

3.学生分组汇报，老师给予指导。 （同时理解关键词和句子。）四、Expand Practice

老师放了一段雅鲁藏布大峡谷的视频，让学生自由添加引导词，适当添加自己的感受和想法。

五、扩展总结

同学们说的太好了！这节课我们欣赏了雅鲁藏布江大峡谷，知道它不愧为“天下第一奇观”。

六、 尝试使用 1．尝试练习写作。

老师：能不能模仿课文的写法，选择一处风景用自己的话写出来？学生练笔，教师视察学情。 2.课堂交流。 3. 阅读课文。

老师再次播放了“雅鲁藏布江大峡谷”风光片，请同学们扮成导游，向游客介绍一些最熟悉的内容。

【板书】略

三首诗

【教学目的】

1. 了解古代劳动人民追求美好爱情的思想感情。 2.感受诗中重复章节和重复的形式和《诗经》的表现手法。

3.掌握以下字词的音义：菊酒、瑶瑶、气、鸟妹、佳佳、迪、埘、洁。

【教学重点和难点】

1. 把握阅读要领，掌握阅读技巧。 2.了解《诗经》的内容。 【教学理念】教学方法

欣赏、背诵、讨论、比较。媒体设计

图片、音乐、录音。教学时数：3课时 【教学步骤】第一课时一、导语设计