2018年体育课教学设计-范文word版 (13页)_英语_小学教育_教育专区

2018 年体育课教学设计-范文 word 版 本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请尽快联络，本司将立刻删除！ == 本文为 word 格式，下载后能便于编辑和修改！ == 体育课教学设计 篇一：初中体育课堂设计 体育教学设计 教 案 课后反思 本课教学内容是右手头上掷实心球，是学校《体育与健康》的重要教材。本课 灵活的发挥了教师的鼓励作用，充分发挥教师的主体作用，师生一同打造了一 个和谐、充满乐趣的情境，让学生无法在自主的空间里，积极投入的进行自学、 自练、自悟以及同学间的合作与研究。以下是本人课后的几点反思： 首先，学生永远是课堂上的主角。课堂上应保证教师自主学习的时间，自主选 择学习方法。本课的主教材教学中就充分展现了学生的主体地位，从起初就让 学生自己观察，模仿，自己试投，然后再和老师的恰当动作做相当，从而加深 了学生对易错动作的印象，更促使了人们自主探究的观念，提高了自学的素养。 多元化的设计最吸引学员。本课的打算活动的热身操跟放松肌肉环节都是在音 乐下完成的。热身操选用节奏轻快、动感十足的曲调，在课的起初阶段提升了 学生的兴奋度；而放松操既选用了节奏舒缓的轻音乐，帮助学生放松肌肉的同 时也安静了人们的心态。

另外本课还摆脱的常规的队列队形，加入了螺旋、圆 形等队形，同样给学生带来了新鲜感，从而引来人们的注意力，提高她们的学 习兴趣。 通过对本课的反省，我还感觉到自己必须考量教材，要进一步学习、研究、探 索、运用学生自主学习这个教学思路。在课堂过程中怎样进一步鼓励、关注学 生在自主学习中，思考了哪些，感悟了哪个，发现了哪些，收获了哪个，使学 生受到知识的累积，能力的提升跟感情的升华？还得实践、反思、实践、再反 思、再实践。 篇二：17 课体育课教学设计 17 课体育课教学设计 教学目标： 2018 年体育课教学设计-范文 word 版 1.认识“疤、嘘”2 个生字，学会“疤、洛、膝、碍、碟、嘘、臂、肘、饶、 憋、握”11 个生字，掌握“伤病、膝盖、碍手碍脚、小菜一碟、双臂、胳膊肘、 握手、嘲笑、旁若无人”等词语。 2.帮助学生正确、流利、有情感地朗读短文。 3.引导学员掌握课文内容，了解体育课上涅利在朋友、老师、妈妈的关心和鼓 励下，是怎么爬上横木顶上的，体会涅利自强、自立、自信的精神品质，领悟 作者是如何借助人物的语言、行动来体现人物特征的。 教学重点： 引导学员读懂课文，了解体育课上涅利在朋友、老师、妈妈的关心和引导下， 爬上横木顶上的故事，体会涅利自强、自立、自信的精神品质。

教学难点： 领悟作者是如何借助人物的语言、行动来体现人物特征的。 教学准备： 演示文稿 第一课时 教学目标： 1.指导学生了解“疤、嘘”2 个生字，学会“疤、洛、膝、碍、碟、嘘、臂、 肘、饶、憋、握”11 个生字，掌握“伤病、膝盖、碍手碍脚、小菜一碟、双臂、 胳膊肘、握手、嘲笑、旁若无人”等词语。 2.帮助学生正确、流利、有情感地朗读短文。 3.引导学员掌握课文内容。 教学重难点： 1.引导学员掌握课文内容。 2.能正确书写生字。 教学过程： 一、导入 出示：《爱的教育》这本书的封面 2018 年体育课教学设计-范文 word 版 1．看到这个书名，你会想起什么？ 2．今天，我们就从中选取其中一个小故事读一读。 二、自主预习 1．出示 ppt(预习提示): 第一步：读课本，画出字词自学，争取把课本读正确、流利。 第二步：想想课文主要写了一件什么事？ 第三步：画出自己不懂的内容。 2．学生自主预习 三、检查预习 1．听写 伤疤膝盖碍手碍脚双臂碟子握住 2．出示 ppt： 饶 （1）指名读 （2）“饶”字，换掉一部分可以成为这些字？ 3．出示 ppt： 君临天下 （1）指名读 （2）君临天下什么意思？ （3）文中指谁，在什么时候有君临天下的觉得。

（文中指诺比斯在爬上横杆很 得意时） （4）那把这个词放在语句里该如何读？ 4．课文主要讲了谁？（涅利） 写了涅利的一件什么事？ 2018 年体育课教学设计-范文 word 版 四、默读课文，理清文章结构 1．请同学们默读课文，全文围绕“涅利”上体育课，在朋友跟同学的引导下， 锲而不舍地爬上横木这件事，分几部分来写的。（默读、分段） 2．讨论、交流 五、再次读书，提出不懂的困惑 第二课时 教学目标： 1.能恰当、流利、有情感地朗读短文。 2.引导学员掌握课文内容，了解体育课上涅利在朋友、老师、妈妈的关心和鼓 励下，是怎么爬上横木顶上的小学体育表格式教案，体会涅利自强、自立、自信的精神品质. 3.领悟作者是如何借助人物的语言、行动来体现人物特征的。 教学重点： 引导学员读懂课文小学体育表格式教案，了解体育课上涅利在朋友、老师、妈妈的关心和引导下， 爬上横木顶上的故事，体会涅利自强、自立、自信的精神品质。 教学难点： 领悟作者是如何借助人物的语言、行动来体现人物特征的。 教学过程： 一、导入 1．通过上节课的学习，谁来看看，《体育课》这篇文章写了一件什么事？ （因为涅利太瘦弱了，妈妈认为他做不了那种的活动，所以前来请求老师免去 涅利的体育课。

但涅利硬是不同意。在体育课上，涅利用他哪瘦削的手握住横 木往上爬，在同学们的鼓励下涅利终于爬到了柱子顶，站至了平台上。） 2．谁帮你留下了最为深刻的印象？ （涅利加仑德洛西??） 二、深入学习、感悟理解 2018 年体育课教学设计-范文 word 版 （一）默读课文，找出写上体育课的词句，多读几遍，用笔划出描写涅利的语 句，反复读几遍，把读的体会批注在文章边上。 （二）组织交流 1．出示 ppt： 可怜的小家伙，他使出了身体的力气，脸都憋紫了，豆大的泪水从他头上上滚 落下去。 （1）仔细读读这句话，你看懂了哪些？ （涅利太弱小了，他使出了手脚的力气??） （2）是从这些词语感受到的？ （使出全身憋紫汗珠滚落??） （3）抓住这种重点词，读出感受（学生抓重点词练读） （4）假如你就是“涅利”能告诉你们你心里是如何想的吗？（一定要坚