美术讲义的标准格式范文_0

精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 美术讲义的标准格式范文教学内容： 人民教育出版小学美术四年级上册第3课《美术的节 学习领域：造型?表现 本课属于造型?表现学习领域范畴，通过本课学习，让学员认识音乐节奏是怎样形成的跟学会利用学到的技巧 创作音乐的节奏，感受艺术节奏感产生的真谛，并且乐于发 现生活中的艺术节奏，激发学生学习戏剧的兴趣，丰富学生 对戏剧的体会，提高学生的认知能力跟利用体现能力。 1、知识目标：认识艺术节奏与戏剧节奏的构成原因跟音乐节奏的形成。 2、能力目标：通过绘画以及国画等方法体现艺术的节奏。 3、情感目标：加强教师的艺术节奏感，激发学生学习戏剧的兴趣，丰富师生对戏剧的体会与热爱之情。 用不同的材料表现或用不同的书法形式体现艺术的节奏。 教学难点： 理解音乐节奏的形成，提高学生的想象力和体现可精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 1、听节奏感比较强烈的戏剧：师：上课之前同学们和同学一起来欣赏一小段音乐，然后想一想这段戏剧的节奏 感怎么样？给你什么样的觉得呢？ 生：欢快的、节奏感很强、如强强弱弱、强强弱弱小结：节奏原是音乐的用语，指音响的轻重 缓急和节拍的轻弱长短交替发生而产生的规律，节奏相同是 构成音乐作品方式美的重要原因。

问：音乐的节奏是由声 音形成的，美术的节奏是由哪些原因造成的呢？ 师：今天我们就一起来学习音乐的节奏，探究美术的节奏是由哪些产生的呢？翻开书本 大自然中的节奏：由高至低排列形成如：森林、雨伞、建筑物 美术作品中的节奏：粗细排列形成如：衣服上的 装饰图案 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 2、知识窗：画面中两种或多种不同要素重复发生，就形成了节奏感。 师：美术的节奏除了由高低、粗细排列多种要素造成节奏，还有什么方式可造成呢？ 小结：不同的形状或图像、不同方向、图案的色调不同也会造成节奏感。 师：同学们来说说课本上的事例都用了什么方式来体现艺术的节奏的呢？ 师：看了教师的示范后，同学们想不想自己也来动手画一画呀？好！相信同学们能画出以及做出更多充满节奏感 的佳作，现在就请同学们用自己带来的材料进行构思以及绘 师：生活中处处有节奏，表现的方式也多种多样，用不同的方式、不同的材料表达自己对音乐节奏的感情，创作 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 互相评价：展示学生的完成品，请师生与教师之间进行互评 今天同学们都十分认真的完成了作业，很好！但同学们在进行包装的之后应注意颜色的配色跟步骤的利用，把我 们包装好的礼品送给他们的同事家人吧! 先创作设计好图形精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 《美术的节奏》是人教版美术四年级上册的一节造型音乐课。

本课的学习要求是使教师观察、体验音乐 作品中的节奏感，用油画或绘画的方式体现艺术节奏，大部分学生可理解并把握接受即一种规律排列。 本课 的课堂在努力地探求着学校音乐课课堂与其他课程相结合， 将音乐中的美术、制作跟戏剧中的旋律融入到音乐课课堂当 中。并使学生看到自然界里、生活中的“美术的节奏”：森 林、雨伞、建筑物等。 揭示音乐的节奏：图案、花纹、颜 色、肌理等，充分展现了学生灵活而精心的课堂设计跟鼓励 启发，同时既展现了教师是整个课堂教学的主体。学生较成 功地感受到音乐中的节奏，并可制作出能表现艺术中节奏的 图案跟手工制做作品。学生学的主动，学生开心，学有所思，学有所得。学生在“动”中学标准教案格式，学中“动”。 教学设计提出教学过程的设计，尤其重视学员学习活动的设计。这样学生就必须转变以往纯粹写教案的旧观 念，更多地关注学生活动方案的设计。这样一来，书写一节 课的课件，在课堂过程设计一栏中必须几个精心的活动设 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 计。课堂上老师跟学员的角色关系是编剧跟导演的关系，课堂上导演的角色就转变成了学生，教师则承担导演的任务。 同时，教师也有课堂的参与者，参与教师的探讨与小结，参 与学生的难题设计与解决等等。

教学设计是一个对大量或短期的教学活动进行平台地规划的过程跟步骤。教学设计可以保证和促进有效地教 学。那么，教师在进行教学设计时最关注那些事情呢？笔者 通过学习、研究认识到，教学设计大概能包括以下内容 指导观念要在以课程模式、学科的课程理念及学科课程标准的总体要求为根据。结合本地区、本大学举办的课题 研究为借助，指导需要按照当地学校的实际状况，真正反映 出教学的指导性和实效性。 1、简单介绍一下课程标准要求的主题之中的那种主题，其内容是哪个？教材编排上强调了这些素质？ 2、重点是哪个？、难点是哪些？ 三、学情分析 2、学生在学习过程中或许应强调的弊端分析。、相应的学法指导分析。 1、教学目标陈述的是教师的学习结果，而不是陈述精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 教师做哪些。、教学目标的陈述应力求厘清、具体，可以观察和检测，尽量减少用含糊的跟不切实际的语言陈述教学目 以上目标的陈述方式主要适用于认知目标跟技能目标标准教案格式，对于情感目标，由于学生的了解跟感情的差异是一个长 期教育影响的结果，教师很难预料在必定的课堂活动后教师 的内在感情会出现什么差异，而且情感类知识要广泛深入地 渗透在各个别知识之中。

1、应按照不同的课型、教学方法的不同阶段，选择不同的教学方法。 2、可选择一些方式，教学方法不能太固定和单一。、将学生学习方法的转变纳入教学方法设计之中。、将课时安 排纳入其中。 六、教学媒体设计 1、教师应充分利用多媒体展示相关的照片、视频。、要求学生搜集相关文字、图片资料等。、对实践课应合理地 选择相关的器料等。 七、教学过程设计 参考表格：教学程序教师活动 学生活动 设计意 图1、注重教学过程的各个栏目，也可不列表。 2、对学生的活动应重点设计，何时探究、何时分组，何时讨论问题并且预期讨论的结果都应有所体现。 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 ，要求学生设计一些教学情境、问题，尤其强调探索性问题的设计。 1、注重过程评价和终结性评价相结合的设计，进一步发散学生的认知，并反馈学生的学习状况。 2、知识与技能、过程与技巧、情感态度价值观都应有所表现。、注重多强调些探索性、启发性的问题。