钱塘江大潮教学流程设计理念集体智慧-乐题库

课题1观潮 教学目标 1、学会本课14个生字 正确读写新成语。 2、朗读短文 背诵课文第三、四自然段。 3、学习作者根据观潮顺序记叙景物的作文方法。 4、了解钱塘江大潮的壮丽、壮观 激发热爱祖国大好河山的观念感情。 教学重点 理解 潮来时 作者是怎样描述的。 教学难点 启发学员根据短文内容想象出一幅幅活动的场景。 教具学具 1、钱塘江大潮的软件。2、对比重点句的幻灯片。3、钱塘江大潮的录像片。 教学流程 设计模式 集体智慧 第一课时一、 导入新课 揭示课题。1、板书课题。2、介绍钱塘江大潮。钱塘江大潮指的是农历八月十八观天下闻名的钱塘江大潮 即浙江省杭州湾钱塘江口的筑堤。每年旧历的八月十八日钱塘江大潮从东而向北 像千万匹战马齐头飞奔而来 那种壮阔 真是天下罕见 所以被称为 天下奇观 二、检查预习情况。1、检查自学生生字情况。指名学生读生生字 并解释字词。师生共同订正。 齐读生字词。 2、检查学生对课文内容初步理解情况。 自由读课本 看看课文按哪个顺序写的 找出写有次序的句子。 按时间排序写的句子是 这两天晚上 午后一点左右 过了很久。 在课本的什么自然段 自由读25自然段 说说每一段写哪些 按哪个顺序写 三、讲读1、2段。

1、自古以来 我们如何评价 钱塘江大潮 奇观是什么含义 奇异的景色 3、观潮最佳时间是 地点是 4、我们来到此处后发现了哪些人们的心态怎样 板书 昂首东望 江面是什么样的安静 6、指导朗读第2自然段。 四、巩固提高。1、学生背诵课文 完成思考训练1、2。 第二课时 一、复习。同学们 上节课我们将要学习了潮来前的盛况 请你们回顾课文内容 想一想 钱塘江什么样平静 潮来了 钱塘江又出现了一番怎样的场面呢 现在 我们就随作者去大开眼界。 二、读议课文第二段 4自然段〈一〉思考 潮来时 给你留下什么深刻的印象 〈二〉默读课文 想想课文是从这些 出示钱塘江大潮录像 幻灯出示生字词 时间、从远到近 天下奇观 放潮来时的录像片 方面来写大潮的壮丽、壮观、奇特的 板书 1、再自由朗读短文分别用 、划出写大潮声音、形态的词语。 投影出示3、4自然段 2、教师巡视指导。3、学生借助互相补充读出了写大潮声音的词语。 说说从这几句话中你看懂了哪个 投影出示句子 从旁边传来隆隆的声响 好像闷雷滚动。理解 闷雷滚动 的意思。 创设情境 人们终于等待了许久 听到这一声音后来 会说些什么 理解 人声鼎沸 的含义。 声音有哪些差异 小组、讨论交流 指导有情感地朗读这几个句子。

4、大潮的形态是如何的 出示插图 理解 白色城墙 幻灯出示比较句式说说哪句写得好 1、浪潮越来越近 犹如千万匹白色骏马齐头并进 浩浩荡荡地奔跑而来。2、浪潮越来越近 一直向那边涌来。 B、如果你就在这观潮的人群中 你的心态怎样 会说什么 会如何做 C、作者按哪个顺序详细写潮水到来时的样子跟声音的 由远到近 D、指导有情感地朗读3、4自然段。 过渡 潮来时声势浩大。潮头过后 江面上又是如何一番景色 1、自由读课本。投影出示思考题潮头过后 江面上又是如何一番景色 2、指导朗读。 四、质疑问难。五、根据板书 总结全文。 课文生动、形象写了钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮头过后的景色 最壮丽的是潮来时的场面 课文用了形容的通感手法 分别把潮水比作白线、白色城墙、白色战马 从声音、颜色、形状三个方面写出钱塘江大潮是 天下奇观 六、渗透思想教育。大潮如此壮丽、壮观给我们美的享受 使我们耳目一新、如临其境 我们需要热爱大自然、热爱祖国的湖山水水。七、布臵作业。 板书设计 平静闷雷滚动 风平浪静 越来越响 一条白线 潮来时 横贯江面 白色城墙 山崩地裂 白色骏马 潮头过后 漫天卷地恢复平静 教学反思课题 2雅鲁藏布大峡谷 教学目标 1、认识7个生字。

正确、流利、有情感地朗诵课文。 2、了解雅鲁藏布大峡谷的特征 感受雅鲁藏布大峡谷的壮美奇特。 3、激发师生热爱祖国大好河山的观念感情。 教学重点 了解雅鲁藏布大峡谷的特征 学习作者体现事物特征的写法。 教学难点 了解雅鲁藏布大峡谷的特征 学习作者体现事物特征的写法。 教具学具 生字卡片、媒体资源 PPT、动画 教学流程 设计模式 集体智慧 第一课时 一、导入新课 介绍雅鲁藏布大峡谷的有关情况 上次课我们学习了《观潮》 钱塘潮的神奇、壮观令我们感受到了大自然的奇特。我们的国家疆域广阔 大自然的景观更加丰富。今天我们来一出来聊聊同样奇特壮观的雅鲁藏布大峡谷。板书 雅鲁藏布大峡谷 出示图片 介绍雅鲁藏布江和雅鲁藏布大峡谷的状况。 二、范读课本 1、教师范读课文或是播放《雅鲁藏布大峡谷》动画范读课本。 2、学生将不了解的生字作标记。 三、学生自读课本 学习生生字 1、学生自读课本 查词典 把不认识的认字注上拼音。对于标有拼音的字重点掌握。 2、教师出示生生字卡片 学生认字。重点把握 3、学生互相检查拼读 教师巡视。 4、教师抽查学生拼读情况。 5、教师讲解难写的词句 学生训练书写。 重点把握 6、掌握下面语句的读写与意义咫尺 比喻相距太近。

堪称 能够可以。堪称即可以称为、可以算作。 皑皑 形容洁白的样子。常用来比喻雪和为雪所覆盖的事物。美誉 美好的名誉。 四、朗读短文 概括段意 1、学生有情感地朗读短文 点名让学员示范读。 2、分组朗读短文 3、找出课文中更可概括段意的语句 并探讨 作者从这些方面描写雅鲁藏布大峡谷 师提示 世界第一的壮美景观我们学政治时 知道了雅鲁藏布江 雅鲁藏布江的藏文意思是从最高顶峰上流出来的水 是世界上海拔最高的湖泊。 雅鲁藏布江在青藏高原上冲刷出了一条很深的裂谷。雅鲁藏布大峡谷位 大峡谷的奇特景观还表现在生物的多样性上。五、学习课文第一、二自然自然段 1、学习第一自然段 作者在第一自然段里说雅鲁藏布大峡谷堪称全球第一的壮美景观。请同学们思考 作者为什么这样说 世界更深最长的河流峡谷 高峰与幽谷为邻 强烈的地貌落差 2、学习第二自然段 作者在第一自然段说雅鲁藏布大峡谷是世界更深最长的河流峡谷。在第二自然段里作者是如何表明的 运用了哪些方式 列数字——长 504千米 平均深 2268 最深处 6009 作比较——美国科罗拉多大峡谷、秘鲁的科尔卡大峡谷 第二课时 一、学习课本第三、四自然段 1、学生朗读第三、四自然段 作者还写了雅鲁藏布大峡谷的哪些 除了更深最长 雅鲁藏布大峡谷还有什么神秘之处。

2、学生自读课本 边读边思考 热带雨林、皑皑白雪——神来之笔生物 九个垂直自然带 从南极到赤道分布的动植物——神奇魅力的画卷、植物种类博物馆、动物王国 二、学习第五自然段 为什么说雅鲁藏布大峡谷是上世纪人类更重要的政治事件之一。可展现与雅鲁藏布大峡谷相关的报道 作者分析雅鲁藏布大峡谷将作为全球人民关注的热点为什么他这么说 首先 雅鲁藏布大峡谷地理风貌与物理具有极大的丰富性 有很大的科学考察价值 其科学价值不言而喻 必将吸引很多的科学家到此进行科学考察。其次 雅鲁藏布大峡谷资生物资源丰富 潜在的能源资源价值突出 将吸引政府加强这区域的资源开发。第三 雅鲁藏布大峡谷具有浓厚的活力 有很大的旅行冒险价值 吸引了探险家与旅行爱好者。三、小结 这篇短文描写了雅鲁藏布大峡谷的景观小学语文描写景的课文教案怎么写。作者首先介绍了雅鲁藏布大峡谷的地理位臵 在世界屋脊青藏高原上 与珠穆朗玛峰为邻。高峰与低陷的峡谷形成了近万米的地貌落差 形成了壮观景观。 接着 通过列数字、作非常进一步表明了雅鲁藏布大峡谷是全球最深最长的河流峡谷 是世界第一的壮美景观。 然后 作者从水、山、生物三个方面描写了雅鲁藏布大峡于雅鲁藏布江下游大拐弯处的南迦巴瓦峰旁。

同学们请看这幅图。雅鲁藏布江流至扎曲村后 突然在高原上出一个呈U字形大拐弯的 而且转向南流。峡谷旁的南迦巴瓦峰是喜马拉雅山东端最高峰 此处峡谷深达6000米以上。大拐弯峡谷以宏伟峻险、奇特的转折闻名于世。 谷的景色 展现了雅鲁藏布大峡谷的丰富性 说明雅鲁藏布大峡谷是神秘的景观。 板书设计 教学反思 课题 3《鸟的天堂》 教学目标 理解课本内容从不同角度诠释文中描写的鸟的天堂中人与自然和谐处的生命景观之美 增强保护生态环境的观念。 通过理解前后两次对鸟的天堂的描写体会事物的静态和动态。 学会本课的字词新词。5有情感地诵读课文。背诵课文的部分词句。 教学重点 通过认识前后两次对鸟的天堂的描写体会事物的静态和动态。 课文里五次提到鸟的天堂为什么有的加引号 有的没有加呢 体会鸟的天堂的美鼓励教师在阅读中充分发表自己的看法并可用诸多喜欢的方法表达感受。 教学难点 大榕树为什么长得这么神奇学生认识不多 可能会有疑问 要讲明白。 有情感地诵读课文背诵自己喜欢的部分。 教具学具 Ppt 教学流程 设计模式 集体智慧 第一课时 一、谈话1 什么是天堂 指名回答 板书鸟的天堂鸟的天堂会是哪个样子呢二、按照规定读书1 把课本读正确、流利。

2 想想自己读了课本后觉得是哪个 在上面写上批注。3 把不理解的地方打上问号。三、检查自学效果1 指名读课本 在有字词、词语的地方注意纠正读法。2 谈自己读的体会。3 提出自己不理解的地方。互相交流。四、简介本文作者及短文有关知识 五、了解课文主要内容1 作者是如何去鸟的天堂的 去了几次 每次去的时间有哪些不同 第几次才真正看到鸟的天堂 那些段落更可体现作者的观念感情用笔画出来。并看看表达了哪些感情。六、学习生字1 指导书写难写的字。3抄写生字词语。 第二课时一、引入 同学们 你们紧张不激动 看到这么多老师坐在这里肯定紧张。老师最近使你们一个个都成为幸福的鸟 一起来学习《鸟的天堂》 出示课件 群鸟图 设计动机从巴金的视角来诠释文中描写的鸟的天堂中人与自然和谐相处的生命景观之美 增强保护生态 现在他们就是这一只只小鸟 那他们还兴奋吗 这节课我们就从鸟的视角来诠释鸟的天堂。 通过上节课的学习我们了解 巴金先生去了几次鸟的天堂 第一次看到了什么 第二次看到了什么 第一次看到了大榕树 第二次看到了真正的鸟的天堂 二、首先我们开启到真正的鸟的天堂 也就是你们的天堂去看一下 出示课件12 13自然段的内容 自由读这一部分这一部分写出了鸟的天堂什么特征 活泼调皮、鸟多 你是从这些地方感受到的 自由发言 这个词是哪个意思呢出示课件群鸟纷飞图帮助理解。

这一段主要要读出它的哪些特征来呢热闹 这就是它的动态美这一段主要写出了鸟的天堂的动态 让我们一起来读出它的动态美。 引导读有的…有的…有的…和一只画眉鸟…那歌声真好听…读出鸟的漂亮 引导读到处都是鸟声 到处都是鸟影和眼球应接不暇…读出鸟的多。 学生读完后问这一只小猫在高兴地叫着 它也许在说哪个呢 可能在说 我在这里真快活。 假如你就是这只小鸟 你为什么会偏爱这个地方呢 让我们将自己的角度往小鸟生活的环境 大榕树身上聚集。 三、出示课件 学习第一部分 课文7 8自然段的内容 自由读这部分找出小鸟会偏爱这个地方的原因。 8自然段有关句子后面写上批注。在不理解的地方做上记号。2 小组探讨交流 小鸟为什么会偏爱这个地方。从那些地方可以看起来。3 班级交流。 A、当学生提到树大、美的特点时出示课件帮助学员理解。B、当学生提到不可计数和卧字时 出示课件帮助学员理解。C、你也有什么不能理解的地方吗 说出来讨论讨论。D、假如你没有 那老师想强调一个问题 出示课件 每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。我不明白新的生命在颤动指的是哪个 作者为什么会有这些体验呢呢 学生探讨联系上下文理解。

原因或许是 树叶多 小鸟扑翅膀时动 榕树正在茂盛的时期 好像把它的全部、生命力展示给我们看。 有风吹过。 出示课件理解。这么美如此大的树 我们如何能够读起来呢 指名读7 8自然段。评价 读得怎么样 想不想听校长读。教师读 读得如何 读第12 13自然段时我们要求读出鸟的天堂的动态美 这两个自然段应该如何读呢 读出它环境的观念。 设计动机 从鸟的视角来诠释文中描写的鸟的天堂中人与自然和谐相处的生命景观之美 增强保护生态环境的观念。 巴金 本文是1933年作者到上海新会访友时 路过鸟的天堂后写出来的。鸟的天堂实际是写哪些呢 鸟的天堂实际是指至少有500年树龄的一株大榕树 它坐落广 的静态美 四、同学们读得真好假如你是一只小猫 看到这样美的一棵大榕树 你有哪些感受呢 你想不想把这些体验告诉给你的同伴呢 现在 老师想使你以小鸟的身份 给大榕树写一句或几句广告词 让你的同伴知道此处最美。学生写广告词。 东省新会市南部天马村天马河上的一座岛屿上。 板书设计 教学反思 课题 4火烧云 教学目标 1、认识本课的12个生字 学会正确书写11个字。能恰当理解文中的生词。 2、有情感地朗读课文。