小学四年级上册教案，调动学生学习用心性！

怎么备教案呢?首先应确立资料决定步骤，方法是为资料服务的;要探讨教学目的、学生年龄特征、班级特点等原因。譬如，如何强调问题，创造语境、激发问题、引起动机，启发思考，调动学生的学习用心性。下面是小编整理分享的初中四年级上册教案，欢迎阅读与借鉴，希望对他们有帮助。

四年级语文上册教案1

《呼风唤雨的世纪》

教学目标

1.学会十二个生字，读准音节识记字形。

2.了解科学技成就的奇迹及威力。

3.感受科学技术发展的惊人速度及变化。

4.能联生活实际，畅谈自己的体会及将来。

教学时间：2课时

第一课时

一、谈话引入 发散思维

1.当你按动摇控器看电视的时侯，学你打开空调取冷饮的之后，当你拨通电话跟朋友见面的之后，当你登录网站查阅资料的之后……你能否感到科学技术的神奇威力。

2.你还了解这些科学技术给他们带给方便?

3.根据学员回答，教师小结，出示课题。

二、自主学习、点拨指导

1.理解词语：

“呼风唤雨”“世纪”，是谁来呼风唤雨?

2.分组讨论：

区别“发现”与“发明”，举例说明，哪些是“发现”哪些“发明”。

3.自主学习生字：

你用哪个方法读准“赖、耕、潜、舶、哲”。

写字的之后，注意“赖、耕、幻、核”的笔画。

4.检查自学情况：

抽生认读，开火车组词。

5.熟读课文，勾出不懂的词句。

第二课时

一、细读课文 理解内容

1.全文围绕哪一段来写的，勾出中心段(第一段)齐读。

2.抽生读第2自然段，找出关健词，师板书：

人类 靠现代科学技术 呼风唤雨

3.自读第3段，回忆历史，“千里眼”“顺风耳”指哪个?说明哪些?师板书：

过去 用千里眼顺风耳 寄托愿望

4.理解“忽如一天春风来，千树万树梨花开”(说明科学技术发展之快速、之神奇、之美好)。

5.默读第4段，勾画出现科学技术的演进，学生归纳、师板书：

登上月球潜入深海 洞察天体 探索奥秘

电视电话因特网飞机火车 远洋船

6.齐读第5段，师总结板书：

回顾经历科学成就神话 美化生活

展望将来科技成就奇迹 改善生活

二、联系实际 讨论感受

设问：1.想想自己家里都有什么科技产品?

2.科学技术给我们增添了这些时尚和方便?

3.人们的精神生活，物质生活有什么改善?

三、畅谈收获 总结提高

总结：1.齐读全文，感受“呼风唤雨的世纪”

2.通过现在的学习，你最大的收获是哪个?

3.20世纪已经过去，二十一世纪属于我们，同学们，你们将如何畅想未来?

四、布置作业：(选做)

1.练笔：未来的

2.绘画：科幻画

3.办小报：科技之光

四年级语文上册教案2

《火烧云》

教学目标

1.理解课本内容，了解火烧云的绚丽多彩和美好奇异小学数学四年级上册教案模板范文，激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。

2.学习作者观察事物跟积累材料的方式。

3.学习生字词，积累好词佳句。

4.有情感地诵读课文，背诵课文。

教学重点

1.了解课文是如何写火烧云颜色跟形状的变化的。

2.学习作者观察事物跟积累材料的方式。

教学时间：1课时

教学过程

一、创设情境，激发学习兴趣

教师使用多媒体课件出示配上优美音乐的火烧云图片供学生欣赏，并向学生解释火烧云的特

点及产生过程。这样做的目的是借助营造情境引起师生的学习兴趣。

二、感知课文内容，引导主动参与

1.师回答：课文是按哪个顺序火烧云的?

2.生：是按照火烧云上来了──烧出来了──下去了这种的顺序来写的。

3.师：自由读课本第一自然段，说说火烧云上来时的场景。

4.师：火烧云上来了，在霞光的映照下，大地呈现出华丽的景色。不过，更奇特的场面还在里面呢!

5.学生自由快速读第三自然段，看谁可写出天空中的火烧云都有什么色彩。

6.指名说出天空中有什么色彩。

7.师：除了那些颜色外，你能够想象出有什么颜色?

8.指导教师感情朗读此段并试着背诵。

9.师：火烧云不仅色彩多，变化快，而且它的颜色也有千变万化，让我们也一起去看一看吧!

10.让学生写出天空中火烧云的样子，并试着舞台出来。

11.模仿作者的写法，让学生把天空中的火烧云还象什么写下去，并表演起来。

三、指导朗读，培养语感

四、想想说说，课外延伸

1.师：学习了这篇短文，你必定被火烧云千姿百态的变迁深深地吸引了吧，此时此刻，你很想说什么?

2.布置学生课外收集一些有关大自然美丽、神奇的照片，让学生做个有心人，发现自然界的美，懂得欣赏美并保护那些美。

四年级语文上册教案3

《观潮》

学习目标：

1.认识7个生字，会写13个生字。

2.有情感地诵读课文，边读边想象，感受钱塘江大潮的壮美。

3.搜集有关钱塘潮的资料，了解大自然的神奇。

学习重难点：理解字词新词和有情感地朗读短文，感受钱塘江大潮的壮美。

课前准备：

1.多媒体课件。

2.课前收集有关钱塘潮的资料。

课时安排：二课时

第一课时 一、导入新课

1.启发谈话。

2.课件播放钱塘江大潮录像。

二、学习新课

(一)初读课本，读准字音。

1.同桌对读生字词。

2.抽读生字卡，师正音。

(二)导学课文，理解字词。

1.学习第3自然段，结合句子理解整句，并指导朗读。

①听师朗读第3自然段，勾出带有生字的词句。

②读后提问。

③理解词语：人声鼎沸。

④总结学法：(小黑板出示)。

2.用相同的方式学习4.5自然段中的字词新词

①同学们还有什么生字新词不能理解?

②老师答疑。

3.同桌互相检查某些字词新词是否都理解了。

4.教师抽查并总结。

(三)析字形，写生字。

1.学生找出难写或易写错的字，大家分析，老师在黑板上板书示范。

2.学生练习，将黑板上的字一个写一遍，再分小组评议，说说你觉得谁的那个字写得好，好在哪里，，引导学生鉴赏。

三、作业

1.抄写生字。

2.朗读课文。

第二课时

一、激趣导入，引出壮观

1.谈话，板题。

2.理解“观”的含义，引出“天下奇观”。

3.导入3.4自然段。

二、观看录像，感受壮观

看看画面，听听声音，感受这一天下奇观。

三、小组合作，感悟壮观

1.谈话激发学习兴趣。

2.合作学习提示：a.你喜欢文中的哪一句，为什么?你可把你喜欢的这句话读的令他们组内的朋友也喜欢上它吗?b.你在学习中有哪些问题，你们小组是如何帮助你解决的?c.通过小组合作，你都学懂了些什么?

3.组建合作小组

4.组内合作学习

5.反馈合作成果，构建全体读书感悟氛围。

6.引导小组感悟。

a.朗读文中描述大潮的语句;

b.课件展示描述的场景;

c.感情朗读。

四、听听读读，发现作者观潮顺序

1.范读课本，听后练习。刚才大家更有情感地朗读了很多描写潮水的词句。不过，把“观潮”的顺序给打乱了。其实，作者写得能有顺序了。下面，我们就先来做一个听的练习。

听老师读这段话(出示)，看谁本事大，能听清作者是用这些句子把这四处的描写给连接出来的。待会儿，请你把看到的词语写出来。

师读生听：

午后一点左右，从旁边传来隆隆的响动，好像闷雷滚动……过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线。那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长、变粗，横贯江面。(再近些)，只见白浪翻滚，形成一道两大多高的黑色城墙。(浪潮越来越近)，犹如千万匹白色骏马齐头并进，浩浩荡荡地奔跑而来。那声响如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。

2.感悟发现：作者是按从远到进顺序来描写潮水的;抓住了大潮的声音跟大潮的变迁描述出了大潮的雄伟壮观。

3.齐读课文，感受壮观。

五、思路引导，背诵壮观

1.出示思路提示句子

2.出示音乐、画面，激发背诵兴趣

3.评价：背诵得多有爱情啊!我们似乎站在钱塘江畔，和作者一起感受到潮水越来越近，声音(越来越响)，浪头(越来越高)，气势(越来越大)。钱塘江大潮真不愧为(天下奇观)!我们为之自豪，为之(骄傲)!

六、创设情境，运用词语

1.积累词汇

今天，我们学习的两个自然段里，词语更加丰富小学数学四年级上册教案模板范文，你们想不想把他们积累起来?听同学说词句的含义，看谁的反应快，老师语音刚落，就能迅速地站起来说出那个短语表达了这个含义。(人声鼎沸、山崩地裂……)

2.运用词汇

看得出，同学们在阅读课本的之后，还很注意词语的积累，不过，会不会用了呢?咱们来自我检验一下，我这里有一段话，可是不完整，你们能不能在括号中用上今天学到的词句，使这段话表达得知道通顺呢?师出示一段话：

今天，我去杭州观潮。潮来之前，江面上( )。可潮来时，却一浪一浪( )，一浪一浪( )。湖水声就像( )，海堤上虽然()，但竟听不出它们在说些什么。渐渐的，潮过去了，消失在( )的地方。

(学生分三人一小组讨论，然后选派一代表报告)

3.师生共同评价

七、全课小结

四年级语文上册教案4

《雅鲁藏布大峡谷》

教学目标

1.了解雅鲁藏布大峡谷的自然生态情况，感受大峡谷的壮美奇特之美。

2.有情感地朗读短文。

教学时数：1课时

教学过程

一、导入新课

《观潮》一课向我们展现了一种壮丽的美，今天，我们一起走进雅鲁藏布大峡谷，看看哪里是如何一道风景线。

二、初读，感知全文

1.出示雅鲁藏布大峡谷的照片，感受它的美、险、奇。

2.初读课文，要求：读准字音，不添字，不加字。

3.抽读课本，检查预习情况。

4.说一说，听了、读了课本对雅鲁藏布大峡谷的介绍，你认为那个词更可表现它的特征?再读读课文，看看有没有合适的字?

梳理归纳出“壮丽”“奇异”

5.默读全文，找一找课文哪个自然段的内容在写雅鲁藏布大峡谷的壮美。哪些段落在写它的奇异。

壮丽( 2自然段)奇异( 3-4自然段)

三、再读，感悟全文

1.齐读2自然段，读一读，哪些单词更可表明雅鲁藏布大峡谷的壮美。

海拔：3000米 长5044米平均深：22686009

从这种数字中，我们深刻地感受到了雅鲁藏布大峡谷的壮美。这种方式叫──列数字。

2.除了列数字外，作者还利用了做相当的方式，找一找在哪儿?

“美国的科罗拉多大峡谷……一争高下”(齐读)通过对比你看到了哪些。你想说什么吗?

3.指导朗读，强调气势。

4.齐读3-4自然段，找一找，你觉得那些现象很可表现出雅鲁藏布大峡谷的神秘。

奇异：山异 (热带雨林、冰川)

水异(涓涓细流、滔滔江水)

生物的多样性

5.指导朗读：

6.雅鲁藏布大峡谷的看到，是意味着什么呢?齐读5自然段。为什么说它是上个世纪人类更重要的政治事件之一呢?大家交流资料，了解雅鲁藏布大峡谷的历史意义。

四、有感情地朗读全文

四年级语文上册教案5

《鸟的天堂》

教学目标

1.理解课文内容，从不同角度诠释文中描写的“鸟的天堂”中人与自然和谐处的生命景观之美，增强保护生态环境的观念。

2.培养教师在阅读过程中充分发表自己想法的能力。

3.通过理解前后两次对“鸟的天堂”的描写，体会事物的静态和动态。

4.学会本课的字词新词。5.有情感地诵读课文。背诵课文的部分词句。

教学重点

1.通过认识前后两次对“鸟的天堂”的描写，体会事物的静态和动态。

2.课文里五次提到鸟的天堂，为什么有的加引号，有的没有加呢?

3.体会“鸟的天堂的美”鼓励教师在阅读中充分发表自己的看法，并可用诸多喜欢的方法表达感受。

教学难点

1.大榕树为什么长得这么神奇，学生认识不多，可能会有疑问，要讲明白。

2.有情感地诵读课文，背诵自己喜欢的部分。

教学方法：自制课件。

教学课时：2课时

第一课时

设计动机：从巴金的视角来诠释文中描写的“鸟的天堂”中人与自然和睦相处的生命景观之美，增强保护生态环境的观念。

过程：

一、谈话

1.什么是天堂?(指名回答)2.板书“鸟的天堂”鸟的天堂会是哪个样子呢

二、按照规定读书

1.把课本读正确、流利。2.想想自己读了课文后觉得是哪个?在上面写上批注。3.把不理解的地方打上问号。

三、检查自学效果

1.指名读课本，在有字词、词语的地方注意纠正读法。2.谈自己读的体会。3.提出自己不理解的地方。互相交流。

四、简介本文作者及课文有关知识

巴金本文是1933年作者到上海新会访友时，路过“鸟的天堂”后写出来的。“鸟的天堂”实际是写哪些呢?“鸟的天堂”实际是指至少有500年树龄的一株大榕树，它坐落广东省新会市南部天马村天马河上的一座小岛上。

五、了解课文主要内容

1.作者是如何去“鸟的天堂”的?去了几次?每次去的时间有哪些不同?第几次才真正看到“鸟的天堂”?2.那些词语更可体现作者的观念感情，用笔画出来。并看看表达了哪些感情。