秋天的雨教案范文(【教师招考】秋天的雨(教学反思《秋天的雨》)

秋雨（教学反思

《秋雨》是一篇关于风景的抒情小文。语言非常优美，精彩的描写集中在第二自然段。我把阅读指导的重点放在这个自然的段落上，结合生活现实和语境来理解关键词和句子秋天的雨教案范文，并记住积累的词和句子。学生可以在流利阅读的基础上背诵自己喜欢的句子和段落，为以后的语言发展打下良好的基础。因此，为了调动学生的朗读兴趣，我采取了多种教学策略来贯彻“以阅读为导向”的理念。

1、 在教学中，指导学生适时阅读和思考，借助想象，在脑海中形成色彩斑斓的秋景，让学生阅读。适当使用多媒体课件，在文字中再现美丽的风景秋天的雨教案范文，在美妙的音乐中，用爱来帮助阅读。在各种形式和层次的反复阅读中，学生自然而然地理解了文学眼中“五彩缤纷”二字的含义，领略了五彩缤纷的色彩和生动的语言之美，体会到了秋天的美和享受美的乐趣。感情。在与课文的对话中，学生们在不知不觉中与作者的思想感情产生共鸣，然后以优美的阅读形式表达出来。

2、 巧妙把握关键词句，体验领悟，用领悟促进阅读。如：“你看，它把美国的银杏树给黄了。黄黄的叶子就像一把小扇子。扇子是哪个扇子？扇子是避暑的。”当我读到这句话时，我掌握了动态表达。用“扇哪个扇哪个”这句话，去掉“扇哪个扇哪个”二字，引导学生理解柔美动感之美，再读韵味。

3、玩起来很刺激，阅读中品味。在文章《扇、扇、扑、你挤我摸》等相关运动材料中，激发了学生强烈的表演欲望。在此，我结合自己的学习指导，满足学生的心理需求，采用“” “表演阅读”用于理解和品味本段的语言和文字。在表演过程中，学生有兴趣将书面语言转化为物理语言；演出结束后，他们怀着愉悦的心情再次阅读，实现了情感的升华。而这同时，他们在不知不觉中实现了语言的感知和积累，学生在与课文对话的过程中超越了课文。

4、Guide 语言积累。我所使用的优美的语言是本书的另一个主要教学重点。在教学活动中，我安排学生朗读自己喜欢的句子，创造与老师竞争的教学情境。学生背诵句子的积极性很高，每一句都读得津津有味。积累语言材料，积累语感经验。建议学习和记忆加强整体吸收，自主“生成”环节让学生从容积累词句，带上语言材料以备后用。

5、 从迁移中学习，模仿句型。传输应用是阅读内化的最高层次和最终归宿。归根结底，汉语课程的学习是培养学生使用语言的基本能力。在教学中，学生根据课文中的句型进行模仿，只有少数学生能写出精彩的句子。我认为：在后续的汉语教学中，在课堂上，给学生留出足够的时间，让学生把句子写好、写得漂亮、模仿得精彩。只有把句子写好，写文章才会容易得多。

总之，在备课的时候，总觉得自己考虑的很周全，但课后总是留下很多遗憾。我们只能等待在未来的教学中不断的善意。

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