语文学科教案范文(小学四年级语文教案，方便大家学习！(附答案))

在教学计划中，每个主题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书的设计，教具的应用或现代教学方法，每个教学步骤的时间分配等，都是经过深思熟虑和精心设计后确定的，体现了强有力的规划。下面小编为大家带来四年级汉语教学计划供大家学习。

小学四年级语文教学计划1

“像我们一样享受春天”

教学过程：

一、联系已有知识，谈导入

我们学习了《一个中国孩子的心声》，了解到当今世界并不和平，很多地方的孩子都在饱受战争之痛。因此，全世界爱好和平的人们发出了呼吁——我们需要和平。今天，让我们学习一首呼吁和平的诗——“和我们一起享受春天。”

1、Board Book：像我们一样享受春天（一起阅读主题。）

2、Question：看完这个话题，你有什么问题吗？

3、Reading 需要思考和提出有价值的问题。这些问题的答案都在诗中。请打开书语文学科教案范文，自己读这首诗。

二、查看自学情况

1、 显示引导提示：

(1)读准字音，通读句子。

（阅读时2)Imagine：看完这首诗，想一想每一节写了什么？

战舰和地雷摧毁了海鸥的天堂......

2、student 朗读，总结内容

请五位同学每人阅读一节，其余同学注意阅读是否流畅，思考每一节写了什么？

三、学习一到四节

1、自由阅读诗的第一部分，你明白了什么？在诗中，“这是为了什么？”你怎么理解？

2、 指示大声朗读第一部分并注意节奏。

3、一起阅读第二节，想想这一节讲了什么？

4、默读三、四小节，同学们阅读后交流：

四次在文中，“这是为了什么？”作者表达了什么样的思想和感受？

5、 指示大声朗读一到四个小节。

四、Learning Section 5

学生自由阅读第五部分讨论交流：作者的心声是什么？

五、升华情，祈求平安

1、师：令人发指的战争夺去了那么多无辜的生命，给人们带来了那么多痛苦。此时此刻，你最希望的是什么？

2、是的，这是我们的声音，也是全世界善良人们的声音。让我们说出我们的心声！

Present：最后小节，学生阅读最后小节。你经历了什么？

3、是的，虽然在我们看来很普通，但是对于火中的孩子们来说却是那么的珍贵，他们的愿望是那么的强烈！让我们来为战争中的孩子们祈祷——

我们希望，我们祈祷——蔚蓝的大海永远是海鸥的天堂

我们希望，我们祈祷--

我们希望，我们祈祷--

我们希望，我们祈祷--

六、春暖花开，知己知彼

1986年9月25日，来自世界各地的儿童代表齐聚美国纽约，共同签署了《儿童和平条约》。这份条约表达了世界儿童对和平的美好愿望，是世界儿童真正纯洁的心声。敲击声。

展示：《儿童和平条约》自由阅读，一起阅读重点段落

总结：这就是我们想要的春天，这就是我们祈求的春天，这就是我们召唤的春天。

四年级语文教学计划2

《一个中国孩子的声音》

教学过程

一、从问题中提问，引起兴趣

老师：今天我们在学习《一个中国孩子的声音》。从题目提示，你想知道什么？

（估计同学们都想知道：谁是“中国孩子”？他发出什么声音？表达什么愿望？他为什么发出这个声音？）

老师：同学们，文中有没有你想知道的答案？请仔细阅读正文，将书读三遍，你知道怎么读吗？

（第一次阅读，一定要读正确的发音；第二次，一定要思考课文主要写什么；第三次阅读，找到问题的答案，尤其是关键句找到答案。）

二、指南阅读，深入了解

1、正确流利地大声朗读

学生第一次阅读课文后，老师会按名字朗读，并在阅读考试中加入正确发音的指导。准确读出“卓越、沉浸、蓝盔、手腕、祭坛、魅力、丰满”等词语的读音。

2、了解正文主要内容

在学生二读的基础上，让学生通过交流掌握课文的主要内容。让同学们明白，课文先写问候，表达诚挚的谢意，再写对在维和行动中牺牲的父亲的思念和怀念，最后呼唤世界和平。交流时不应强迫学生对课文的感受保持一致，而应鼓励个性化表达。

3、抓住关键句，感受一下

（1)关于失去父亲的痛苦的情绪

引导学生寻找表达失去父亲痛苦的句子，谈谈自己的理解，或通过朗读表达自己的感受。不一定非得是下面列出的句子，只要说得合情合理，或者能读懂自己的感受。如：

句子 1：

现在蓝盔回来了，但它被钉在了父亲的棺材上。 （真相是多么的无情。客观的叙述充满了巨大的悲痛。）

句子 2：

爸爸张着嘴，好像在呼唤什么。啊!我听到了，妈妈听到了，在场的叔叔阿姨们也听到了。他呼唤“和平！和平！和平！” （表达在联想失去父亲的痛苦。）

句子 3：

我父亲精通四种语言，是一位优秀的经济学大师。他本该为人类做出更大的贡献，却被战争带走了。 （表达记忆中失去父亲的痛苦。）

（2)对“世界并不和平”的看法

学生再读一遍课文，想出难懂的句子。问题更集中的句子可能是：

“今天，虽然我们的中国孩子生活在和平的环境中，但世界并不和平。许多地区仍然笼罩着战争的硝烟，子弹威胁着娇嫩的“和平之花”。

首先引导学生理解字面意思：“和平之花”指的是“和平”； “娇嫩的‘和平之花’”是指和平容易被破坏。然后引导学生举出具体的例子语文学科教案范文，或者教师补充相关的例子，让学生感受到“世界并不和平”。 “具体示例”可以是图片、文字说明等。

示例：2001 年 9 月 11 日，美国纽约市的世贸中心遭到恐怖袭击。顷刻间崩塌，杀了两千多人；印巴两国经常发生克什米尔争端，长期的争端对当事国来说尤为特殊。是当地人带来的灾难；巴勒斯坦和以色列之间长期的争端所带来的不断的仇杀；阿富汗长期内乱造成的国家破坏；车臣战争、朝韩长期对抗等。

(3)渴望世界和平的心情

引导学生寻找渴望世界和平的句子，在反复阅读中体会情感。不一定限于一句话，只要能读懂情感就行。 “让21世纪已经可以听见的脚步为战争敲响丧钟，让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园。”这句话的阅读一定要达到这篇文章情感的高潮。

四.面向实践，加深理解

深入理解课文内容后，引导讨论：停止战争，保卫和平，我们能做些什么？

通过讨论，让学生们知道，为了止战、保卫和平，可以是努力学习、掌握技能、为反侵略做准备，也可以是对战火纷飞的孩子们表达爱意区域

五、朗读全文，升华情感

老师：通过阅读课文，我们感受到了战争给人类带来的痛苦和和平的可贵。我们要和平，不要战争。让我们向联合国呼吁——

（全班一起读：“亲爱的加里先生：人类栖息地。”）

六、课外拓展，呼吁和平。

小学四年级语文教学计划3

“信”

一、教学目标

1.认识6个新字，能写6个字。重点引导“替换、请求、波浪”字形。

2. 大声朗读课文，并正确、流利、感性地背诵课文。

3.激发学生热爱自然、亲近自然的情感。

4. 渗透愿意沟通的心理，学会沟通。

二、教学重点

1.朗读文字，理解内容，感受乐于社交、善于社交的快乐。

2.认识6个字，能写6个字。

三、教学难点

1.在学习过程中具有乐于社交、善于社交的良好心理。

2. 掌握“替代，请，挥手”的字形。

四、教培

录音带、单词投影和识字卡，配以大声朗读的音乐。

五、教学时间：3 课时。

第一课

教学过程：

（一)激趣进口，唤起求知欲。

1.老师出示一封信，让学生从感官上理解什么是“信”。

2.请谈谈“信”的使用。

3.老师导：今天，我们认识一个孩子，看看她写信给谁。信里写了什么？ （老师的黑板题目）

（二)初读文本，清除语音障碍。

1.听老师朗读课文，边听边在不认识的字上画“○”，注意发音清晰。

2.学生自读课文，练习朗读课文中汉字的读音。

3.用黑板或投影显示单词练习发音。

四年级语文教学计划4

“剃须大师”

教学目标

知识和技能：

1、在本课中会认出“shave and hold”等10个单词，写出“beauty?”等12个单词。并理解相应的单词。

2、正确、流畅、感性地阅读文字，体验“我”给小莎剃光头的过程和感受。

过程和方法：

1、学生反复背诵，通过品尝掌握关键词和句子，用各种方法理解句子，体验情感。

2、发起小组讨论，分析总结“我”和老剃须刀的区别。

情感、态度和价值观：体验“我”剃小沙头的内心感受。

重点难点

1、把握关键词和句子，运用多种方式理解句子，感受情感。

2、分析并总结谁是“剃须大师”。

教学时间：2小时

第一课

[课程目标]

1、在本课中会认出“shave and hold”等10个单词，并写出“bearing,勇敢”等12个单词，并理解对应的单词。

2、正确、流利地阅读文章，初步了解“我”给小莎剃光头的过程和感受。

【教具准备】教学课件

【教学过程】

一、创建情境并介绍新课程。

1、（课件演示）展示理发图片。

2、Question：同学们，你们喜欢理发吗？今天，我们就来认识一位“剃头大师”，看看他是如何为别人剪头发的。

黑板题目，一起读题目（黑板：剃须刀大师）。

3、提问话题，看到正文的话题你想知道什么？

根据学生的具体情况，预设以下答案：

（1)为什么用“剃须大师”作为标题？

(2)《剃光大师》剃光头好看吗？

二、初读文本，来自学生角色。

1、师：同学们自由阅读课文，竞标段落。遇到不认识的字，可以用拼音朋友，也可以请老师或同组同学正确朗读课文。

2、听范读文字录音，要求学生听准字音。

3、尝试阅读正文。

（课件演示）显示阅读要求和提示：

(1)标记自然段序号。

(2)把文中不认识的词画出来，借助汉语拼音读出来，多读几遍。如果读不出来，多读几遍才能正确阅读。

学生按要求朗读课文。

4、指名以自然段落朗读文本。

在阅读课文的过程中，（出示课件）

剃光头并拿着木尺，否则你会习惯被折磨和摸耳朵。

按名字读这些字，注意正确读法：舌音“收、敌、持”，前鼻音“习惯”。

5、学习新角色。

(1)(课件演示：新字符和新字段的课件:)

勇于责骂骂人加倍付出

自由阅读，按名字朗读，师生正确读音：

注意正确读法：平舌读“虽然”，翘舌读“可怜、仇恨”，前鼻读“球、片”。

(2)学生写新字。

A、记住新字符

你是如何记住这些单词的？

(1)形声字 CONSTRUCTION 法律素养：大胆李骂秋北

(2)熟字迟。比如：麦子、兔、鬼、怪、抓不同

(3)group word extension：虽然一个文档是付费的

B.链接预学，反馈学生的自学，并在小组内撰写评价。

C.组长报告该组中书写的错别字或不规则字词。

D.根据组长汇报，重点关注以下几句话进行示范和指导。

“表”——上垂直压下垂直中心线，不要漏下一个笔划。

“鬼”——第六笔从嘴里出来，第七笔是竖弯钩，第八笔是笔划。

“虽然”的第八笔是提及。

E。学生为容易出错的新词再次练习写作。

F。展示学生作品。

6、同桌边听边读课文，巩固对新生词的理解。

三、再读一遍文字，整理一下顺序。

1、轻声朗读课文，读出正确的读音，查字典或联系上下文了解词义。 （查词汇卡）（展示课件）

噩梦：以焦虑和恐惧为主要表现形式的恐怖内容和睡眠障碍的梦。

监督：观察和管理。

发誓：郑重地说一句坚决的话。

Enemies：一般指敌人，或敌人。

Sorrow：看起来有些不高兴。别忘了，记在心里。

时尚：符合当前趋势的新颖性。

2、指名分节朗读课文，正确、流利地阅读，思考每段写了什么？ （出示课件）

第一部（1自然段）表妹小沙胆小，什么都怕，特别怕剃光头。

第二部分（2~6自然段）老剃须刀给小莎剃光头的情景。

第三部分（7~18自然段）《我》给小莎剃了光头。

（黑板：小沙怕剃头，剃头师傅给小沙剃的过程“我”给小沙剃了头）

四、class 总结：

通过这门课的学习，我们学会了10个能认字，12个能写字。我们了解“我”给小沙剃光头的过程。下节课我们继续学习。

第二课

[课程目标]

1、学生反复背诵，通过品尝掌握关键词和句子，用各种方法理解句子，体验情感。

2、发起小组讨论，分析总结“我”和老剃须刀的区别。

【教学过程】

一、复习旧课并导入新课

1、指的是按名字读生词和生词。 （课件展示）

剃光头并拿着木尺，否则你会习惯被骂到敌人的折磨。

摸耳朵的胆小鬼，剪了头发，眼睛很穷，虽然付了两倍的钱。

2、Talk 导入：

通过上节课的学习，我们了解了“我”给小沙剃光头。现在，我们继续探索“我”如何成为“剃须大师”。

二、loud 文字，重点理解

1、自由读文来看看剃头师傅和“我”剃小沙的过程有什么区别？从课文中找出答案并与同学交流。