初中历史教案试讲模板-福建省教师招聘考试网

初中历史教案试讲模板【篇一：面试试讲教案万能模板】面试试讲教案万能模板 教学并没有什么固定的方式，它要求学生灵活应变，因材施教。但 是教案的撰写，却有一定的规律可循。其内容通常包含课程名称、 课型、课时、教学目标、教学重点和难点、教具、教学方法、教学 过程、作业设计、板书设计、课后反思等。下面福建省教师招聘考 试网的小编将对这一部分内容作详细的介绍，希望对大家面试有所 帮助！ 一、课题名称 课题名称即所授课的名称。 二、课型、课时 课型是指按照教学任务而界定出来的课堂教学的类别。按照不同的 标准，分类只是多种多样的。在教案中常用的有讲授课、练习课、 复习课、实验课、示范课、研讨课、汇报课、观摩课、优质课、录 像课之类。 课时主要是指授课内容应在几个课时内完成。 三、教学目标 教学目标是学生按照课程标准的规定和学员的实际状况，针对课题 或课时的教学内容而强调的，是指学生在课程结束时要超过的准确 目标或学生要完成的课堂任务。新课程理念秉持的课堂目标包含三 个个别，即知识、能力、情感态度跟价值观，具体是指在教学过程 中考量传授给教师哪些知识，培养学员哪方面的素养，对学生进行 哪些方面的感情态度、价值观教育。

教学目标应确立、具体、切合 学生学习实际。 四、教学重难点 教学重点，是指在培训时需要注重讲解和预测的内容。 教学难点，是指教师经过自学还不能理解或理解有较大困难的内容。 在撰写讲稿时，教师又应把握、抓准教学难点，并考量采取正确的 方法帮助学生突破瓶颈，以消除学生理解教材的障碍；又要抓住、 抓准教学重点，正确适当地处理好教材，以确保较好地超过教学目 的。 五、教具教具又称教具准备，是指辅助教学方法使用的软件。如多媒体、模 型、标本、实物、音像等。 六、教学方法 教学方法是指在课堂过程中所使用的方式。如教学的问答、讨论、 启发、自学、演示、演讲、辩论等。 七、教学过程 教学过程，是学生为了推动教学目标、完成教学任务而建立的详细 的教学方法跟机制。教学过程是整个教案的核心跟主体，编写时应 根据教学目标及教材的详细状况，该详则详，该略则略，做到内容 充实、重点突显、详略得当、利于教学。 教学过程中的各个环节，要环环相扣、步步衔接，把教学活动连成 整体，以确保成功地完成各项预定的教学任务。具体来讲，包括以 下几个部分： 1.导入 导入是鼓励学员进入学习情境从而产生适合的学习心理准备状态的 教学行为模式。

导入的正确使用对一堂课有导向和奠基的功用。常 用的导入方法包含序言导入、尝试导入、演示导入、故事导入、提 问导入、范例导入六种。教师在设计教案时，要尽量让导入新颖活 泼，精当概括，吸引师生。 2.讲授新课 讲授新课是撰写讲稿的主要环节。教师在设计这一部分时，要对于 不同教学内容，选择不同的教学方法；设想怎样提出疑问，如何逐 步启发、诱导学生理解新知；怎么教会学生把握重点、难点以及完 成课程内容所需的时间跟详细的安排。 3.巩固练习 必要的训练有利于学生对新知的把握。因此，练习的设计应精巧， 有层次、有宽度、有强度。具体需要考量练习的进行形式，是老师 还是学生板演。如果是学生，应该使谁上黑板板演，这一环节要控 制在多长时间内等。 4.归纳总结 归纳小结，即是在所授课将要结束时，由校长或教师对本课所学内 容要点的解读。教师在设计时能考量实际应该，简单明了，适时总 结。 八、作业设计作业是老师为了促使教师对教学中的教学内容的把握，依据学生的 年龄特点跟现有知识水准，有计划、有方法地推进课外练习或任务 的一种方式。作业是课堂教学的延续，是推动教学目标不可缺少的 环节。作业设计的方式可以有很多种，如书面作业、探究讨论式作 业、实践摸索式作业、情境表演式作业、阅读复习等。

教师在设计 作业时要紧扣教学内容，适当联系旧知，循序渐进。同时也应考量 学生的学习差距，对不同程度的学生，设计不同难度的作业，尽力 使每位学员都可取得相应的学习成就感。 九、板书设计 板书是学生为了配合讲授，在黑板上利用文字、图画和表格等视觉 符号传递教学信息的教学行为模式。它带有提醒、强化、示范、解 析、直观、总括的作用。教师在设计板书时应做到目的明确、布局 合理、时机适合，要与讲课的内容、进度相结合。 十、课后反思 课后反思是教案执行状况的心得总结，其目的在于优化和调整教案， 为下一轮授课的进行提供非常良好的教学方案。这就规定学生全面 审视教学过程，注意对意外看到、点滴收获或者某些弊端、补充的 方法等内容进行记录并认真探讨。 以上内容仅供大家备考之用。这一模板并不是固定不变，大家要根 据自身的实际灵活应用，尽量多点实践，将理论用到实际的教学教 学中去。这样就能在考场上临危不乱，以最佳状态去应试！【篇二：试讲模板】教案编写没有固定的方式，其内容通常包含课程名称、课型、课时、 教学目标、教学重点和难点、教具、教学方法、教学过程、作业设 计、板书设计、课后反思等。 试讲(模拟课堂教学)教案模板 一、课题名称 课题名称即所授课的名称。

二、课型、课时 课型是指按照教学任务而界定出来的课堂教学的类别。按照不同的 标准，分类只是多种多样的。 在教案中常用的有讲授课、练习课、复习课、实验课、示范课、研 讨课、汇报课、观摩课、优质课、录像课之类。课时主要是指授课 内容应在几个课时内完成。 三、教学目标教学目标是学生按照课程标准的规定和学员的实际状况，针对课题 或课时的教学内容而强调的，是指学生在课程结束时要超过的准确 目标或学生要完成的课堂任务。新课程理念秉持的课堂目标包含三 个个别，即知识、能力、情感态度跟价值观，具体是指在教学过程 中考量传授给教师哪些知识，培养学员哪方面的素养，对学生进行 哪些方面的感情态度、价值观教育。教学目标应确立、具体、切合 学生学习实际。 四、教学重难点 教学重点，是指在培训时需要注重讲解和预测的内容。教学难点， 是指学生经过自学还不能理解或理解有较大困难的内容。 在撰写讲稿时，教师又应把握、抓准教学难点，并考量采取正确的 方法帮助学生突破瓶颈，以消除学生理解教材的障碍；又要抓住、 抓准教学重点，正确适当地处理好教材，以确保较好地超过教学目 的。 五、教具 教具又称教具准备，是指辅助教学方法使用的软件。

如多媒体、模 型、标本、实物、音像等。 六、教学方法 教学方法是指在课堂过程中所使用的方式。如教学的问答、讨论、 启发、自学、演示、演讲、辩论等。 七、教学过程 教学过程，是学生为了推动教学目标、完成教学任务而建立的详细 的教学方法跟机制。教学过程是整个教案的核心跟主体，编写时应 根据教学目标及教材的详细状况，该详则详，该略则略，做到内容 充实、重点突显、详略得当、利于教学。 教学过程中的各个环节，要环环相扣、步步衔接，把教学活动连成 整体，以确保成功地完成各项预定的教学任务。具体来讲，包括以 下几个部分： 1．导入 导入是鼓励学员进入学习情境从而产生适合的学习心理准备状态的 教学行为模式。导入的正确使用对一堂课有导向和奠基的功用。常 用的导入方法包含序言导入、尝试导入、演示导入、故事导入、提 问导入、范例导入六种。教师在设计教案时，要尽量让导入新颖活 泼，精当概括，吸引师生。 2．讲授新课讲授新课是撰写讲稿的主要环节。教师在设计这一部分时，要对于 不同教学内容，选择不同的教学方法；设想怎样提出疑问，如何逐 步启发、诱导学生理解新知；怎么教会学生把握重点、难点以及完 成课程内容所需的时间跟详细的安排。

3．巩固练习 必要的训练有利于学生对新知的把握。因此，练习的设计应精巧， 有层次、有宽度、有强度。具体需要考量练习的进行形式，是老师 还是学生板演。如果是学生，应该使谁上黑板板演，这一环节要控 制在多长时间内等。 4．归纳总结 归纳小结即是在所授课将要结束时，由校长或教师对本课所学内容 要点的评述。教师在设计时能考量实际应该，简单明了，适时总结。 八、作业设计 作业是老师为了促使教师对教学中的教学内容的把握，依据学生的 年龄特点跟现有知识水准，有计划、有方法地推进课外练习或任务 的一种方式。作业是课堂教学的延续，是推动教学目标不可缺少的 环节。作业设计的方式可以有很多种，如书面作业、探究讨论式作 业、实践摸索式作业、情境表演式作业、阅读复习等。教师在设计 作业时要紧扣教学内容，适当联系旧知，循序渐进。同时也应考量 学生的学习差距，对不同程度的学生，设计不同难度的作业，尽力 使每位学员都可取得相应的学习成就感。 九、板书设计 板书是学生为了配合讲授，在黑板上利用文字、图画和表格等视觉 符号传递教学信息的教学行为模式。它带有提醒、强化、示范、解 析、直观、总括的作用。教师在设计板书时应做到目的明确、布局 合理、时机适合，要与讲课的内容、进度相结合。

十、课后反思 课后反思是教案执行状况的心得总结，其目的在于优化和调整教案， 为下一轮授课的进行提供非常良好的教学方案。这就规定学生全面 审视教学过程，注意对意外看到、点滴收获或者某些弊端、补充的 方法等内容进行记录并认真探讨。 七、答辩 答辩不仅是对考试检测效果的补充跟扩展，而且是考官与考生直接 进行“双向沟通”的过程，是在考试基础上进一步考察考生的素养能力、工作经验等综合状况的过程，它帮了主试一个全面、客观的立 体形象，为遴选合适人才提供了重要根据。 答辩题通常分共性和个性两类。抽签答辩题(即共性题)是按照需要试 前确认一些应考生回答的难题，制成题签，考生入场后借助现场抽 签向评委解答题签上强调的问题；随机试题(即个性题)是对于考生的 不同经历，依据岗位要求，制定出可分析考生学习历程、工作经验、 态度、能力等方面的情况或水平的考题，由评委在随机询问时强调， 并按照临场状况追问。【篇三：教师聘用考试：面试教案材料之大学历史】教师聘用考试：面试教案材料之大学历史 新日本的内政与外交 一课程标准 知道 1954 年颁布了第一部《中华人民共和国宪法》。 知道和平共处五项原则的主要内容，简述周恩来出席万隆会议的史 实。

二、教学目标 （一）知识与素养 了解 1954 年第一部《中华人民共和国宪法》及施行《中华人民共 和国宪法》的含义，了解和平共处五项原则的主要内容，知道和平 共处五项原则是对外关系的基本准则。 简述周恩来参加万隆会议的史观历史试讲教案模板，通过辩论，培养辩论能力跟在日 常生活学习中处理不同意见的能力。 （二）过程与技巧 通过预测《中华人民共和国宪法》，联系社会主义体制，认识 1954 年第一部《中华人民共和国宪法》的性质是社会主义类型的宪法。 通过新日本前后外交情况差异的对比，认识新日本在外交方面强调 的和平共处五项原则在国际社会所造成的广泛而深远的妨碍。 通过预测相当周恩来在万隆会议的外交政策，了解周总理高超的外 交艺术，逐步培养用历史的心态来预测历史与现实问题跟对历史的 理解能力。 （三）情感态度与价值观 通过对 1954 年第一部《中华人民共和国宪法》的学习，认识地理 和经济是紧密相关的，以法制国、从人治到法制是人类历史演进的 必然趋势，并且随着社会的进步而不断地完善。通过和平共处五项 原则跟万隆会议的学习，认识新日本的外交是以热爱和平而又不畏强暴的全新样貌屹立在全球的东方，增强热爱祖国、热爱和平的意 识。

三、教学重点难点 （一）重点：中华人民共和国第一部宪法的颁行及其含义，和平共 处五项原则的内容，万隆会议的史实。 （二）难点：如何实行有效的学习方法，使教师对宪法、原则、会 议这些枯燥、理性的常识形成兴趣，变被动学习为主动学习。 四、教学准备 教师和师生一同搜集第一届全国人民代表大会第一次会议的影视资 料，制作有关课件。搜集整理《中华人民共和国宪法》、新中国成 立前后的外交情况跟万隆会议的相关资料，模拟万隆会议辩论会。 五、教学方法 比较法、模拟场景法、讨论法、联系实际解决难题法、学生自主学 习法、质疑法。 六、板书设计 1.新日本的内政： 第一部《中华人民共和国宪法》：1954 年颁布，确立了我国的根本 政治制度 2.新日本的外交： 和平共处五项原则：互相宽容主权和疆域完整，互不侵犯，互不干 涉内政，平等互利，和平共处。 万隆会议 七、教学过程 导入新课 新中国的内政 教师请学生们观看多媒体（或录像）播放的有关第一届全国人民代 表大会第一次会议制订通过的第一部《中华人民共和国宪法》的纪 录片片段。 学生观看录像，了解会议的大致内容，感受会场的氛围，提起学习 兴趣。 教师强调相关的难题，学生借助快速抢答等方式历史试讲教案模板，将从纪录 片中所取得的信息说出来，如第一届全国人民代表大会第一次会议 召开的时间、地点，出席会议的主要领导人以及第一部宪法制定的 时间、名称等。