基于核心素养的高中生物教学实践范文

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高中生物论文参考：

[Abstract] 传统生物教学面临诸多问题。这些问题不解决，教师就难以适应新课程标准的要求，素质教育也走不远。在新课标背景下，如何培养学生的核心素养成为广大教师应该思考的问题。因此，教师必须深入贯彻新课程标准，不断改进教学方法，丰富教学内容，积极探索培养学生核心素养的途径，努力为社会培养复合型人才。

【关键词】主要作用；识字教学；连接

在新课标背景下，教学改革不可避免，传统的教学方式已不能满足素质教育的要求。生物是高中阶段的一门重要学科。教师不仅要传授知识，还要发挥生物学的独特性。优势，全面提高学生的科学素养、探究精神和理性思维等，使学生在知识、能力、情感等方面得到全面提升，真正成长为全面发展的人才。然而，许多教师在如何培养学生素养的核心方面还缺乏一套完整的教学策略，在教学过程中也存在一些问题。本文就如何发挥生物学优势，全面培养学生的核心素养进行探讨，希望能给广大教师带来借鉴。

一、充分发挥学生主体作用，提高核心素养

高中生物也涉及一些重要的实验，但是在传统的教学过程中，教师往往没有发挥这些实验过程的价值，直接将实验的结论灌输给学生，忽视了学生的主体作用。开展实验活动是提高学生实践能力的重要途径，是提高学生核心素养的有效手段。在实验过程中，教师更多的是引导，真正突出学生的主体地位。这样，学生不仅可以体验知识形成的过程，还可以在动手操作的过程中提高自己对实验的理解和思考能力。

培养学生的实践能力，教师需要为学生提供独立思考的空间，充分发挥他们的主体作用，引导学生进行实验调查，而不是过度干预。例如，在带领学生学习“孟德尔豌豆”这一部分“混合实验”中，教师不仅要让学生理解实验中涉及的一些概念，如性状、性状分离等，还要发挥学生为主体的作用，引导他们开展实验活动，让他们了解孟德尔发现分离定律的实验过程和科学研究的一般方法。在这个过程中，老师可以把学生分成几个小组，让他们以小组合作的形式进行实践活动，让他们在交流讨论中碰撞出思维的火花，突破重点难点的知识，并提高自己的核心素养。可见，要提高学生的核心素养，教师必须建立以学生为中心的教学模式，从学生的角度进行引导教育，有效发挥学生主体的作用，激发主观能动性。学习的主动性，从而为提高核心素养奠定基础。

二、提高自身的教学素养，培养学生的核心素养

要实现素质教育，全面提高学生的核心素养，教师的作用不可忽视。作为整个教学活动的组织者，教师不仅要有丰富的知识，更要有过硬的学科素质和人格魅力。简单地说，教师要积极接受新的教学理念，善于整合教学资源，创新教学方法。只有这样，才能满足新课程标准的教学要求，提高学生的素质。

随着科学技术的飞速发展，现代教学技术已成为教师提高教学效率的有效手段。教师也应将这些现代教学技术融入生物课堂，展现生物课堂的魅力，激发学生的学习兴趣。例如，在讲解“细胞增殖与分化”等内容时，很难用传统的教学方法来展示微观世界的内容。教师可以利用多媒体技术生动地展示整个过程，让学生学习有丝分裂，培养学生分析和解读图像的能力。同时，它还可以为他们打开通往微观世界的大门，让他们初步确立生物体结构与功能、局部与整体的统一观。可见，运用现代教学技术，可以有效丰富教学内容，提高学生的核心素养。此外，教师作为知识的传播者和学生学习路径的引导者，要充分理解“当老师”的含义，不断“为自己充电”“全面提升自己的素养，努力工作”。为我的工作岗位做出贡献，为学生树立良好的榜样，从而对学生产生迁移模式的影响，提高他们的核心素养。

三、加强各环节的衔接，提高学生核心素养

各个学科之间有着密切的联系。教师在开展生物教学时，还应进行更高层次的教学，加强不同学科之间的知识联系，从而改善学生的知识结构。例如，在引导学生学习叶绿体相关内容时，教师可以扩展知识面，让学生结合所学的化学知识思考叶绿体色素提取分离的本质。不仅如此，生物学学科向我们揭示了生命的奥秘，教师可以将生物学知识与哲学内容联系起来，培养学生的唯物主义思维，提高学生的核心素养。

此外，生物知识也与生命息息相关。学生学习生物知识后，教师可以让他们以小组合作的形式进行实践探究活动高中生物教案范文，培养学生的合作交流精神。 ，提高他们的查询能力。同时，学生走进生活，运用所学知识解决问题，进一步感受到学习生物的价值，更能享受学习生物的过程。可见，生物知识并不是孤立存在的，作为一名优秀的教师，你必须善于寻找各个环节之间的联系，引导学生找到联系点，让他们逐渐发现知识的本质。

简而言之，培养学生核心素养的方法不仅限于上述方法，提高学生核心素养还需要一个过程。教师需要在教学过程中不断反思，积累教学经验，从实际出发，构建以学生为中心的教学模式和创新教学方法。只有这样，学生才能享受学习生物的乐趣，在学习过程中实现全面提升。

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