语文授课技巧体会精选5篇

语文授课技巧体会一：语文听课心得体会

近期，教育局组织我们在市第三实验小学听了我省两位骨干校长的课，实实在在的数学教学让我对学校数学课堂有了最深切的知道，每一节课都使我有所收获。这次听课对我来说是次增加，也是促使。在之后的教学中，我会尽力上好每一节课，向身边的优秀学生学习。下面我说说自己的感受。

一、教师的语言应具备艺术的品味

人们常说：教学是一门艺术，谁可将它演译得好，就能抓住学生的心。董老师和蔼可亲的语言，为教师理解课本内容确立了基础，董老师课堂语言简练，准确，他用自己的挥洒自如的语言引领着教师。董老师教学《翠鸟》这一课时，她使教师一边观察图画，一边听同学介绍，那自然亲切、简洁准确、声情并茂的语言把教师的思绪带进了全篇课文的剧情之中、大家都如同看见了一只魅力、可爱的小翠鸟。

二、自读感悟，寓教于乐的新式教学耳目一新

新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的，教师的鼓励调控是第二位的。着眼于学生自主发展的阅读教学，应该是一个“先学后教、先读后导、先练后训、先放后扶”的过程。”我想，焦老师所执教的《桂林山水》一文的教学过程就是这种教学方式的一个充分体现吧。本课课堂有这种三个层次1、初步综合阅读阶段的自读感悟，2、局部分析阅读阶段的自读感悟；3、深入综合阅读阶段的自读感悟。教学中，焦老师让学员通过自读边读边想，将桂林山水的“静、清、绿”的特征完整地呈现给你们。而在开放引导这一环节，焦老师采用了“三多”，即多元反馈、多维评价、多向调控。其中更让我印象深刻的是他的多维评价：“虽然你说得不完全恰当，但同学而是要感谢你的勇敢跟勇气”。“你说的看法更有创见，非常可贵，老师想请你再响亮地说一遍”。“这个地方你再读上一遍，老师相信你一定会有新的体验跟发现”。以上这种评判，我觉得既是对学生反思结果的评判，也指向了教师的体会态度，指导了反思的方式，同时，其鼓励的效果也有不言而喻的呀！在教学上用我们欣赏的目光、赞赏的话语去鼓励教师，只要我们用心去做我们是可办到的。

三、自主、合作，探究的多元教法

新课改的一个重要目标就是倡导“自主、合作、探究”的学习方法，让学员作为学习的主人。教师一定要树立新理念，学习新课标，实施新课程，全面深化素质教育。在课堂中，两位教授为突出课文的重点，突破本课的瓶颈都利用了朗读感悟法，指导教师自主、合作学习：比如：焦老师在课堂“桂林的山有哪些特征”时，让学生合作研究，找出相关的词语，再依照学生的交流汇报作出总结：“奇、秀、险。”最后再使学生读自己感受最深的语句，进行朗读指导。“朗读成为英语课上更频繁、最直接的体会方法”是物理课程标准所刻意倡导的。焦老师通过使教师在读中层层加深，层层提高，加深后再读，再感受，在魅力中表现人文性，让教师站在“读者”的地位上理解课本内容，感受到文本的语言魅力。

四、课堂教学评价的语言

对教师回答疑问或对其课堂表现进行评判时课堂教学必不可少的环节。评价是否科学直接影响着课堂教学效果。新课改推行多激励、多赞扬和多肯定学生，帮助学生享受成功的愉悦，树立深入学习跟研究数学的自信。老师跟学员都是评价的一员，学生的自评和互评能使学生知道自己的取舍，反思自己的行为，改正自己的特点，学生的这一过程是它们不断认识自我、发展自我的过程。在这一环节中，两位教授也都对教师的提问作出了相应、合理的评判。只是在学生的自评和互评方面有所欠缺。

向两位同学学习期间，我想：在之后的教学中，我应该在教学上强调师生学习方法的培养，让人们从小养成一种良好的习惯。培养教师有情感地诵读课文，让学员在读中体会语文内容，突出学生的主体性。在教学上慢慢地培养教师合作讨论的方法，使自己的物理教学不断地充实。

总之，这次听课，使我最深切地感受到了学习的重要性与紧迫感，在之后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身能力去尽力，不断学习，博采众长，充分提升学习机会，学习百家而开悟，积淀教学能力，使自己在教学生涯中不断地成长。

语文听课心得体会二：语文授课技巧体会（1054字）

我校于 4月29日开展了以“关注将来，共建和谐”面向家长的课堂开放日活动。通过此次活动，使我真切感受到了学校课堂教学的生活化、艺术化。听了四位老师的课 ，被他们上课的那个激情所感染，在课中教授先用心灵打开了学生的认知。她们不仅仅授课，更是与教师身心的沟通，用自己的那份热情唤醒了教师的求知欲，课堂气氛活跃， 学生积极配合，探讨问题，课堂效率很好。韩凌燕和王艳丽老师的语文课，让我感受到课堂教学的灵活性、灵动性、老师自上课到课终，老师一直围绕学生运转，学生仍然环绕老师运行。老师对学生并没有过多的限制跟束缚，学生的想像、讨论、联系是自由进行的，学生占领了教学的主防线，但是，学生没有脱离轨道，没有脱离教师精妙设计的运行轨道，教师充分“放”了学生，学生充分“离”老师，而结果是顺利的，成功的，学生学到了知识，教师达成了“传道、授业、解惑”的天职。

在两节优质课中，教师放手使学员自主研究解决难题。每一节课，每一位老师都更有耐心的对学生有效的鼓励，充分展现“教师以师生为主体，学生是物理学习的主人，教师是英语学习的组织者，引导者和合作者”的课堂理念。老师们的语言精炼、丰富，对学生鼓励性的语言非常值的我们学习、在观念教育方面，这些学生都处理的比较好，自然纯朴的感情抒发感染了师生跟听课的每一位教师及父母。看到任欣和初艳丽两位语文 老师气定神闲，信手拈来，不时激发一个个教学的浪花，不仅让学生陶醉、痴迷，更使我连声赞叹。从中我最深切地感受到了学习的重要性与紧迫感。

教学是一门艺术，教学语言最是一门艺术，谁可将它诠释得好，就能抓住学生的心。当我听着这两位老师的课时，我想校长的语言却有这么之美丽，它可深入学生的心灵深处，任欣老师在课堂《小珊迪 》这一课时，她让学员一边观看课件，一边唱教授的介绍，声情并茂的语言唤起了教师的情思。初艳丽老师和蔼可亲的语言，为教师理解课本内容确立了基础。老师教学语言简练，准确，她用自己的挥洒自如的语言引领着学生，把学生的模式引向了更高层次的探讨世界。初老师的课亲切、自然，彰显出如此纯熟的造诣和精湛的课堂智慧。四位教 师都使用了多媒体教学，激发了教师的学习兴趣，提高了课堂 教学效率，她们的课真正展现了寓教于乐的教学模式。

通过此次听课活动我对新课改有了最深的了解。教学改革就是创新，观念的升级是教育生存和演进的前提，在之后的教学中我应尽力做到下列几点：

1、认真学习教育模式跟教育教学先进经验。

2、努力研发多方面的课堂资源，丰富教学内容。

3、上课时大胆放手，培养教师的自学能力、分析问题、解决难题的能力。

语文听课心得体会三：语文授课技巧体会（1522字）

本学期，我有幸参加了我校的数学优质课评选活动，期间聆听了十几位教师精彩的课堂教学，老师们广博的常识，幽默诙谐的语言语文评课稿范文，平等融洽的师生关系，课堂上老师跟学员的真实的、情感的投入，师生、生生的互动过程，思维的碰撞，心灵的交谈，智慧的启发，给我留下了深刻的印象。

每个同学都是我学习的榜样，我从每位教师身上都学到了受益匪浅的东西。满洪贞老师上课总是面带微笑；李俊萍老师认真负责、组织教学有条不紊；杨静、孟海霞两位教授教学活力四射；张隽老师的教师听话守纪律，课堂氛围非常好；吴士英老师语态兢兢业业、注重教师素质的培养；李宝亮老师解读文本总有独到之处；王耐东主任深入开掘教材，创设情境引导学员体会文本……

《语文课程标准》中确立指出，“语文是很重要的交际工具，是人类文化的重要构成部分。工具性与人文性的统一，是数学课程的基本特征。”.反观我们今天的数学课堂，片面追求人文性，使数学课没有了语文味。这些趋势都值得我们谨慎。那么，在英语课堂中怎样表现工具性与人文性的统一呢？

一、根据课文特点语文评课稿范文，把握工具性与人文性的“度”

崔峦老师说：“语文课程贵在工具性与人文性的统一，难也难在工具性与人文性的统一。”著名特级校长于永正老师也曾讲到：“语文课堂如何将人文性与工具性统一起来，这的确很难，关键是个度的难题，所以我提出的是平衡。人文性与工具性要合二为一，浑然一体，你中有我，我中有你。”

我对两位学者的话感触颇深，犹如茅塞顿开。是呀，回顾我们所教的一篇篇文章中，体现工具种类的是构架、语言及方法，体现人文特征的是内容，主旨。有的文章语言隽永，有的文章内容深邃，前者能侧重#from 本文来自高考资源网 end#于工具性，教给教师学习方法，培养学员语文素养，后者可兼顾于人文性，谈谈内涵的丰富。

二、将探讨文本与诠释人文自然合一，彼此促进

当前，在语文课堂中，普遍存在读书不充分的现象。学生读了书，但并没有时间将课文所抒发的形象、意象、情境、意境在大脑里“活”起来，没有足够的时间“过剧本”，更没有充分的时间使教师静下来涵咏品味，就匆匆让学生去谈感受。

因此，在教学中，我们首先应使学生充分的读。只有借助充分的读，学生能够与作者进行心与心的访谈，从而理解文本内容，感悟文本思想，体会文本情感，认识文本所叙述的事物跟所体现的道理。所有那些唯读为重。因为读是对文本情感感受跟表达的更直接方法，是培养教师语感的更形象最具活力的方式。有情感的朗读能最有效地推动理解，促进感悟，并反之以有情感的朗读这一方式把这些理解跟体会表达起来。如果学生理解文本内容，就会读得更符合其情感，反之，就会背离了文章的基本情感。

其次，教师应加强对文本的剖析能力，要长文短教，抓住重点段落，找准生发感受的语言点，这应该老师有较高的数学能力，抓住这个语言点才能牵一发而动全身，引导师生理解课文，体验感情，实现教师身心与文本的深入访谈，学生既把握了学习方法，又得到了感情的熏陶。

三、以教师为主体，在语文实践中学习语文

《课标》说：“应注重培养教师的物理实践能力，而培养这些素质的主要方法，也应是语文实践。”说简单一点，这句话就是说：“要在语文实践的过程中培养语文实践的素养。”在数学教学上，老师应记住课标的规定，加强对学生进行听、说、读、写的练习，注重教给教师学习方法，养成好的学习习惯。我们的学生需要还原物理的本来面目，让课堂教学“返璞归真”，就是要使我们的教学重新走上朴实、扎实、真实的轨道上，在继承特色时，也要表现现代教育观念。

在我们的数学课堂教学中，我们需要将探讨文本与诠释人文自然合一，尽量以“语文的方式”解决语文的难题，减少非物理方法的利用，坚持以学生为主体，努力提倡在语文实践中学习语文的观念，才能表现语文课程的基本特征——工具性与人文性的统一。

语文听课心得体会四：语文授课技巧体会（745字）

从开学的第二周开始，学校组织了数学老师集体听评课活动，收获这些。实实在在的数学教学让我对学校数学课堂有了最深切的知道，每一节课都使我有所收获。在之后的教学中，我会向身边的优秀学生学习，会尽力上好每一节课。下面我说说自己的感受。

一、 教师语言应具备艺术的魅力

教学语言最是一门艺术，谁可将它诠释得好，就能抓住学生的心。刘玲老师教学语言简练，准确，她用自己的挥洒自如的语言引领着教师。李云老师和蔼可亲的语言，为教师理解课本内容确立了基础。孟宪红老师在课堂中，让学员一边观看图景，一边听老师的介绍，再按照自己的理解把课本内容画出来当我唱着这几位教师的课时，我想校长的语言却有这么之美丽，它可深入学生的心灵深处。

二、对教材的处理、把握教材的方式非常独特

几位教师对教材的处理跟掌握有其独到之处。其中我更喜欢刘玲老师的教学——严谨、科学、环环相套，丝丝入扣，有行云流水的流畅感。“把难题抛给学生，让学生自己思考，经历，从而解答疑问”让人们充分感受思考所带给得成功，树立起学生我能行，我必定行的观念。看似平常的回答，却把学生的想法引向了更高层次的探讨世界。

三、课堂教学评价

对评判是否科学直接制约着课堂教学效果。新课改推行多激励、多赞扬和多肯定学生，帮助学生享受成功的愉悦，树立深入学习跟研究数学的自信。老师跟学员都是评价的一员，学生的自评和互评能使学生知道自己的取舍，反思自己的行为，改正自己的特点，学生的这一过程是它们不断认识自我、发展自我的过程。但是在教学中多数教师包办了对学员的评判，忽略了学生的自评和互评。其次，忽略了课后提升。