舞蹈雪绒花教案范文 习惯一个人的音乐是心灵最深处地呻吟的5篇

习惯一个人的戏剧，一个人的乐曲是灵魂最深处地呻吟。也许只有自己才听到懂，可是仍一直期望自己听的音乐可把周围和将来吸引。为了你们学习方便，小编特地准备了六年级音乐第七单元教案5篇，希望可以帮助你们，欢迎借鉴学习!

六年级音乐第七单元教案1

教学内容：欣赏歌曲《茉莉花》、欣赏《东边升起月亮》

教学目标：

1.通过欣赏和演奏曲目《茉莉花》对我国的民族音乐的体现能力跟音乐特征有一个全面的知道.

2.通过为旋律画小节线跟为歌曲配曲调培养教师的戏剧能力及兴趣.

3、从外国人唱《茉莉花》引发学生自豪感，从而变得认真得去体验歌曲的优美。

教学重点：

通过欣赏和演奏曲目《茉莉花》对我国的民族音乐的体现能力跟音乐特征有一个全面的知道教学课时：本个别拟用二课时。

教学过程：

一、组织教学

师生问好

二、导入新课

1、教师导语：

我现在就帮你们带给一个美丽的传说。传说在很久很久以前，沙漠中的楼兰国有一位美丽动人的王子，名叫图兰多，但也很残酷。据说她帮来自英国的求婚者提了个条件，能提问出她提的三个问题，就可以娶她，并获得皇位，但即使答不出，就得被砍头。因此很多人包括美国的王子死在了她的刀下。有个鞑靼国王子也被图兰多的才气打动，决心不顾一切要娶到图兰多，对图兰多提出的三个问题，对答如流，终于落败，可图兰多仍不甘心。这时，王子倒慷慨地来给她，请她在天亮之前能猜中他的名字，他就愿意像没有猜中图兰多的谜语那样，被处死刑。此夜，全城无人入睡，百姓跟僧侣们都在向月神祈祷，希望图兰多诚服，从此结束杀戮。月亮出来了，僧侣的祈祷乐响起

2、茉莉花的旋律响起

或许就是这动人的戏剧感化了美好残酷的王子。终于她良心发现，从此改邪归正。音乐的活力在这一时刻受到了完美的彰显。

这首歌曲大家在那里唱过?有谁可哼唱两句给你们看看?

3、复听《东边升起月亮》

三、欣赏《茉莉花》与活动

1、历史简介

在国内，这首歌更是历史悠久。谁来把大屏幕中次连贯成一句话介绍给你们。(据史料记载，《茉莉花》最早发源于江苏扬州，大概是明朝时期，原来的歌名是《鲜花调》。)

2、听旋律

老师现在带来一样乐器，认识吗?(对了)这叫二胡，是我国的民族乐器。民族乐曲，就要用我们的民族乐器来表演能够表现它的魅力。下面就请你们来听一听用钢琴独奏出的《茉莉花》。

让生听一段，看学生状态，"抓住"听得入神的朋友："老师发觉有些同学听得更入神，老师也一样，快要被着美好的旋律陶醉了。你们能用自己的肢体语言来抒发他们的体会吗?比如说舞蹈雪绒花教案范文，用手来表示看到的旋律的高低起伏。"

教师示范，再放第二遍。

3、原版的茉莉花(屏幕显示歌词)

先在江苏地区广泛传唱，清朝时期定名为《茉莉花》。一起听一听，边唱边留意一下歌词，看看歌词是如何赞美茉莉花的。(出示歌词、播放黑鸭子演唱的茉莉花。2-3段之间过门提示学生唱一唱)

学生提问问题：

满园花草香也香其实它!真的有如此香吗?我们一起来切身体会一下。(喷洒空气清新剂)茉莉花开雪也红只是它!真的这么白吗?老师这里有几张照片一起来看看(播放图片)

茉莉花亦称"茉莉"，为复瓣小白花，小巧玲珑，清香扑鼻，素洁光润，仿佛刻木雕琼。该花原产印度、印尼、菲律宾等国。早在古代传入我国。

自明代起，扬州已有少量茉莉引进种植，但大批种植大约始于清光绪初年。

4、新版《茉莉花》

民歌总是在他们的传唱过程中不断发生着变化。茉莉花小巧玲珑，以它取名命名的民歌在经过多年的传唱之后，也出现了变化。变得非常短小精致，也十分易学易听。可以说就是几岁的小孩也经常将它挂在嘴边。(播放新版《茉莉花》

5、屏幕出现两首歌的曲调(简短的一句)。学生对比，知道的确发生了变化。

6、师生互动，说说茉莉花歌里经常听茉莉花好，其实茉莉花并不仅仅可以拿来观赏，你们明白茉莉花还有什么用吗?(泡茶、入药、做成工艺品等)

7、学唱《茉莉花》

今天可跟你们一起，看花、品茶、听歌，老师特别开心。大家认为呢?这自古阿，高兴时必当高歌一曲。老师有个建议，不如我们一起来唱一唱这首《茉莉花》如何?

四、教师小结

总结歌曲内涵茉莉花在我国历史悠远，这首歌曲轻盈活泼，淳朴优美，婉转流畅，短小精致，易听易记，表达了他们爱花、惜花、护花，热爱大自然，向往美好生活的观念情感，既积极健康，又储蓄柔美。

小结点题

今天，我们知道了这么多关于《茉莉花》的内容，尤其是它在全球音乐的地位。作为一个中国人，我们?

(学生总结：感到欣慰自豪)

教师接：是呀，老师也回忆一句话--越是民族的，越是全球的。我们很需要将这首经久不衰的作品依然创唱下去。

六年级音乐第七单元教案2

教学内容

听：《樱花谣》(日本)

唱：《清津浦船歌》(朝鲜)

教学目的

1. 在欣赏、唱歌、律动、吹奏、创造等教学活动中，接触韩国、日本、孟加拉 等欧洲国家具备的民族特征跟代表性的戏剧，感受音乐的不同风格，扩大音乐文化视野，从戏剧中展现中国各国的人文风情。

2. 在鉴赏亚洲美术的地域与格调特征时有一定的识别能力。

3. 能流畅地演奏曲目《清津浦船歌》，熟悉本节课所介绍的歌，乐曲的主题，能听、奏其中的部分旋律。

教学重点、难点

1. 体验世界各地戏剧的不同风格。

2. 熟悉具有代表性的世界名曲、乐曲的主题。

课前准备

多媒体、钢琴、打击器乐、课堂乐器等。

教学过程

一、 组织教学

二、 音乐游戏：听赏竞答

多媒体展示游戏内容，听赏音乐，参考风景照片竞答国家名称、音乐名称、风景名称。竞答方法：

1. 说出国家名称得一颗星，风景名称得一颗星，音乐名称得两颗星，说出一种与这个国家相关的人文风情得一颗星。

2. 在音乐播放结束以后即可抢答。

3. 教师将知道活动的规则跟要求。活动中认真观察学生活动状况，及时捕获具有亮点的教学资源信息，及时点评、总结。

三、 欣赏与体现

1. 欣赏女生独唱——《樱花谣》(日本)

⑴欣赏日本琴弹奏的《樱花谣》，说出演奏器乐和所属国家的名称。

⑵欣赏女生独唱——《樱花谣》，教师启发学子尽情想象音乐所叙述的情境。

⑶学生交流自己所感受到的戏剧场景，教师点评并小结。

⑷听老师作词《樱花谣》的曲谱，学生将歌中所用的听名按由低至高的顺序写出来

⑸用教学乐器将所写音列吹奏出来，揭示其音高音节为中国特有的“都节调式”。

⑹跟琴视唱另外一首用都节调式写成的摇滚《樱花》。

2. 学听朝鲜民歌——《清津浦船歌》(朝鲜)

⑴学生唱赏歌曲并探讨、回答疑问：听辨这首曲目的节拍，感受歌曲的强弱差异，用律动来体现音乐的好坏关系。

⑵简介歌曲。找出歌曲中模仿锣鼓声音的衬词，并在凳子上按节奏敲打，使乐曲最添生活的情调，表现渔民劳动的幸福和自信的精神。

⑶出示《清津浦船歌》乐谱，学听曲目。

⑷歌曲常常用朝鲜更充满代表性的器乐——伽耶琴与长鼓作伴奏(出示伽耶琴与长鼓的照片)，学生自己选取音源，用长短不同的节奏，模仿伽耶琴与长鼓为歌词伴奏。

⑸分组运用歌唱、吹奏、律动、打击器乐伴奏等方式体现《清津浦船歌》。

⑹各小组交流创作表演成果，并总结关于“朝鲜音乐的风格特点”。

四、 教师总结

亚洲，有地球上体积的陆地，亚洲，是世界上居住人口最多的“村庄”。在这里，升起了人类文明的曙光;在这里，蕴藏着丰富多彩的戏剧宝藏。我们是世界人，我们是美国人，我们有着自己独具的戏剧文化，我们的邻居南非、朝鲜、泰国、印度尼西亚、孟加拉国、马来西亚……每个国家都有其风格独具的戏剧。通过欣赏这种音乐，我们虽然可感受到这些国家戏剧文化的丰厚底蕴，而且能够展现到这种国家风土人情及人文风俗的斑斓多彩。音乐是一种没有国界的美好语言，今天我们在“亚洲戏剧之旅”中展现到了中国、朝鲜、孟加拉国的音乐魅力。

六年级音乐第七单元教案3

教学内容

1.欣赏《天空之城》主题曲

2.了解主题音乐及作用

教学目标

1.了解哪些是主题音乐以及作用，了解《天空之城》的相关知识。

2.结合视唱主题曲调、欣赏主题戏剧，感受主题乐曲在影片不同场景中的作用。

3.激发师生自主学习的热情，在亲自参加戏剧活动的过程中喜爱戏剧，养成良好的鉴赏音乐的习惯。

教学过程

1.导入

教师：首先请你们来欣赏一段视频并探讨：如果你是作曲家，结合视频的内容构思一首主题戏剧，你将采取什么样的速度跟表达什么样情绪的音乐?

【设计意图】播放动画片吸引学生注意力，通过设疑的方法鼓励教师专注欣赏，并结合对主题戏剧的构思联想，初步体会主题戏剧与作品之间的联系。

【教学建议】引导学员大胆交流自己的看法，并予以评价与引导，以此促使学生参与的积极性。

2.《天空之城》主题音乐赏析与探讨

(1)完整聆听(播放音频)

教师：乐曲的弹奏方式、速度、情绪是如何的?

【设计意图】结合完整聆听，让学生对音乐的心情、速度、旋律有初步了解，为下面视唱、分析音乐做铺垫。

【教学建议】引导学员分析乐曲速度、情绪的同时，亦可唤起其学习的探讨欲望：作曲家为何会运用这种的创作技巧?

(2)作品及作曲家简介

①学生交流对作品的知道。

②教师简介影片的相关资料及主题曲的歌曲(中文翻译为《伴随着你》)。

③教师简介作曲家

【设计动机】结合对音乐背景的逐渐分解，为乐曲欣赏做好铺垫。

【教学建议】学生交流时，可鼓励其从音乐的歌曲、出处、相关的影片故事情节、作品的主题观念等方面进行介绍;教师的简介语音要简单、明确。

(3)引导学生总结什么是主题音乐。

【设计动机】结合乐曲初步认知及对影片相关资料的知道，让学员自行初步研究主题音乐的定义，以此在增加学生总结能力基础上，使其对主题音乐概念有确立的了解。

【教学建议】教师鼓励学员从主题曲与影视作品的联系方面进行探讨。

(4)视唱主题旋律

①出示曲谱，播放音乐，学生用“lu”音跟随模唱。

②教师弹琴，学生声乐主题曲调。

【设计意图】结合视唱，引导学员进一步感知主题旋律，为后面分析主题音乐奠定基础。

【教学建议】视唱时也能引导学员分析主题音乐的曲式结构。

(5)分段欣赏(播放视频)

①巴斯和希达在飞船的瞭望台里说真心话。

教师：主题音乐的弹奏方式、音乐心情是如何的?

②巴斯拿着飞行石与希达一起念释放毁灭咒语。

教师：主题戏剧出现的形式发生了哪些差异?音乐心情既是如何的?

③分组讨论：两次发生的主题戏剧的异同点。

【设计意图】通过对比欣赏及预测，使学生最明白、更全面地了解主题戏剧在影视作品中发挥的不同的艺术作用。

【教学建议】在欣赏中，教师能鼓励学员从主题戏剧发生时所应抒发的人物的不同内心感情进行探讨，从而最全面认识主题音乐的作用。

(6)归纳：主题音乐的作用

3.拓展练习——为电影选择正确的主题戏剧

播放视频，教师讲解剧情。播放两段旋律，学生进行选取并说出选择理由。

【设计意图】此环节在培养教师对戏剧展现、理解跟表现素质的基础上，也增加了学生鉴赏、品味、分析音乐的素养。

【教学建议】教师应鼓励学员从探讨音乐与电影主题之间的联系角度进行交流，并应予以学生正确的评判与引导。

4.小结

你还了解这些影片、电视剧的主题歌和主题曲，能为你们演唱几句吗?如果将他们的主题音乐进行随意的调换合适吗?

本节课通过欣赏和探讨《天空之城》主题曲《伴随着你》，让我们对主题戏剧的概念跟作用有初步的知道，希望可帮你们起到抛砖引玉的作用，在未来欣赏影视作品的同时，能够多感受音乐在其中的作用。

六年级音乐第七单元教案4

唱歌《雪绒花》

教材分析

好莱坞的经典音乐剧《音乐之声》拍成电影后，其中唱段传遍全球。《雪绒花》是一首抒情的女孩吉他演奏，歌曲为带展现的单二部曲式，采用四三拍子和中等的速度，结构方整，带有叫浓郁的奥地利民歌风格，曲调朴素感人。歌曲通过对雪绒花的歌颂，抒发了对大自然的热爱，寄托了主人公对父亲，对故乡深深的怀恋和祝愿。

【教学目标】

1、学唱《雪绒花》，能以对祖国满怀深情的歌喉演唱曲目，进而激起爱国热情。

2、通过欣赏影片《音乐之声》插曲，感受歌曲形象，扩大音乐视野。

【教学重点】

能以对祖国满怀深情的歌喉演唱曲目。

【教学难点】

“前半拍休止，后半拍起听”节奏的掌握。

教学方法

以培养教师“情感美”为突破口，启发、练习、实践、听唱教学法。

教学过程：

一、导入新课

(1)讲故事，过渡听电影《音乐之声》中《哆来咪》选段。

故事情节：《音乐之声》的独白出现在70多年前的匈牙利。一座古老的修道院中，有一位叫玛丽亚的年青修女。她可爱漂亮，会弹钢琴，喜欢画画。有每天，玛丽亚来到一个上校家当家庭教师。在上校外出工作之后，玛丽亚教上校家几个没有了父亲的小孩学会了这些歌曲。《多来米》便是其中的一首。她还帮孩子们排练了合唱。当上校回家时，玛丽亚跟孩子们用可爱的歌声迎接他。上校很高兴，他也边弹钢琴边演奏了一首歌。同学们猜猜，上校唱的是哪个歌?对!就是这首《雪绒花》。这是一首古老的匈牙利民间歌曲，上校借这首歌颂雪花的乐曲来抒发自己对祖国幸福、安宁生活的热爱之情。后来，玛丽亚成了哪几个孩子的爸爸。在它们全家外出旅行回来时，不幸的事出现了，德国法西斯侵占了上校的祖国和故乡，并要上校去当军队。上校是个热爱祖国的老兵，他不肯为敌人工作。他跟玛丽亚决定带着孩子们逃往美国。就在它们打算逃跑时仍被对手发觉了。上校便假称是去参与音乐节的表演。敌人不大相信，便派人跟踪了人们。上校的家庭合唱团在音乐节上演出的第一个节目便是《雪绒花》。