人民老师教你如何写好教学反思？（建议收藏）

四年级上册数学课堂反思

身为一名人民教师，教学是重要的任务之一，借助教学反思我们可以迅速增强自己的教学素质，那要如何写好教学反思呢？以下是小编收集整理的四年级上册数学课堂反思，仅供参考，希望还能帮助到你们。

四年级上册数学课堂反思1

生活跟数学是离不开的，他们相辅相成。数学知识来源于生活而最后服务于生活。在课堂中应力求从教师熟悉的生活世界出发，选择学生身边的的事物，提出有关的物理难题，以促使学生的兴趣与意图。使教师初步展现数学与日常生活的紧密联系，并可学以致用。

新课程标准的出现，正是配合当前推进素质教育的关键环节，是素质教育的进一步加强跟飞跃。新课程标准从而确立一种促进学生发展、反映未来社会应该、体现素质教育精神的语文课程制度。要让该教材真正实行到位，必须成立一种符合学生自主发展、融入社会生活、面向教师生活实践、培养学员主动构建精神的教学方法，而这种的教学方法的推行应阐述开放式教学。

一、把社会成为教师学习英语的大教学

数学与生活密切联系，数学源于生活，又服务于生活；教学中，应探求与建立生活地理的课堂体系。引导学员把教学所学的常识和技巧，运用到生活实践中；让学员在社会生活中学习英语，让学员在解诀问题中巩固学到的语文知识；鼓励教师把生活中遇到的实际问题带进教学，尝试着用物理方式来解决。这既是数学学习的价值凸显，又有利于培养学生初步的创新素养。

二、给教师创设自由开放的教学空间，培养教师创新观念

1、建立民主、平等、和谐的师主关系，使学主放胆交流，敢于创新。新课程标准认为：数学课堂是学生相处、互动与一同发展的过程，教师是教学气氛的调节者，在课堂教学中，为了打造学生自主发展的教学氛围，教师要以公平的心态去热爱、信任、尊重每个教师，满足学员的发表欲、表现欲，鼓励学生大胆创新。

2、创设民主开放的教学，关注每一位学主的发展。

新标准的观念是关注每一位学生的发展，因此老师要按照这一模式，精心设计教案、内容及练习，确实落实充分地遵从、关心每一位学生，使它们在教学上都可生动活泼、健康发展。教材通过看到、探究及思维活动，使教师的学习过程更多地作为学员发现问题、提出问疑问，积极学习数学常识小学数学四年级上册教案模板范文，探求解决物理难题的方式，并在亲自实践中感受数学。自由开放的教学空间让学员保持愉快而高兴的心态，自主明确学习目标，大胆假设小学数学四年级上册教案模板范文，积极地借助书本认证或互相认证自己的看法，寻求达到学习目标的方式，有利于培养教师的变革精神与实践能力，促进学生的自主发展。

3、组织有趣操作，注重培养学主的语言描述跟组织概括能力。

教学过程中使教师的操作与认知联系起来，使新知识在操作中形成，创新观念在操作中萌发。通过动手，学生们发现自己只是一个创造者。因此我在教学过程中常常借用直观演示、操作、组织游戏。故事导入等方式，营造充满情趣的课堂氛围，尽量帮学员动手、动脑、动口或者合作的机会。显而易见，这样的教学活动，“不用扬鞭自奋蹄”，让学生作为问题的探索者和解决者，真正作为学习的主人。在摸索知识过程中，学生同学合作学习或小组合作学习。在合作学习中学生自由地发表自己的看法，听取对方的想法，合理地补充、调整自己的观点，达到较完美的思维状态。在课堂中老师除了重视教师学习方法的转变和强调问题、解决难题能力的练习，同时还关注师生对所学知识的组织概括能力跟语言表达能力的发展，这样就能真正展现素质教育的现代教育观。

4、建立多种评价方法，让每一位学生都可在学习中获得顺利的'体验。

开放式的教学允许学员保留自己的不同观点，对同一个难题，学生可以有不同的缓解办法，每一个学生的看法都是受漠视的。

开放式的教学不再以学生为唯一的评判主体，学生也作为了评判的主体，学生在评判他人的顺利跟被对方评价为顺利的过程中满足了好奇心，获得了探索新知识的鼓励。教师要发挥表扬的鼓励功能，使教师乐于创新。在教学中要擅于利用激励性言语，撩拨学生创新的欲望。

总之，一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

四年级上册数学课堂反思2

计算教学需要是整个物理课堂中更枯燥无味的，也是学生更不偏爱的。在这节课中，我所设计的各项活动，充分激发了学生的积极性，让学生在动手做的过程中自然地理解算理，并把握计算方式。在课堂中我重点鼓励教师理解“154÷22＝你是如何算的？”引导学生写出自己的算法；“你是如何想的？”引导学生写出自己对算理的理解。“154÷22＝为什么你要把22看作20来试商？” “120÷18＝为什么你要把18看作20来试商？”“为什么要把除数看作整十数来试商？”加深对算法和算理的理解。

四年级上册数学课堂反思3

本课通过“有关人造卫星的知识”引入一些有关人造卫星运行的数据，让学生学会可对较大的数进行大概，并在详细活动情景中构建并把握三位数乘两位数计算方式。在这个环节中，我结合神七的发射，问学生神舟七号是哪个时候发射的？它绕月球旋转多少圈？又是哪个时间出来的？(20xx年9月25日21时10分04秒发射，绕地球转45圈，于28日返回)。然后我告诉女孩经过计算神州绕七号绕月球一周大约还要96分，而我国第一颗人造地球卫星绕月球一圈大约使114分。这样导入不但让学员把握了物理常识，同时对她们只是进行爱国主义教育。

新课中，创设情境后，引导学员自己强调问题，放手使教师讨论、探究；放手使教师自己去发现问题、自己解答。让学生求第一颗人造地球卫星绕月球21圈，需要多长时间。学生迅速列出了算式114×21= ，因为上学期我们学习过两位数乘两位数，所以可以运用知识的迁移，让学生试着做。本节课是一节三位数乘两位数计算课，我将重点主要置于计算方式的探讨上，放手使学生自主研究；然后再详细探讨；从而掌握三位数乘两位数计算方式。并使学生说一说每一步计算的算理。适时的鼓励，循序渐进，进一步培养了教师的弊端意识与求异、探究能力，使教师在已学知识的基础上不断探求新知，最终无法利用所学到的物理常识解决生活中的现实问题。

教学中善于创造性地使用课本，选取学生熟悉的生活情景，调动了学习积极性，降低了难度。但是从学生的反馈来看，仍然有个别同学当用十位上的数相加时，积的末尾与个位对齐。造成计算出错，对某些朋友课堂上需要多关注。

四年级上册数学课堂反思4

新课标明确强调“使教师感受数学与生活的紧密联系，从学生已有的生活心得出发，让学员亲历数学学习的过程”。在以前的生活中同学们已经初步接触过数对表示位置，只不过没有规范书写，如我班表示第一组第三个就用1--3表示。用学生生活中的情景引入新课，使教师感到确定位置在生活中无处不在，加深了教师对英语来源于生活，数学与生活息息相关的印象。

四年级上册数学课堂反思5

本课的课堂重点是会恰当的读数、写数。在课堂时我结合本班的实际状况，把该内容分成2课时教学。由于教师对万以上的数位顺序表还没有完全熟练，所以在教学中我花了10分钟的时间帮助孩子巩固万以上的数位顺序表。只有学生熟练地记住数位顺序表，才能顺利地学习读数、写数。在教学读数时，我还非常注重学生分级。引导学员认识四位一级，从更高位读起，每一级的读法都跟个级一样，读完亿级在上面加个亿字，读完万级在上面加个万字。

四年级上册数学课堂反思6

在三年级就学过了余数是一位数的乘法，所以教学中要把握新旧知识的相似点跟不同点进行对比教学。相同点：计算方式（都是从高位除起，一位一位的往后除，除到那一位商就写在哪一位的里面）计算规定：余数要比除数小、书写格式一样。不同点：除数是一位数的乘法，先看前一位，前一位不够商1，就看前两位，再一位一位的往下除。除数是两位数的乘法，先看前两位，前两位不够商1，就看前三位，再一位一位的往下除。本节课的课堂重难点是要使孩子知道除数是整十数的乘法的算理。如：80÷20＝4 把80表示8个十，20表示2个十，8个十中每2个十分一份，可以分成4份，说明80里面有4个20，80÷20＝4。追问：为什么4写在个位不写在十位？因为4写在个位表示4个20，写在十位表示40个20，40个20是800而不是80。让学生进一步理解算理，避免商的数位写错。

四年级上册数学课堂反思7

本节教学通过教师阅读主题场景图和学生初步认知相交垂直，通过使学生用小棒将自己发现的相交垂直的场景摆上去，学生初步抽象出相交垂直，又借助身边的寝室里的黑板门窗地板，书本等相交垂直的实物，将初步抽象出的表象与身边的实物联系起来，一方面培养教师从身边和生活中看到英语问题，感受数学学习的价值，另一方面，加深了学生对相交与平行的理解，接着我使学生相交与平行的联系与差别，在引导学生相交与平行区别时，第一让学生用两个手指 ，先演示相交，再漫漫转化为垂直，并强调转化至哪个位置你觉得是垂直，为什么？感知垂直与相交的内在联系，第二让学生观察自己身边的垂直现象，指出是那两条直线相互平行，量一量相交成的四个角中的任意一个角的度数，看和他们想的一样吗？这样加深了学生对平行意义或者对相交与平行的关系的理解。接着我使学生自己试着画出两条直线平行，学生办法多多，有的用三角板，有的用圆规，用书本、本子等，然后我出示了过直线外一点画已知直线的线段，学生尝试不能用今天的软件或方式，师强调先前那些画法的局限性，尝试用其它方式画，学生迅速又开启了探讨，走出座位互相学习或阅读教材学习书本方法，很快全部学员又一次带着问题深入阅读教材 ，通过互学跟自学，有的教师用直尺，有的学生用三角板，也有的教师用教材的一角，虽然原则多样化，但是详细操作方法或者一些细节学生不留意，这时我立即给予点拨。本节课教师思维活跃，积极性高，成效明显。

但是，本节也有许多失误，由于探究时间长没能提早完成任务，所以巩固练习少，更不用说课内完成任务了，另外在一些细节上失误太多，例如：板题，过渡句，小结等，总之，漏洞百出。

再以后的教学中，首先应谨记调控时间，力争做到课内完成作业，尽量注意细节的完美。

四年级上册数学课堂反思8

本节课的教学内容是借助结合实验数据画统计图的活动，体会统计图中1格表示不同单位量的必要性和灵活性。理解条形统计图上的数据所表示的各类信息。会将试验中所得的数据描绘条形统计图。教材在85页的“实践活动”已组织师生栽种蒜苗并作数据记录。学生在这一活动中，经历了数据搜集、整理、描述并且预测的过程。教学过程分为三步：第一步，交流实验观察记录的数据；第二步，将各小组记录的数据填入统计表；第三步，讨论怎样将所得的数据制成条形统计图。在学生绘制条形统计图时，对单位量的选用，教师不要作硬性的要求，每个小组可以按照蒜苗高度范围确认单位量。然后再交流探讨。

四年级上册数学课堂反思9

本节课是在量角的基础上进行教学的，有了量角的基础，学生在画角时的困难相对来说已减弱了。因此，本节课的课堂重点放在使教师的自主探索上，通过学生自主的探求，总结画角的基本原则。在课堂时我使教师想办法画一个60°的角，有困难的教师看书自学新课——画角的方式与方法，试着画角，然后小组交流，谈谈自己画60°角的方式。哪一个同学画得好，还有哪一个同学不会画，让小伙伴帮帮他。在学员初步掌握画角的方式后来，我要求每小组的一个同学在小组内展示画角，边画边讲，其它三人边听边纠正评价，力争使所有同学都可熟

练的画角。最后鼓励学生小结画角的方式：一画射线，二重合，三找点，四连线，标出角度，再检验。

四年级上册数学课堂反思10

《确定位置》一课是北师大版小学数学四年级上册第六单元第一课时的内容。本节课既是认识图形知识的再次，又是中间学习直角坐标系等常识的基础。既是第一学段的发展，也是第三学段学习的铺垫，起着承前启后的作用。本节课对提升教师的空间理念、学生了解生活周边的环境，都有较大的作用。教学本课规定教师体验确定位置的重要性，理解数对的涵义和表示方式；能在准确情境中用数对来表示位置，并可在方格纸上用数对确认位置。经过三次试教，听取年级组老师们的看法及反复修改，我已经非常顺利的完成了《确定位置》这一达标课。

反思这节课，从设计准备到试教，再到最终上完这节课，感想颇多。

1、教师应想上好一节课，必须深入挖掘教材，理解教材，目标确立