【幼儿园】幼儿教案的10篇，值得收藏！

关于舞蹈教案汇编10篇

作为一名老师，就无法导致地应打算教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们必须如何写教案呢？以下是小编为你们收集的舞蹈教案10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

舞蹈教案 篇1

活动目标

培养幼儿的形体，增强幼儿足尖、足踝的幅度及准备部位的协调性。

吸引幼儿兴趣，激发幼儿对表演的兴趣。

活动准备

蓝精灵卡片，光盘

活动流程

律动练习、走步练习。

根据走步的方式跟节奏、速度、力度来体现不同的人物及心情，不同形象的走，可以慢慢的走，雄壮的跑，欢快的走。

1、动作一：双手五指伸开，手心向外，放在嘴边，左脚脚背翘起，向左做一次，向右做一次。面部表情——高兴，动作——欢快。

2、动作二：双手呈拳状，左手腕伸直，又胳膊弯曲在头上，左脚向做侧高高举起，反方向做一次。做一个八拍。

3、动作三：游戏式动作，两个小朋友一组，手拉着手跑跳步转圈，左侧同学不动，又侧同学转向坐侧同学那一边，然后拉手转圈和节奏进行跑跳步练习。小朋友跳着玩，向玩游戏一样。反复做四圈。让小朋友快乐的做动作。

4、老师把三个动作连出来示范一遍，小朋友跟着连出来做一遍。老师认真纠正动作，找表现好的小朋友示范动作，个别辅导，鼓励做的好的小朋友。

活动总结

要强调跳舞的心态，动作连接的自然熟悉。

活动延伸

回家跳帮父亲，妈妈，爷爷，奶奶看。幼儿教育网()

舞蹈教案 篇2

《苹果丰收》分为三大环节：去果园的路上、摘苹果、丰收后的愉悦;通过听一听、说一说、做一做、看一看、想一想等多方面的听觉逐步引导幼儿倾听音乐并熟悉戏剧旋律，并将故事穿插在一开始的倾听环节，帮助幼儿理解戏剧，熟悉音乐节奏型，孩子们的兴致都十分高。

这个活动分为两个课时进行，第一课时的重难点定位在熟悉音乐旋律或者课件，准确判断音乐乐段，并愿意用动作大胆表现摘苹果的动作;而第二课时的重难点则是在熟悉音乐的前提下，尝试按照音乐剧情的变化变换队形。

其实刚起初在设计活动的过程中，我的想法是十分大的，幼儿之前没有过任何有关舞蹈队形的经验，那么现在会有哪些突发情况呢?第二课时中的目标是否会达成呢?那么又必须采取什么样的思路让幼儿完成这个表演活动呢?

活动结束后，我的担忧是多余的，孩子们对于这个表演活动十分感兴趣，之前自己所构想的一些突发情况也没有发生，我活动的顺利离不开下面几点：

1.情景导入

在刚起初的导入中，教师以农户伯伯邀请我们去果园找果子导入，孩子们立刻都被打动住了，在听辨音乐的之后，通过聆听、说说的方法鼓励儿童听辨音乐，在相互讨论的过程中，孩子们一下子便将戏剧的不同乐段分辨出来了;最后学生将我们去果园、在果园等事情通过故事的方式逐一帮幼儿梳理了一下，再次巩固了幼儿对于音乐的理解。

2.课件设计的独特性

孩子们是第一次接触到有表演队形的活动，虽然无法听辨音乐，但是对于队形的变换仍从没有过经验，但是课件的设计仍将这一难题简单化了，课件简单明了，

特别在第二课时中队形变换的个别，将原本的图谱成为了动态的队形变换，让人一目了然，给了幼儿一个直观的理解，在看看、说说的过程中迅速了解了队形。

3.场地设计的合理性

考虑到一个班级中四十几个孩子，在表演的过程中可能会互相碰撞，所以，第二课时我场地的设计是四十几个孩子在地上围坐成一个大圆形，在儿童坐的同时，教师给儿童一些关于表演的基本常识，比如坐应该上身立出来，身体维持挺拔状态，这样才神奇;另外，在地上贴好基本的队形标签，就是一开始的雪花型，后面的没有贴。

4.幼儿的自主性

活动的过程中，我一直进入一个引导着令幼儿无法主动大胆地作出舞蹈动作，对于他们的动作都表示鼓励，在一遍又一遍的引导下幼儿的积极性也逐渐提高;并且在每一个舞蹈队形完成以后，我跟孩子们一起帮助那些队形想名称，因为唯有孩子们自己想起来的名称才最无法记得住，整个活动中幼儿的兴致都十分高。

其实舞蹈教学的学问还有众多，以上是我自己分析起来的几点，目前我们的学校传统也有以表演为主，所以一切还进入摸索期，还必须各位知名人士教授的多多指点。

舞蹈教案 篇3

活动目标：

1、学跳《火车舞》，能较合拍地随乐做小运动跟找“车厢”等动作。

2、理解舞蹈跳法，能在要求时间内做“邀请”和“感谢”动作

3、体验“火车头”与“车厢”协调合作的重要，以及朋友越来越多的`快乐。

活动准备：

认识过列车，知道火车头与车厢的形状及关系

活动过程：

一、熟悉《火车舞》乐曲旋律。

全体幼儿在音乐伴奏下，小跑步进教室。

合着音乐，一拍一下地拍手。

随乐做其它全身动作，如拍脚、拍肩等。

二、练习跳舞中的基本动作。

讨论如何表示火车进行；怎样邀请“车厢”；怎样表示感谢等动作。

完整随乐训练体操中的基本动作。

三、学跳集体舞

全体幼儿坐成一圆圈。①—⑧小节 教师做火车头，用小跑步去找“车厢”。⑨—⑩小节 火车头对找到的“车厢”坐两次邀请动作。11-12小节 被邀请的“车厢”向火车头行礼表示谢谢。

音乐重新开始，被请的“车厢”挂在火车头后面再次行出来找新的“车厢”。

幼儿学做火车头，去找“车厢”

请2-3名幼儿做火车头，去找“车厢”，火车越来越长，直至圈上的人都被请完

四、复习歌曲《表情歌》

1、“火车到站了，大家开心地听起了歌。”齐唱一遍。

2、边听边离开教室。

舞蹈教案 篇4

一、活动目标：

1、引导儿童在理解戏剧的基础上，创编舞蹈动作，能自如地随美术舞蹈，表达出小朋友热爱大自然的美丽心灵，体验快乐的氛围。

2、初步培养幼儿与同伴的合作共事能力及自学能力。

二、活动准备：

1、图谱两张，歌曲《欢乐颂》磁带，录音机。

2、五个小组的标记（白、红、黄、蓝、绿五种颜色的花形标记，幼儿各有一枚，活动室地面贴上相应花形标记）

3、舞蹈用小道具（腕花），幼儿人手一副。

三、活动过程：

1、随《母鸭带小鸭》律动音乐幼儿愉快地进活动室。（要求儿童可随音乐形象而有节奏地演出小鸭走路，游水的动作）

2、练生曲《你好，你早》（模仿小动物的叫声，能与同伴自然地面旁边表演唱，声音整齐动听）

3、复习歌曲《欢乐颂》

请外圈的小朋友站起来唱歌词，里圈的小朋友哼唱“啦”，合唱的之后声音要整齐和谐。

4、创编舞蹈《欢乐颂》

（1）幼儿听音乐想动作（引导幼儿感受音乐，初步想法舞蹈动作）

教师：“刚才小朋友的歌声真好听，今天老师要请大家来编《欢乐颂》的舞蹈动作，首先请你们仔细地听音乐想动作。”

（2）幼儿分组商量讨论，设计表演动作，教师巡回指导。（引导幼儿积极参加，在小组协商的基础上编排舞蹈动作）

教师：“接下来要请每队小朋友站到标记上，互相商量，为这首歌曲配上适合的舞蹈动作，开始。”

（3）引导儿童集体创编舞蹈动作，教师及时记录动作——画在图谱上。

（鼓励幼儿大胆创编，引导幼儿编出与众不同的优美的动作，并注重表扬动作充满趣味及在创编时可与同伴合作演出的幼儿）

教师：“刚才小朋友都编得更仔细，现在哪一队先来试试，把他们设计的动作演出给你们看。”

（4）回忆创编动作，为连贯舞蹈作准备。（引导幼儿通过认真观察图谱，想象动作）

教师：小朋友真能干，我们的舞蹈动作已经全部编好了，先请你们看到图谱来回忆一下动作。（播放音乐）

（5）看图谱学跳跳舞。（能在参照图谱的基础上，初步随音乐完整练习）

教师：“现在请你们找好舞伴一起来跳。”（特别提醒幼儿在必须合作表演时双方可相互配合好）

音乐连续播放两遍。

（6）小朋友跳得很好，现在请你们带上腕花来跳，你可以学图谱上的动作，也可以自己想动作。

（幼儿集体戴上腕花练习，能在戏剧的伴奏下投入地演出）

5、结束。

小朋友的舞跳得真美，以后我们再到小舞台出来演出，好吗？现在我们一起跟客人老师说再见！

（幼儿随《母鸭带小鸭》音乐愉快地出活动室。）

舞蹈教案 篇5

活动目标：

1、引导儿童体会维吾尔族小朋友之间团结友爱的亲密情谊。

2、学习维吾尔族舞蹈，感知舞蹈的新颖风格，要求幼儿跳的热情、奔放、开朗、轻快。

3、学会维吾尔族舞的基本步伐：错步、跺地拍手、进退步

活动准备：场地、磁带，录音机

活动过程：

（一）导入部分：

教师戴维吾尔族小帽、敲打着摇鼓进教室，引起儿童对表演的兴趣。

（二）展开部分：

1、请幼儿说一说对维吾尔族人民的知道。教师介绍维吾尔族民族的传统以及表演特色。

2、全体幼儿欣赏音乐《小伙伴，你好》，体会戏剧的热情、欢快，熟悉节奏。

3、教师和儿童自由舞蹈，教师重点示范舞步，请幼儿创编舞蹈动作，伴随着乐曲翩翩起舞。

4、教师示范讲解错步、进退步、跺脚拍手等动作，教师指导，请儿童间互相纠正动作，

5、随音乐舞蹈，分组反复训练，请幼儿相互指导、自我评价、相互评价。

6、请部分跳的好的幼儿带领各位一起练习。

（三）结束部分：

教师小结讲评，幼儿听音乐跑跳步出教室。

舞蹈教案 篇6

体验戏剧节奏跟美术旋律与表演律动和芭蕾动作歌唱性的完美结合。 （十分钟）

1、分别欣赏三段舞蹈动作片段跟戏剧片断，请同学们找出相匹配的舞蹈动作和戏剧。并从美术节奏、音乐曲风跟表演律动和动作特征来探讨作品。

《胡桃夹子》舞蹈动作特辑 《踏歌》音乐片段

《踏歌》舞蹈动作片段 《黄河》音乐片段

《黄河》舞蹈动作特辑 《胡桃夹子》音乐特辑

（学生欣赏，分析、讨论）

舞蹈动作的抑扬顿挫；力度的优劣；速度的强弱等，无一不是在戏剧节奏中表现的。但没有音乐曲风的展现，舞蹈是无法表似乎舞蹈跟戏剧都是在时间的过程中展现的，这样它们能够够同步进行，结合在一起。

2、体验：让学生对《黄河》中的一到两个舞蹈动作进行感受。

预设一：个别有基础的老师进行舞蹈动作模仿。

预设二：没有学生主动模仿时，老师带领各位一起进行表演动作体验。

师：舞蹈的体现需要表演者有很高的基本功，才能充分的彰显作品的涵义。因此，基本功的练习是很重要的。让我们从更基本的站姿训练开始。

三、体验实践：芭蕾手位组合 （二十分钟）

1、正确的站资：

使颈、臀、腿在一条直线上。

2、手的形态：大拇指尖要轻轻地碰到中指的指根处，其它的指头稍弯一些挨在一起放好。这种形态也是在初学时才要求这样做。因为当时学生还不能有意识地支配，控制自己的动作，因而手臂容易激动。以后，手的形态显得非常自然，大拇指不必碰中指，而是朝向手心既能。

（学生做动作，老师进行纠正）

3、芭蕾基本手位动作技巧讲解。

（一位手） （二位手） （三位手）

（四位手）

（五位手）

4、教师示范，学生模仿

舞蹈教案 篇7

一活动目标

1学习民间特色舞者的演出方式，培养幼儿的民族自豪感。

2通过“舞谱”教学，培养幼儿的审美素质和自学能力。

3通过筷子发出的有节奏的清脆声音，训练提高幼儿的乐曲节奏感，使幼儿动作整齐，协调优美。

4让幼儿自己设计出新的舞蹈动作，培养幼儿的发散思维能力能力，充分发挥幼儿的音乐创造性。

二活动准备

1为幼儿准备每人两束“筷子”，筷子尾部系上小彩带。

2舞谱

3磁带，录音机。

三活动过程

1组织幼儿以歌曲“幸福拍手歌”进入活动室。

谈话：感到快乐的之后，你还想干什么？

你们从电视上或其它地方看到小朋友跳舞手里拿什么东西。（幼儿充分回答）

2谈话引出跳舞“筷子舞”，欣赏学生演出的筷子舞，引起儿童对表演的学习兴趣。

3引导幼儿观看舞谱，学习基本动作，培养幼儿的自学能力。

4按照音乐节奏教幼儿练习每个动作，掌握动作技巧，集体训练。

5在熟练掌握的基础上，让幼儿自己设计最美的舞蹈动作，按乐曲节拍，创造性的进行演出，发展儿童的戏剧创造力。

6激发幼儿的演出欲望，向老师们表演跳舞，增强幼儿的自信心。

四结束部分

小朋友真棒，舞蹈演出的挺好！欢迎老师们六一儿童节那天到我们小朋友在表演上排练好吗？跟老师们再见吧！

舞蹈教案 篇8

指向科技纲要目标：

科学态度：

1、形成对衣、食、住、行或者娱乐中现代技术成分的初步印象。

2、经常被生活中的科学现象所吸引。

3、对身边的各类现象充满好奇，常问 “是哪个？” “为什么？”

4、能一直看到周边生活中有趣的科学现象。

5、喜欢生活中的新物品，乐意感知和使用。

科学常识，技能：

1、了解基本的营养、卫生与美容的功效。

2、能识别植物与动物。

3、知道人类应该保护环境

4、对生活用品的简单表述和分类

5、会折纸和简单的橡皮泥塑