【衡实快讯】《青蛙写诗》评课稿(图)

《青蛙写诗》评课稿今天，在北外参加 xx 市教研活动，有幸观摩了 xx 小学李 xx 老师的《青蛙写诗》一课。这是一首短小精悍，生动有趣的小诗。文中以物拟人，生动地展现了兔子在下雨天“呱呱呱”叫着作诗的情境。 李老师这堂课可以说是一堂简洁又不优雅的英语课。一、整堂课始终仍然处在读的状态，读出语文味。课堂上读的时间多，读的形式多样，有自读课本、听校长配乐读、同桌读、开火车读、分小节读、齐读、指读、男女生读、拍手读、做 动作读、问答读等等。二、集中与分散并重，体现了生字教学的侧重点。本课共有 14 个字词应该识记，如果每一个生字都采取随文识字的方式进行教学，就会让整个教学环节更加零散，老师教得忙乱，学生学得疲劳，耗时而低效。为了使本课的生字教学有所侧重，扎实高效，李老师采用了随文识字与集中识字相结合的方法进行教学。对于本课只认不写的生字充分发挥教师自主互学的优势，以教师同学之间合作读一读、认一认、考一考，然后再相互交流识字原则，总结规律，高效识字。再通过开火车认读检查。由通过儿歌认读，复现生字认读。这样就可以有很充足的时间去完成会写生字的课堂，从而突出重点，突破瓶颈，克服了平均使用力量的弊病，使识字教学非常轻松愉悦，课堂更加短时高效。三、作业本进教学认读的词卡就选择教学作业本中的认读句子青蛙写诗评课稿范文，在教学中解决认读任务。初读课文后，完成都好、句号、感叹号三个标点符号和语句的 连线任务，正确了解标点符号。四、提高教师学习兴趣整堂课可按照学生的年龄特点，环节生动有趣，提高教师的学习兴趣。如；课前谈话，学动物叫一叫，也能加上动作，学生兴趣很大青蛙写诗评课稿范文，而且也跟上次的课本内容一致。课初导入，老师要求竖起耳朵听，读出“淅沥沥，沙啦啦”的淅沥，从而认识“雨点儿”这个好听的名字。学习课本时，从最后一节导入，去掉标点，让学生读青蛙的叫声，感受十分乱，从而企图引发三个标点的了解，感受到标点的作用。