部编版初中二年级语文上册完整版表格式全册教案(带单元分析).docx

第一单元单元学习目标教材简析大自然是个神奇无比的世界，有许许多多令人惊讶的奥秘。为什么小蝌蚪和他们 的爸爸长得不一样？能成为汽、云、雨、冰雹跟雪的“我”究竟是哪个？植物妈 妈又是如何传播种子的呢？本组教材以“自然科普”为专题来编排教学内容，通 过学习本组课文，学生们走进大自然，了解自然常识，激发学生观察自然、探究 自然奥秘的兴趣。本单元还安排了 “口语交际：有趣的动物”，“语文园地一”和“快乐读书吧”。学习目标会认55个生字；会写30个生字；掌握多音字“教、没、为、得”。正确、流利、有情感地诵读课文，背诵课文。引导学员体会大自然的神奇并从中理解大自然所蕴含的道理。培养教师自主识字和独立阅读的素养，观察自然、了解自然常识、探究大自然 奥秘的兴趣。学习重点会认55个生字；会写30个生字；掌握多音字“教、没、为、得”；提高教师 的识字能力。引导学员正确、流利、有情感地诵读课文，领略大自然的奇特，激发学生观察 自然，了解自然常识，探究大自然奥秘的兴趣。课时分配 《小蝌蚪找妈妈》2~3课时 《我是什么》2?3课时 《植物妈妈有办法》2?3课时语文园地一3 ?3 ??4?课时在本单元的课堂中，要鼓励教师在反复诵读、交流中理解课本内容，养成热 爱大自然、观察大自然的习惯，同时留意引导学生养成自主识字、 主动积累词汇 的习惯，激发学习兴趣。

课题1、小蝌蚪找爸爸课时2课时主备课教师备课时间培训学生讲课班级听课时间学习目标1、知识目标：知道小蝌蚪变成老鼠的过程；正确分辩：迎上去追上去游 过去；2、能力目标：培养教师正确、流利、有情感的跟读课文的素养；培养学 生大胆表演、质疑、想像、表达的素养；3、情感目标：了解青蛙是益虫，懂得保护青蛙。重难点重点是知道小蝌蚪变成兔子的过程；难点是分角色朗读和舞蹈。教学准备头饰、课中操音乐多媒体课件教学过程师生活动个性施教媒体使用情况一、谜语激趣，简洁导入（用时：3一、谜语导入，激发兴趣：亲爱的同学们，上课之前，老师先请你们猜一个谜语：1、小鲤鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘旁边游呀游。分钟）板书：小蝌蚪2、绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。 板书：青蛙3、小蝌蚪和兔子之间是哪个关系呢？板书：妈妈4、今天，我们就来学一个非常有趣的独白。板书：找齐读课题：第33课小蝌蚪找爸爸二、观看动画，理清思路：1、先请你们看这篇文章的动画片。2、这篇短文讲了一件什么事？（1 ）这篇短文主要讲的是：小蝌蚪去找她的爸爸，先遇到了鲤鱼，又见到了兔子，最后才找到了人们的爸爸青蛙。（2 ）这篇短文主要讲的是小蝌蚪怎样成为兔子的故事。

随机板书：找鲤鱼乌龟变并在田字格里指导学生与 变 字三、配乐朗读，初步认知：1、师配乐范读，学生提问：这篇短文有几个自然段？在书 上标出。2、学生配乐按自然段接读课本后，认读二类字。灰黑色迎上去阿姨头顶披着鼓着3、小蝌蚪是如何成为兔子的？板书：长出后退长出前腿尾巴变短四、研读课文，理解内容：1、那蝌蚪是什么样？学习第一段帯动作舞蹈读，突出小蝌蚪的特征，增加趣味性，加深对蝌蚪外形的了解。2、青蛙什么样？学习第四段：采用换角色自述的方法，让孩子们进一步增进对青蛙外形的 认识。如例：我是一只大老鼠，我身上鼓着一对大眼睛，披着碧绿的 衣裳，露着雪白的屁股，四条腿，宽嘴巴。(阐述自己的特点)3、跳课中操《小青蛙找家》4、指导写“披”字5、采用分角色朗读、帯头饰表演等方式分别学习一、二、 五段。用场景模拟跟看课件演练的方式，让学生理解“迎上 去”、“追上去” “游过去”三个词的含义；并板书：迎追游指导朗读不同的语气：小蝌蚪的急切和沮丧鲤鱼妈妈 的温和乌龟的笑眯眯青蛙的慈祥和宠爱引导质疑：为什么把青蛙变成他们的爸爸呢？(因为 乌龟也有个大眼睛)进一步鼓励学生知道：之所以小蝌蚪认错， 是因为鲤鱼奶奶没有把鸭子的全部特质描写清楚，才导致这种的 误会。

以后我们在描写人物外貌的之后一定要描写全面跟详细， 把特性说全。另外，小蝌蚪也不对，不能根据身体的个别的特点 就去辨别，也就是说看事物应全面，做深入认识。五、板书总结，回顾全文：这篇短文有两条线索，一条是找，讲了小蝌蚪在找爸爸的过 程中，遇到鲤鱼奶奶就迎上去问，看到兔子像他们的爸爸就追上 去喊，最后发现大老鼠才游过去叫父亲。同时在找的过程中身体 发生了一系列的差异：先长出两条后退，再长出两条前脚，最后尾巴变短不见了，变成了兔子。课堂练习：小蝌蚪先长出（），过了几天，又长出（），再过几天，（）变短了，渐渐的，（）已经不见了，变成了（）。六、资料汇报，知识拓展。1、青蛙：两栖动物，头部扁而宽、口阔、眼大，皮肤光滑， 颜色因环境而不同，通常为白色，有灰斑。趾间有薄膜相连，生 活在水中或靠近水的地方。善跳跃，会游泳，多在晚上活动。幼 体叫蝌蚪，主要吃田间的虫害，对林业有益。又称田鸡。2、青蛙的本领可大啦！ 一天可以吃七十多只害虫，一年能 以消除一万五千多只害虫。是人类的好朋友。小朋友可应爱护关 心它。3、青蛙的家族能大啦。有成员二千多种。有绿衣青蛙，生 活在水中，兄弟有很多，他们有的是穿白衬衫，有的穿黑皮鞋， 有的生活在陆地上，有的生活在树上……3、青蛙是人类的朋友，是庄稼的保护神，农民伯伯亲切地 称之为“护谷神”。

为了使这位朋友生活得很优雅、安全些，我 们成为他的同事，应该用心去呵护关心他。同学们，你们能为他 做点什么吗？（环保教育）4、师总结：青蛙是捕获害虫的能手，是庄稼的好朋友，我 们必须保护青蛙。5、填空后总结：老师知道了，原来啊，小蝌蚪每次去找妈 妈是自己的身体都在出现变化。活动4【练习】巩固训练，理解内容?说一说小蝌蚪变成老鼠的过程：池塘里有一群小蝌蚪， 他们游哇游，过了几天，长出两条（），又过了几天，长出两条（），没过多久，（）不见了，变成了一只只能捉害虫的（）。.读取后一段。你们将要长成青蛙了。小青蛙的尾巴早已不见了。已经_作业设计板书设计课后反思课题2、我是哪个（1）课时1课时主备课教师备课时间培训学生讲课班级听课时间学习目标1.认识11个生字，会写4个字冲、池、浮、黑。2 .有情感地朗读短文，知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的差异 形成的。3.初步展现科学童话，作者写作用词精确、生动的特征。通过对比朗读，感受语文学习的真谛。激发师生阅读其他科学童话的兴趣。教学准备1?生字词卡片二年级语文上册表格式教案，搜集水的相关资料。(师生)2 ?制作多媒体课件。(教师)教学过程师生活动个性施教媒体使用情况一、谜语激趣，简洁导入(用时：3分钟)教师说出谜语：“千条线， 万条线，落到水中看不见。

”引导学生猜出谜题，随机板 书课文题目。1.听谜语，思考谜底。2 ?猜出谜题，齐读课本题目，进入新课。二、自由朗 读，学习字 词(用时：20 分钟)1.初读课本，学习生字词。提出自读要求：自由读课本，注意把字词读正确，把课 文读通顺，如果遇见不认识的 字，可以请教书上的树叶。提出再读要求：再读课文，标出自然段的序号二年级语文上册表格式教案，圈出生字， 并与同学相互认读字词。出示生字卡片，组织教师认 读。2 ?再读课文，整体感知。分自然段指名读课本。组织师生交流课文各自然 段的主要内容。1.在学生的鼓励下，自主学习生 字词。用自己喜欢的方法边快速读 文边标出自然段的序号。圈出字词，同桌互相认读生 字，并看看自己记住生字的好方 法。班内认读生字卡。2 ?再读课本，整体认知。学生分自然段朗读短文，做到 读准确、读通顺。听读的朋友积 极地参加评价，并探讨课文各段 的主要内容。互动交流，感知课文内容，交流：各个自然段写了哪些内容?三、范写引 导，自主写 字（用时：三、范写引 导，自主写 字（用时：10 分钟）课件出示“我会写”中的字， 让学生自己观察那些字有哪些 特点。2 ?教师范写，边写边指出重点。 如：“晒”的第九笔是竖弯， 没有钩；四点底的四点排列方 向不同。

3.教师巡视，指导写字，发现 问题，及时解决难题。1.汇报观察结果，观察重点字的 特点，左右结构的字在田字格中 的位置。?认真看老师范写，并用小手 跟着书空。?学生临摹，临写，自由练写, 然后小组内展评。四、快乐游 戏，巩固识 字（用时：7分钟）随机点名读课后“我会读”。引导学员举办大赛游戏，巩固“我会认”中的字。1.认真听读跟准确接读“我会读” 中的句子。2 .小组内赛读、同桌赛读、班 内开火车赛读“我会认”中的字。课题2、我是哪个（2）课时1课时主备课教师备课时间培训学生讲课班级听课时间学习目标1.认识11个生字，会写4个字冲、池、浮、黑。2 .有情感地朗读短文，知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的差异 形成的。3.初步展现科学童话，作者写作用词精确、生动的特征。通过对比朗读， 感受语文学习的真谛。激发师生阅读其他科学童话的兴趣。教学准备1?生字词卡片，搜集水的相关资料。（师生）2 ?制作多媒体课件。(教师)教学过程师生活动个性施教媒体使用状况一、入情入境，复习旧知(用时：5分钟)1?齐读课本题目，直接引入。?课件出示上节课所教师字 词，检测学生把握状况。强调 平舌音、轻声。?指名分段接读课文。

1.学生齐读课本题目，明确学习 任务。?开火车认读生字词。.认真听读，准确接读，回顾 课文内容。二、合作探 究，读中感 悟(用时：27 分钟)1.启发思考。课件出示探究问题。A ?水是如何变化的？可以变 成哪个呢？B.你不仅了解水会变化以外， 还了解有关水的哪些知识吗？组织班内汇报，组内讨论结 果。2 ?引导合作研究。教师深入各小组，参加各小组 的自主学习，进行学法指导， 帮助学员解决在自主学习过程 中发生的困难，确保自主学习 的效果。1.积极探讨。认真地自读研究问题并探讨 如何缓解。积极参与组内研讨，群策群 力。交流学习方法。小组读书，边读边找。用表格的方式体现水的差异。用下图表现水的变化过程。用画画的方式表现水的差异。用查资料反馈的方式理解水 的特征。2 .合作研究。学生分小组采取自己最喜欢的?展示自学成果。引导学员分小组汇报自学情 况。教师随机用课件结合学生 的汇报，帮助学生巩固了解， 加深理解。.指导有情感地朗读。方式，进行合作研究。.展示自学成果：各小组派代 表汇报自学情况，其他学员补 充、总结。.积极参与朗读挑战赛。三、深化情用简笔画的方式画出水变化的 不同样子，并分别配上词语或一 句话。感，拓展延引导师生课外画一画水的变化 的连环画。伸（用时：8分钟）作业设计板书设计课后反思课题3、植物妈妈有方法（1）课时1课时主备课教师备课时间培训学生讲课班级听课时间学习目标1、会认本课12个生字及新词，理解字词的含义。会写 4个生字，认识多