《小蝌蚪找妈妈》优秀教案

《小蝌蚪找妈妈》优秀教案范文

教学目标

一、基础目标：

1、学习本课生字，能恰当读写生字词语。

2、能恰当流利、有情感地朗读短文，能通过学习认识小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体出现的变化。

3、增强教师对科学童话的学习兴趣。

二、发展目标：

1、通过学习让学员明白从小就要独立生活，遇事主动探索的道理。

2、体验语言文字的生动形象跟准确性，培养语感。

3、树立环保观念，教育教师应保护有益的动物。

教学重点

1、学习生字词

2、了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体出现的变化。

3、指导教师正确流利、有情感地朗读课文。

教学难点

指导学生区别“迎上去”、“追上去”和“游过去”的不同，体会语言文字的生动形象跟准确性，培养语感。

教学准备

CAI.课件、帖图、青蛙及蝌蚪头饰

教学过程

一、激趣引入

1、猜谜语

①小泥鳅，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘旁边游啊游。(小蝌蚪）

②绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。（青蛙）

2、谈话引入

同学们，你们认为它们是一家人吗？为什么长相相差这么大呢？难怪小蝌蚪连自己的爸爸都不了解。今天我们就一起随着小蝌蚪去找妈妈吧！

3、板书课题。

二、整体感知

1、师讲故事，生看.课件演示。

2、孩子们，小蝌蚪找着孩子了吗？原来她们真的长得更不同。

三、学习课文

1、了解小蝌蚪的外形特征

看.课件，提问：小蝌蚪是什么样的？他们游的怎么样？

朗读第一自然段。（指导读出“快活”的语气）

过渡：小蝌蚪虽然生活的挺快活，但是没有妈妈，总认为生活中缺乏了哪些。它们如此期望也可跟自己的爸爸生活在一起呀！瞧，它们正商量着一起去找爸爸呢。它们找啊找，终于找到了自己的爸爸，原来就是一只漂亮的大老鼠。

2、了解青蛙的外形特征

看.课件，提问：青蛙妈妈是什么样的？

引导学生归纳青蛙的外形特征。

师：假如你今天是兔子妈妈，你想来介绍一下自己吗？（生带头饰上台汇报）

3、了解小蝌蚪长成青蛙的过程

①师：小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体出现了几次变化，是如何变的呢？

请孩子们自由地小声朗读短文2~5自然段。读完后，找出小蝌蚪身体出现变化的词语，用“~~~~”勾划出来，并标上序号。

②小组交流

③集体汇报，师相机贴出照片

④演一演：请生扮演小蝌蚪，讲讲自己是怎么样长大的（带头饰上台汇报）

4、学习课文2~5段

过渡：小蝌蚪历尽坎坷找到了父亲，其中多亏了谁的帮助？（鲤鱼跟兔子）师贴图

①学习第2段

引读：小蝌蚪游哇游，正好看到……这时，他们会有哪些想法？

于是，就——迎上去，问……

为什么要“迎上去”？看.课件理解，再说一说。请生上台表演。

指导朗读，读出小蝌蚪主动热情、有礼貌的语气。（同桌互问互答，师生读等）

小蝌蚪从鲤鱼奶奶那打看到自己的爸爸长得有哪些特点？

过渡：于是，小蝌蚪告别了鲤鱼奶奶和小鲤鱼，继续寻求自己的'饿妈妈。

②学习第3段

引读：它们游哇游，看见了一只……连忙……叫……

为什么小蝌蚪会把青蛙误认成它们的爸爸？表现出怎样的饿心情？（急切）

你从这些词看出更急于？（连忙、追上去）

为什么不用“迎上去”而用“追上去”了？生自由说。

看.课件理解，再说一说。请生上台表演。

指导朗读，读出急切的语调。（分组轮读教案范文，师生接读等）

这一次，小蝌蚪可认错了。不过它们不失望，因为她们既从兔子那知道了父亲样子的更多特征，除了“四条腿，宽嘴巴”，还有……

过渡：于是，他们充满了自信，继续找父亲，他们坚信这一次一定可找着自己的爸爸。

③学习第4段

引读：小蝌蚪游啊游，游到莲花周围，看见荷叶上躺着一只……

嘿，这一次可要认真看看，是不是像螃蟹妈妈跟小狗说的这样，可别再认错了。

他们认真一看，那只大老鼠披着……

一定是自己的爸爸，于是就不慌不忙地游过去，十分肯定地叫道……

这时，小蝌蚪的心态怎样？再有感情地读一读。

这一次，不用“迎上去”、“追上去”，而用“游过去”呢？生自由说。

请生上台表演这三种状况。

师小结：可见，作者用词准确，我们在.写作的之后也要向他学习，这样就能把单词写得具体形象又生动。我们也要向小蝌蚪学习教案范文，只有不断去看到，不断去探求，坚持到底，终会有顺利的一月。

引读：青蛙妈妈看到了自己的小孩子也十分开心，笑着说……

小青蛙听到父亲的召唤是如何做的？齐读第4段最后一句话（指导读好“蹬、跳、蹦”，突出青蛙动作的敏捷），做动作读一读。

④小青蛙都在干什么呢？从文中找回来读一读。

师：它们能真是人类的好朋友，是庄稼的保护神，让我们带着赞赏的语气再去读一读吧。

5、为了使我们的青蛙朋友生活地最舒适安全，我们必须做些什么呢？

四、.总结全文

1、学习了这篇短文，你明白了哪些？

2、分角色朗读全文。

五、演一演这个故事

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