教师授课反思(评课记录)_工作范文_实用文档

教师授课反思（评课记录） 按上周工作安排，本周进行我校第二轮教学常规授课，原计划听课七节，因临时有变，听课四 节，分别为 xx 老师《数学广角－搭配》 、xx 老师《复习除数是两位数的乘法》 、xx 老师《修辞 方法的复习》和 xx 老师《一次顺利的实验》 。听课是大学的一项常规工作，是学生能力、工作 态度跟教学驾控能力的综合展示，通过听课，还能看到一个班级的学习状况。 以《十六周听课反思》作为标题发表日志，是经过反思再三的，首先不是放大自己的工作老师听课评课记录范文，其 次我知道自己早已参加过陆续的、高水平的评课，只能算是现买现卖，自以为是的心得别人也 不必定认可，但我想，既然是交流，就必须发言，就需要去探索，优点要肯定，但需要正视我 们课堂中的不足，从而在现有的基础上有所提高。 总体感受： 1、四位老师都强调了教师的学，都无法全力做到面向全体师生，这一点在教学提问时才会体 现起来； 2、教学中都可合理把握重点，突破教学难点，能联系学生的生活，尊重教师原有的学习基础， 也可帮学生一定的时间跟空间去探索； 3、课堂中都融入了自己对高效的理解，但效果不是很理想，如小组合作应用的不到位或已要 用，当然各自情况不同，有的课为复习课，有的学校教师年龄小，还不知如何探讨，但在未来 的教学中要大胆尝试、敢于渗透； 4、听课是上周四布置的，老师们都在赶教学进度，以至于大家打算的不是特别充分，听课不 是为完成任务而授课，即便是不讲课，也应是讲一回能有所收获。

具体如下： xx 老师《数学广角－搭配》一课，刘老师设置上衣、下衣搭配的一个生活情景，自己在黑板 上描绘图画，非常形象。在研究的过程中使教师说出答案，老师用铅笔相连，从教学效果看， 学生理解的很高，但如使学生去连印象会很深一些。教学活动 1 中，用 1、2 两个数字能摆出几 个十位数，这句话中首先不能说成十位数，而要说成两位数，属于语误，其次在预留问题后帮 学生的考虑时间短，很多学生还没有反应过来，就开始反馈了。教学活动 2 中，用 1、2、3 三 张卡片可以摆出几个两位数？学生到台前展现，学生的方式是先将一个数字扣在桌子上，然后 将另外两个数字交叉，之后扣另一张.....老师对这些方式显然推广。个人觉得还是采取将 1 放 十位，2、3 分放个位，再将 2 放十位，1、3 放个位......更好一些，因为即使在未来学习中， 出现四个数、五个数时，将卡片扣桌上的方式，学生很容易出错，以学生角度考量，先入为主 的观念很重要。习题中 3 名学生排成一排照相，有几种方法？这个难题解决的非常好，刘老师 让 3 名学生台前展示，再找一名学生做摄像师，将难题抛给学生，既调动了的兴趣，又启发了 孩子的反思。

xx 老师《除数是两位数的乘法》一课，是一堂复习课，董老师提前在黑板上绘制了表格，将 除数是两位数的乘法习题分梯度展示，包括口算、估算、计算等多种形式，用 a4 纸遮挡，吊足 了学生胃口，也让知识点进行回放，设置特别用心。听后觉得有三点，一是表格将知识点分的 略细，如 114/52、430/62、197/28 与 240/26、182/24、728/28、728/75 两组题区别不是很大， 个人觉得可减少或提炼一组，为中间的教学争取时间；二是将商是几位数的判定方面适当放大 一下，在每道计算题中都先使学生写出商是几位数，你是怎样判定的？因为这是解题的关键所 在，是学生理解的入手点；三是教学时间紧，后面商的差异规律教学没能完成。 xx 老师《修辞方法的复习》 ，每次听课中，都可感受到建利老师对教学更强的管理素质，学生 养成的这些学与思的习惯。本堂课中，建利老师开门见山，提出疑问：我们常见的句式手法有 哪些？学生答出了这些，有形容、拟人、排比、夸张、对比、反问、设问、对偶......这里， 有的学生觉得对偶是，有的觉得不是，老师没有当场给出答复，因有学生拿不准，应举例说明 对偶句的特征，加深学生的印象。

让学生在课本中去找运用隐喻手法的语句，设计非常好，我 认为比出一些题目让学生去判断最可超过效果。这一教学时间为 15 分钟，时间不短，足够用， 但存在这种一个问题，在后来的反馈中表现起来了，就是因为修辞技巧多，学生不能一一记下 来，或是记下后一个前面的就忘记了。我就想是不是可以先找比喻、拟人、排比三种，给学生 5 分钟时间，进行一下分解，效果会好些。再有就是课后和金友校长交流的，课堂不完整，一 听下课铃声，马上就下课了，没有课堂小结，作业，这一点，是不可取的。 xx 老师《一次成功的实验》 ，是一堂新培训，我对这课不熟悉，听课时我坐在一名学生中间读 了一遍，主旨是使学生感受到做事要尊重，要有先人后未的精神。个人觉得，语文课堂的一个 中心点，高效不高效放在一边，就是让学生无法通过学习去懂得处世的道理，就仿佛我们读文 章时受感动一样，让人们也去打动一下，说出自己的看法。丽丽老师的素养很高，教学基本功 很认真，普通话更标准，读文章可融入恋爱，适合搞物理课堂，本堂课也超过了目标要求，过 程完整。听课过程中有几点需要交流，一是我们在讲的之后必须投入，也还要关注一下孩子听 的状况，是否在跟进、思考；二是帮学员编学号，在学校是否靠谱老师听课评课记录范文，听过这种一个故事，一位 老师接手一个班级，由于对教师不是很熟悉，提问时轻声问道， “穿白衬衫的男孩回答一下！ ” ， 这是十分常用的一个情境，可妹妹顿了一下，将白帽子脱了，老师更难堪，学生的原因是如此 长时间，老师不认识我，不能叫出我的名字吗？.....班里人数不多，个人觉得课堂上招呼学生 的名字成为学生角度会很舒服；三是课上一人冲门小游戏能够让学生印象深刻，对理解课文有 帮助，但存在危险性，应取消。