幼儿园教研组长培训经验体会

幼儿园教研组长培训心得体会

当我们得到启发，对生活有了新的感受时，就更有必要写一篇感想体会，这样我们可以养成良好的小结方法。你想好如何写感想体会了吗？下面是小编帮你们整理的幼儿园教研组长培训经验感受，希望对你们有所帮助。

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秋去冬来，转眼又是春节，我们既将迎接新的一年，忙碌中我们的教学工作也将告一段落，回顾这一学期的教研组工作，算不得有哪些经验，有的也是在这份工作中能多思、多想，团结同事，共同努力，争取把这项工作勤勉尽责地做好。在此，我成为大班教研组长，就我们大班组一学期来的工作做详细解读，为未来更好开展工作理顺思路，积累经验。下面我把主要情况汇报如下：

一、认真踏实地推进常规管理

1、集体备课，有效提升学生活动方案设计能力。

教师的发展离不开一个良好的团结、奋进、互相认同的集体环境。每个人都有自己的常识、经验及智慧特长，如果仅仅孤立地发挥功用，其效能是有限的。集体备课创造了一个共同分享，合作与支持的条件，增进了组员之间的交谈，使你们在活动中认识对方，了解自己，分享各自的感受与心得，每次教研活动时我们都要抽一点时间作为集体备课活动。本学期我们结合主题活动内容挖掘了一些有价值的活动，并进行了集体备课，如《中国娃》中我们材料为探究重点，让学生围绕材料对儿童的制约进行研讨、设计方案;在一课多研《雪孩子》中以学生指导对孩子的影响为重点进行方案的设计。活动中由执教者先建立方案，然后你们再共同研究，推敲细节，逐步建立方案，最后付诸于实践。

我们中心大班组坚持每天星期五下午的集体备课制度，这是交流心得、提高了解的一个大好机会，我们教研组有效地运用这宝贵的一个多小时，真正发挥了它的作用，围绕新的课程变革，结合教材、课标进行集体备课，进行课堂教学、课时设计，在活动中带领学生学习新大纲，了解新教材，为自己未来的教学指路。在园领导的指导下，我们积极推进了教研活动，实行集体备课。在集体备课中建立了统一进度，统一规定，统一内容。集体备课备活动的课堂目标、重点、难点，备教材的前后联系，备突出重点、突破瓶颈的举措，做到了有计划、有时间、有准备、有问题、有中心发言人、有记录。

2、互相听评，促进的教师专业化水平提升。

各位老师除自己钻研业务外，还强调相互学习，相互听课，要求本组学生授课节数每一学期不少于10节，特别是教研组长必须下乡听课，通过授课、评课，对教学内容安排是否正确，难点是否突破，教法是否得当，教学方法的使用，教学观念、方法的渗透，是否合乎素质教育的要求，老师的课堂基本功等方面进行客观，全面的评论、探讨，在课堂研究上与学生进行详细谈判和指导，指出成功与不足之处，提出努力的方向，研究对策，很好地减少了教学效益，提高学生的教学研究素养。

3、坚持期初计划、期末总结制度。学期初，根据幼儿园工作细则，制定教研组计划，期末要认真总结教研教改的状况，做好总结工作。

4、教研结合，围绕计划切实贯彻研讨活动。

我们教研组内的同学尽管都是老学生经验更足。但在知识不断更新的时代，不学习经常落伍。为了让老师们在课堂工作中有所提高，我们教研组加强了学习跟实践。比如学习一些幼教杂志上的文章，组内的交流课等，组织学生相互听课、评课，讨论各自的优缺点，使你们在教学中有一定的提升。在这种的活动中，教师既是参与者又是投资者，同时也有受益者，教师间的互动，使得个人心得和探讨作为一种共享的资源。

二、家园互动，促进教育教学工作的顺利推进

家长工作是教学工作中重要的一环，只有构建良好的家园关系，才能更好的推动孩子的健康发展。因此本学期中，我们一如既往的重视家长工作的有序开展。如借助家园之窗、家长会、家长接送小孩的时间等渠道、加强与家长的交流与交谈，互相认识儿子在家、在园的的学习生活状况。同时我们还借助举办丰富多彩的活动开阔幼儿视野、帮助幼儿融入社会，提高儿童能力，让幼儿在活动中成长幼儿园备课范文，在活动中增加，在活动中帮每个孩子创设自我表现的机会。例如：“亲子小制作活动”，“亲子童谣朗诵比赛”，等，这些活动除了增进了亲子情感，也助力了家园共育。

今后，本教研组将再次加强抓紧教研工作成为深入推进课改，提高教育教学品质的一个重要的、不可缺少的环节，在不断总结经验的基础上推陈出新，开创教研工作的新局面。

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园本教研是幼儿园教师学习、成长的重要阵地。近年来，我们南麻五小幼儿园立足本园发展，加强园本培训。现将工作小结如下:

一、以科学的发展观为指导，高度加强园本教研工作

如果说，教师的素养是决定一切教育工作成败的关键，那么，我们觉得，面对刚刚我园儿童老师团队的现状，园本培训及举办园本教研应是我园保教工作发展的关键所在。所以，我们的办园理念就是：“自主、协作、探究、创新”。通过园本教研，让学生成长于学习之中，发展于工作之中。在施教的同时，为自己不断积累知识跟才能，不断地提升自身的价值跟品味。从合格学生逐渐蜕变为优秀老师、专家型教师，从而更好的谋求自身的价值。

二、加强园本培训的组织领导，明确分工，责任到人

首先，园长亲自抓幼儿园工作，由她牵头组建了以教师为首的园本培训领导小组和指导小组。辅导员具体负责辅导工作，其他的成员分工明确，责任到人。其次，我们把园本工作列入幼儿园每周活动设计中;每学期，我们还定时举办园本培训园本辅导活动，及时解决培训工作中遭遇的难题，对园本培训工作进行迅速的调度，加强了培训的针对性、时效性。

三、建立完善各项政策和计划，确保培训落实到位

为推动园本培训落到实处，制定了园本培训工作的计划，列出培训的内容跟安排，教师再根据总的计划建立出本班的园本活动计划。这样又指导了学生的学习，又确立了学习的内容，让老师们知道了学什么，什么时间学，统一了方法，保证了学习的系统性和针对性，督促学生自觉的完成学习任务。

四、采用灵活多样的园本教研形式，激发学生主动参加的热情，促进教师成长。

一是加强各类比赛活动，让人人都有参加跟施展才能的机会。教师通过学习与实践，进一步理解了园本教学的重要性。

二是，为使教师可较好的从经验中去思考、积累、升华，我们规定每人每周需要写二篇教育叙事，内容可以是孩子的追踪记录、可以是对某一个难题的探讨、想法与感受，可以是工作中遭遇的难题，也可以是表达自己的观念、感情之类，但需要是学生的真情实感。记得上海的特级校长应彩云说过这么一句话：“走进儿子的世界，你会显得越来越丰富，我们会从此处收获幸福与支持”，这也就是幼儿教育的内涵所在。

另外，我们从儿童一日活动入手，引导孩子动口、动手、动脑，自己从操作中看到问题，学着解决难题，通过学生预设和儿童生成的一个个主题，营造出一个与幼儿生活原本紧密相关的高度融合的课程体系，逐渐完成由单一知识向跨学科知识、由学习知识向体验知识的转变，真正符合了新大纲强调的使孩子主动发展的要求。

五：下一步工作思路：

1、进一步强化各层次教师培训：

我们将以提升教师思想水平、理论水准、实际操作水平为目标，实现“培训——探索——操作(灵活性、创造性)——总结”一体化的路子，并对于每一个教师的详细状况，有针对性的进行培训，使学生尽早掌握园本课程的精华所在。同时，我们需要进一步强化学生的基本功培训，争取学生全部达标。

2、继续积极有效推进园本教研活动，进一步做到有计划、有目标、有记录，有小结。注重形式多样，讲究技巧。

在未来的征程上，我们将再次不断到优化，不断创新，用我们的实际行动促使全园教师保教工作的提升。为让我园变成全区最优秀最具实力的乡镇幼儿园而尽力。

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以强化教学研究、提高保教质量为重点，进一步强化教师理论培训，全面提升学生的整体能力，努力提高幼儿园的园容园貌，带动全体教师爱岗敬业，团结奋斗，无私奉献，取得了很好的成绩。

一、加强课堂研究，大胆尝试课程变革，提高保教质量

1、从转变思想入手，以教研为形式，积极构建素质教育的新方式、新途径。每周二、周四下午进行保育员、教师业务学习活动。活动内容有新的教育模式的学习;课堂教学方式的变革，教师角色总转变，努力让教学方式由传授式向开放式转变，由知识的传授向能力的培育转变。努力构建积极、有效的师幼互动式的活动方式。

2、加强教学常规管理。对学生的听课、教育活动，室内外游戏活动等开展管理，根据儿童的年龄，依据《纲要》中各领域的教学目标，扎实推进保教常规，并在此基础上积极丰实保教内涵。特别是每班所自制的儿童玩偶、体育器械、头饰、区域活动材料等，近年来，教师自制的教玩具将近三千多件，利用这种材料跟教玩具，让儿童在各个区域活动中发挥各自的聪明才智，较好地培养

幼儿动脑思考、动手操作等诸多自主创新能力，充分展现了“做中学”的教育观和新课程改革的观念。

3、加强儿童一日活动的研究，严格按一日活动计划组织幼儿开展活动，防止预外事故的出现，对儿童的一日活动及行为规范进行教育和指导，从而让幼儿养成良好的行为习惯，教会儿童“学会求知、学会说话、学会共处、学会做人”。

4、大胆进行幼儿园教育课程变革。由原先统一的标准化的课程、改革为多样化、灵活性的园本课程，各班开设了符合儿童年龄特点的，适应儿童发展必须的主题，且围绕主题建立了教育目标，进行各类活动，如：科学研究活动、英语口语教学、听读游戏识字教学、网络主题、等等。

5、通过丰实多彩的具体活动来陶冶幼儿情操，发展儿童的美术特点。如“庆六一文艺晚会”，“庆元宵家园同乐亲子游园活动”和“郊游活动”及各类教育教学活动。这些活动的举办即培养了儿童的感情、兴趣、态度、个性等方面，从而也培养子女终生学习的基础跟动力。又提高了幼儿园与家庭的联系，增加了幼儿园工作的透明度，从而架起了一道家园共育的金桥。

三、加强师资培训，提高

教师素质

保教质量是幼教工作的生命线，而增加保教质量的关键是儿童教师。教师整体能力、理念的升级直接关系到保教质量的水准。我们坚持外学习内探究(培训)批判地吸收外地先进幼儿园的课堂经验，结合本园的实际，加强研究，从转变思想入手，提高教师的整体水平。

1、更新观念，树立新的幼儿教育理念。

我们借助集体教研、集体培训等方式进行学习，充分发挥教研究的功用，通过“走出去，请回家”的方法对学生进行全面培训，使教师们真正理会《新纲要》的实质，吸取外地的心得，树立新的观念，运用新的教育方式去组织活动跟正确的评判每一位幼儿发展。

2、开展研讨课、观摩课、听课、说课、评课、思课等活动来提升学生的课堂水平跟业务素质。几年来，在全县幼儿园教师授课、研讨活动中，我园有梁庆丽、黄丽品、黄盘霞、陆秋艳、李金积、罗筱娟等教授提供了示范课，一共有十六位教师二十多节课向父母开放，加深家长对幼儿教育的理解，取得一致教育子女的方式，达到家园共育。通过授课、说课、评课、思课，让学生一同切磋，共同讨论，共同进步。得到了领导和同行们的充分肯定，受到了父母跟社会各界专家的好评。

3、在推进新课程的过程中，重视学生计算机知识辅导，提高利用现代化教育信息的素养。在计算机信息网路迅猛发展的时代，推进教育信息化，是全面深化素质教育的要求，也是当前教育教学改革的应该，我园把新《纲要》的精神观念融入到现代化教育科技中，把现代化教育信息成为大学工作的重要构成个别。我们将计算机及网络知识成为全园教师应知应会的基本功来规定，先后多次组织学生进行有关计算机知识的辅导考试，全园90%以上的学生借助计算机全员培训。

4、以赛代培，促进学生专业化成长。几年来，我们借助组织跟鼓励学生参与和指导各种技能技巧大赛，教师的专业化水平明显提升。在赛事中名次显著，硕果累累。教师一共有44人和41名幼儿参与各种赛事。幼儿获得全国级奖的有38人次，其中金奖6人，银奖15人，铜奖18人，获省级奖的有2人次，其中二等奖1名，优秀奖1名;教师获全国三级园丁奖1人，优秀园丁奖的2人;获得区级论文奖的有2人，其中一等奖1人，二等奖1人，获得省级论文奖的有25人，其中二等奖8名，三等奖10名，优秀奖7人;教师获省级各种技能技巧大赛的有13人，其中二等奖4名，三等奖4名，优秀奖6名.获省级奖的有37人，其中特等奖1名，一等奖6名，二等奖9名，三等奖20名。

三、利用社区、家庭等资源，努力提高幼儿园的园容、园貌，使幼儿园真正作为儿童生活的乐园。