春秋五霸战国七雄成就霸业的启示_春秋五霸和战国七雄ppt_楚庄王成就霸业的原因(5)

C．分立与民族融合 D．统一多民族国家的巩固

4.（2008•湖北黄冈）通过一些成语可以帮助我们了解春秋战国时期诸侯争霸的历史，下列成语反映的史实与楚庄王参与争霸有关的是

A．退避三舍 B. 卧薪尝胆 C. 问鼎中原 D.朝秦暮楚

5．（2008•湖南中考）下列典故与春秋末年吴越争霸有关的是()

A．尊王攘夷 B．退避三舍 C．卧薪尝胆 D．纸上谈兵

6．（2008•甘肃中考）下列历史事件或典故与成语“朝秦暮楚”有关的是()

A．围魏救赵B．纸上谈兵C．卧薪尝胆D.“合纵”“连横”

7.材料解析题：

子曰：“管仲相桓公，霸主侯，一匡天下，民到于今受其赐。微管仲，吾其披发右衽矣。”（意思是：管仲辅佐齐桓公，称霸诸侯，匡正天下，百姓至今仍受其恩惠。若没有管仲，我们大概要披散头发，左开衣襟，成为夷狄统治下的老百姓了。）――《论语》

请回答：

①上述内容反映了什么时期的历史事实？

②管仲是如何“相”桓公的？

③管仲相桓公有何结果？

8.比一比：看谁知道的与春秋战国时期有关的成语故事多？

【教学案例】

第七课 春秋五霸与战国七雄

探究预习提纲：

知道春秋争霸和战国七雄的史实。

〖教学目标〗

知识与能力

通过本课学习，了解春秋战国的起止时间，知道春秋五霸、战国七雄，并掌握齐桓公称霸、晋楚争霸、三家分晋、合纵连横的史实。

填充“春秋形势图”“战国形势图”，并结合地图讲解有关史实，学习识读历史地图的基本技能，培养语言表达能力。

通过收集、整理、叙述有关资料、成语典故，增强收集历史资料的能力及表述能力。

过程与方法

课前查找与本课内容相关的资料，初步培养收集资料、处理资料的能力。

本课采用自学汇报式和质疑问题式相结合的方法，小组有选择的合作学习，培养学生主动探究、自主学习和质疑的能力。

根据史实，总结出此时的社会主题，并采用辩论的方式，进一步明确春秋战国时期对社会进步的推动作用。

情感态度与价值观

通过收集有关成语典故，培养学习历史的兴趣。

通过一些问题的设置，引发学生对历史的思考。

明白国家强大的基础是经济实力、军事实力，更离不开人才的使用。

〖教学重点难点〗

重点体味自主学习、探究学习、合作学习的乐趣，再现这段历史，提高学习历史的兴趣。

难点从史实中体会、分析春秋战国时代的社会特点。

〖教学准备〗

教师准备

查阅相关资料，为学生提供相关书目及网站。

预测教学过程中可能出现的各种问题，制定应对策略。

制做本课课件。

学生准备

预习本课。

查阅与本课相关的资料。

每人收集一条与本课内容相关的成语典故。

〖板书设计〗

第7课春秋五霸与战国七雄

〖教学过程〗

复习旧知识，导入新课

教师提问：

１.公元前２１世纪―前７７０年，我国经历了哪几个朝代？

２.西周初年，周王为巩固对周边的统治，采取了什么政策？

在学生回答出“采取了分封制”后进一步引发其思考，是不是采取分封制，西周的统治就可以长治久安了呢？

讲授新课

西周末年，镐京被犬戎攻破后，平王把都城迁到洛阳，开始了东周的历史。周王室东迁后，王畿缩小，财源、兵源大大的减少，而且一天天的趋于枯竭，再没有力量支持原有的威风与尊严。各封国于是产生自行扩张领土的野心。从此，诸侯国之间为了争夺领土和霸权，开始了旷日持久的战争。于是，历史进入春秋战国时代。（板书课题）

教师交待：东周分为春秋、战国两个时期。“春秋”与“战国”名称的由来。

春秋春秋五霸：

战国战国七雄：

教师与同学们一起确定本节课研究的内容：

春秋齐桓公称霸及其他四霸战国 三家分晋

问鼎中原(晋楚争霸)合纵连横

请同学们以小组为单位，结合自己查找到的有关资料选择感兴趣的主题，一起研究学习后，进行汇报。