三年级语文评课稿

三年级语文评课稿篇一：三年级语文评课材料 三年级语文评课材料 这是三年级的一篇精读课文。文章以此鼓励教师观察和发 现大自然的语言。培养教师观察生活、热爱大自然、热爱发现 的品质。整节课的出色之处有几点： 一、充分发挥课件的优势，利用音、图、像的感染作用与 形象性，帮助教师理解课本，拓展了学生的视野，并且超越了 文本的局限性。例如：分析课文中的七种大自然的语言时语文评课稿范文，都 配以形象的图片，从而让学生最容易掌握文中所叙述的现象。 在讲解“三叶虫”化石时，配上照片，让学生对其有一定的感观 认识。因为“三叶虫”并不是学生所熟悉的。如果仅仅用长期文 字解释，则不利于学生掌握。在拓展知识的环节中，所展现的 三年级语文评课稿 大量图像，更开阔了学生的视域，从而营造情境，激发师生的想象与构思。 二、以多种方式的“读”来鼓励教师融入课文，从而导致其 情感感受。这篇文章就知识来说，其实并不难。但是，作为这 种抒情性较强的文章来说，如何更好地引导学生感受其中的情 感，如何让学生融入文章，则变得更重要。于是，这位同学则 发挥了朗读体会的作用来帮助教师理解领悟。课件的跟读，强 调了词语音韵的领会与感情的渲染。老师对爱情基调、重轻音、 读音的明晰指导，则培养了教师的朗读能力。

而教师自由读与 默读，就是要让学员进行自主的感受，强调学生的自我感受。 还有开火车读，男女比赛读，又可充分激发学生的积极性，准 确地抓住到了学生好胜的心理特征。这些手段多样的朗读形式， 都有助于学生对文本的进一步体味，从而培养教师热爱大自然， 热爱发现的品质。 三年级语文评课稿 三、建立“大语文”观念，侧重培养教师的学习能力。语文作为一种人文学科，它必定蕴涵了各方面的常识。自古以来， 文、中、哲只是不分家的。而且英语特有的人文性与工具性， 也要求我们需要制定“大语文”观念。因此，这位教授很好地拓 展了三叶虫、地壳运动等知识，拓展了大自然的各类语言，引 导学生要热爱大自然。而且，让学生做做小科学找出大自然的 语言，从而培养教师的浏览课文的素养；让教师做做小画家、 小诗人，从而培养人们的转换能力与感受力。 二年级识字评课材料 、教学目标确立： 这是一节识字课。在课堂中，教师注意鼓励学员围绕本课 对对子的方式识字，对子的内容都与大自然有关，联系大自然 的实际，并用多种方法识字。正确流利地诵读课文，有效收集 对子跟对子兴趣，还对词语的记忆。 三年级语文评课稿 二、教学模式清晰，教学过程完整本课是对子形式跟成语。

教师在第一环节中引入联系实际 方式，从学生的爱好出发，还学生开启学习内容，激发兴趣， 为识字教学打下情感铺垫。第二个环节中，是整节课的重点， 教师充分利用教学资源，先让学员自学课文，让教师有一个整 体感知，培养教师自学能力。接着利用多媒体出示照片，让学 生看图说出词、句，并从中引出生字。让教师图文对照，自读 对子，这样学生通过图理解词的含义突破瓶颈，还促使了人们 的学习兴趣，培养了教师利用语言的素养。让学员在快乐的情 境中不知不觉地学习了新知识在在探讨字形时，教师强调识字 方法。把学习的主动权交给学生，让学生自主、合作的去探讨 字形，教师予以适度总结。这样可培养了教师的学习主动性， 提高了自学能力。在学习对子时，教师通过词语的方式指导学 生怎样恰当使用词的作用，同时出示巩固训练，这样除了可检 测学生对对子掌握情，还使教师学到成语。在第三个巩固练习 三年级语文评课稿 环节中，教师运用字词，认读句子这二种方式进行教学，学生在生活环境中识字。调动了教师积极性，更有效的巩固了识字 效果。能激发了学员学习 的积极性和教学气氛。除此以外，教师还进行了写字指导， 我说得这一环节特别重要，通过示范指导使宪政记住。

最后一 个环节教师令学员说一说这节课学到什么。最后，进行总结、 交流，了解学员的学习状况。 三、教师的教态自然大方 这位老师的整堂课始终用微笑和教师亲密接触，使师生在 很和睦的学习气氛中上完这节课。 四、朗读形式多样化 在整节课中，不管是学习生字还是对子，教师都采用多种 方式进行朗读，如小组读，齐读、指名读，还把对子读成词语。 让教师对朗读产生兴趣，在读中理解，在读中掌握 三年级语文评课稿 《长方形与正方形的周长》是学校英语第六册几何小实践的教学内容，闵行实小的毛爱文老师精心设计了教学过程，重 新融合了教学内容，使物理更贴近学生的生活，同时，整堂课 充分展现出二期课改中关注师生学习过程的观念跟新基础把课 堂还给学生的教育观念，不失为一节好课。但是不仅毛老师良 好的课堂基本功和物理能力帮我留下深刻的印象之外，学生的 表现非常引起了我的关注，整堂课中学生围绕老师的回答积极 热烈地推进讨论，大胆发表自己的看法，对计算长方形的面积 有各自的看法，并且在跟朋友的不同观点比对过后，能分辨选 择出更优的推导方式，同时利用知识的迁移自己得出如何估算 正方形的边长。下面就选择学生突出体现的三点做个点评：学 生良好的倾听习惯。

整节课中，毛老师设计了许多的弊端，频 率较高，面较广，学生针对教授强调的难题都可做出迅速准确 地提问，没有重复发言跟言不答题的，而且当一个学生的提问 有错误时，其他的学生可迅速地判定跟修改，对于表达不完善 三年级语文评课稿 的演讲，更可加以补充说明。例，师：求长方形台布花边的宽度虽然是在求什么生1：求花边的宽度就是求面积。马上有同 学举手表示异意，生2：求花边的宽度虽然在求长方形台布的 周长。 "听"是教师思考跟作出提问的前提条件，只有学生进行 认真的倾听才能有良好的发言，从而让教学的过程非常顺畅， 使课堂讨论的氛围最加热烈，学生的认知得以更好的唤起 生良好的英语语言的表达。整节数学课中，学生的提问充分展现出数学的特征，语言的表达科学，简练。例在第一环节探究 长方形的周长环节中，学生展示出3 种不同的算式， 9+9+8+8=34dm，92+82=34dm，（9+8）2=34dm，师： 每个算式的涵义是哪个生1：把长方形4 条边的长都加上去就 是长方形台布的面积。生2：它是看特征的，长方形的特点是 对边相同，所以必定有2 个宽加上去在2，就是长方形的周长了。从三年级语文评课稿 学生英语语言的利用跟表达也看出了这个学校的学生对长方形概念掌握得很高，能知道地运用特点得出周长的估算方式。

学生良好的物理学习的质量。学习数学除了有良好的习惯 更需要有敏锐的观察力和判断力，从而培育优良的学习的质量。 在学习好长方形周长时，毛老师设计了一个练习，计算两个长 方形图形的边长，其中一个是正方形。学生在交流演讲时，首 先想起了426 这样的算式，理由是：长方形是两组对边相同 的，把长和宽加上去后乘2，正方形是4 条边都相同的，所以 只要乘4 就可以了。知识的迁移在这时呈现出显著的特征， 知识的灵活运用表现出物理的活学活用。另外在教学最后一个 拓展环节中，毛老师设计的一个不规则图形的半径计算方式， 并强调问题：求这个图形的面积大约知道几条边那几条为什么 1：8条边，并上前一一指出。生 2：只要明白 条边即可，因为有几条可以移动，再一一指出。师立即对此表示恐怕跟表 扬，此时，有人生马上举手：我应提醒同学们不是所有的不规 三年级语文评课稿 则图形都可巧算的。这个提问的发生使老师跟朋友对移动部分长度巧算周长又有了新的了解。 当然学生朴素流利的表达，具有良好的英语语言跟习惯是 和同学经常关注师生的演讲，培养教师的讲话是分不开的。俗 话说：台上一分钟，台下十年功，更何况要上好一节课，更是 在以前的课堂中培养和练习学生的诸多能力，好教案，好同学 再加好学生能够让短 短的35 分钟留给别人创造的反思和收获。

《长方形与正方形的周长》是学校英语第六册几何小实践 的教学内容，闵行实小的毛爱文老师精心设计了教学过程，重 新融合了教学内容，使物理更贴近学生的生活，同时，整堂课 充分展现出二期课改中关注师生学习过程的观念跟新基础把课 堂还给学生的教育观念，不失为一节好课。但是不仅毛老师良 好的课堂基本功和物理能力帮我留下深刻的印象之外，学生的 表现非常引起了我的关注，整堂课中学生围绕老师的回答积极 三年级语文评课稿 第10 热烈地举行探讨，大胆发表自己的看法，对计算长方形的周长有各自的看法，并且在跟朋友的不同观点比对过后，能分辨选 择出更优的推导方式，同时利用知识的迁移自己得出如何估算 正方形的边长。下面就选择学生突出体现的三点做个点评：学 生良好的倾听习惯。整节课中，毛老师设计了许多的弊端，频 率较高，面较广，学生针对教授强调的难题都可做出迅速准确 地提问，没有重复发言跟言不答题的，而且当一个学生的提问 有错误时，其他的学生可迅速地判定跟修改，对于表达不规范 的发言，更可加以补充说明。例，师：求长方形台布花边的长 度虽然是在求什么生1：求花边的宽度就是求面积。马上有同 学举手表示异意，生2：求花边的宽度虽然在求长方形台布的 周长。

"听"是教师思考跟作出提问的前提条件，只有学生进行 认真的倾听才能有良好的发言，从而让教学的过程非常顺畅， 使课堂讨论的氛围最加热烈，学生的认知得以更好的唤起 生良好的英语语言的表达。整节数学课中，学生的提问充分体三年级语文评课稿 第11 现出数学的特征，语言的表达科学，简练。例在第一环节探究长方形的周长环节中，学生展示出3 种不同的算式， 9+9+8+8=34dm，92+82=34dm，（9+8）2=34dm，师： 每个算式的涵义是哪个生1：把长方形4 条边的长都加上去就 是长方形台布的面积。生2：它是看特征的，长方形的特点是 对边相同，所以必定有2 个宽加上去在2，就是长方形的周长了。从教师语文语言的借助和表达也看出了这个学校的学生对长方形 概念掌握得很高，能知道地运用特点得出周长的估算方式。 学生良好的物理学习的质量。学习数学除了有良好的习惯 更需要有敏锐的观察力和判断力，从而培育优良的学习的质量。 在学习好长方形周长时，毛老师设计了一个练习，计算两个长 方形图形的边长，其中一个是正方形。学生在交流演讲时，首 先想起了426 这样的算式，理由是：长方形是两组对边相同 三年级语文评课稿 第12 的，把长和宽加上去后乘2，正方形是4条边都相同的，所以 只要乘4 就可以了。

知识的迁移在这时呈现出显著的特征， 知识的灵活运用表现出物理的活学活用。另外在教学最后一个 拓展环节中，毛老师设计的一个不规则图形的半径计算方式， 并强调问题：求这个图形的面积大约知道几条边那几条为什么 1：8条边，并上前一一指出。生 2：只要明白 条边即可，因为有几条可以移动，再一一指出。师立即对此表示恐怕跟表 扬，此时，有人生马上举手：我应提醒同学们不是所有的不规 则图形都可巧算的。这个提问的发生使老师跟朋友对移动部分 边长巧算周长又有了新的了解。 当然学生朴素流利的表达，具有良好的英语语言跟习惯是 和同学经常关注师生的演讲，培养教师的讲话是分不开的。俗 话说：台上一分钟，台下十年功，更何况要上好一节课，更是 在以前的课堂中培养和练习学生的诸多能力，好教案，好同学 再加好学生能够让短短的 35 分钟留给别人创造的反思和收获。 三年级语文评课稿 第13 小学语文评课稿：《用字母表示数》评课稿小学生由详细的数过渡至用字母表示数，是了解上的一次 飞跃。对于它们来说是最具象、显得较呆板的。而且用字母表 示数的许多常识和规则与小学生原来的了解跟习惯是不同的， 而这种知识跟规则又是学习简易方程或者未来学习代数的主要 基础。

杨老师的这节课，正是基于以上认识，找准了常识的切 入点，充分利用学生的已有旧知迁移诱导到新知学习，完成了 认知上的一次飞跃。下面我就从以下几方面来说说我对这节课 的了解： 1、紧密联系生活实际 新的课程标准里说，数学的课堂活动都需要设立在学生原 有的生活经验跟学生原本的思维基础上的，杨老师这节课恰当 地利用了教师身边的课堂素材，比如：母子年龄、儿歌等，这 些的设计让原本抽象的字母变得准确与充满情趣，并且杨老师 三年级语文评课稿 第14 还现场提取数学信息，创设了教师和师生年龄对比的这一有趣的生活情景，营造了一个生动活泼的教学气氛。 2、重视学生自主与合作，讨论与交流的学习。 本节课杨老师基本上是放手使教师通过物理活动进行自主 探究、合作交流的。比如本节课中，教师强调：选用一个你自 己喜欢的字母来表示自己的年龄，并用这个字母来表示你父亲、 妈妈等身边熟悉的人的年纪。学生先合作讨论，然后自主完成， 最后再拿出来大家交流。这种学习方法，使学生变被动为主动， 充分发挥了学生的学习主动性。我觉得杨老师在这一环节处理 的挺恰当，值得我学习。 3、教师和师生都处在一种民主、和谐的学习氛围中。 本节课教师在宽松、平等的课堂环境中自由地发表各自的 想法、观点，使学员学的轻松，教师教的也轻松。