初中音乐课堂讲义模板范文合集

随着社会的不断发展，科技的日新月异，人们不断尝试着新鲜丰富的生活。音乐成为一门不可或缺的美术类型而言，有着其自身的特征。音乐是美的、多类型、多元化的。它既古朴又现代，既甜美又优雅。下面是小编为你们打算一些内容，希望对你哦们有帮助。

初中音乐课堂讲义模板范文合集一

第一课时

教学内容：歌曲《游击队之歌》、欣赏《四渡赤水出骑兵》。

教学目标：1、通过学习歌曲跟欣赏，对教师进行爱国主义思想教育。

2、培养学生用气息支持唱歌的素质、控制幅度的素养。

重点难点：

1、学听歌曲，进行爱国观念教育。

2、附点节奏的演唱，气息的支持。

教学过程：

一、导课

这节课先请同学们听一首歌曲，《游击队之歌》，听完后请同学们告诉我，这首曲目展现了游击战士什么样的形象?这首曲目创作于那个历史时期?

1、这首歌词形象的展现了游击健儿英勇善战，灵活机智、不怕牺牲的英雄形象，极为深刻的体现了革命战士昂扬的士气和革命的自信主义精神。

2、历史时期：1937年，随着卢沟桥事变的隆隆炮声，我们的同胞开始了亡国奴的生活。他们_离开港湾，扶老携幼，到处漂泊，那是我们每一个中国人都无法忘记的。但是哪里有压迫，那里就有反抗。我们英勇的美国人民不甘心做亡国奴。他们用地道战、地雷战、游击战等同敌人展开了生与死的对决，中国人民在对抗侵略的战役中，创下了无数可歌可泣的事迹，描写这种事迹的歌词很多，今天我们就来学习其中的一首《游击军》。

二、学习歌曲

1、听录音：

同学们发现了没有，在这首歌中有一个象声词“嘁嚓”。他发生了几次?在模仿什么声音?这个“嘁嚓”的脚步声反映了游击军战士什么样的形象?脚步轻快，静悄悄，不使敌人发觉。机警、敏捷、灵活的音乐形象。

2、听录音为歌词伴奏：

同学们能不能用我们身边的、随手可得的物件，来模仿这个脚步声，为歌词伴奏，一起来体验一下游击军战士这种机警灵活的形象。给同学们增加点难度，我要求表现出游击战士从远出走来，又逐渐散去的脚步声。

3、随录音轻声演唱：控制音量，自己听见即可。

4、随录音轻声演唱：声音稍大点，让前后左右的同学听见即可。

5、随琴演唱：发现出错及时改正，唱准确为止。

三、处理歌曲

现在这首曲目同学们唱的十分具体了，下面咱们一起考虑一下，用什么样的心情、声音、力度能够把游击战士这种灵活机智、英勇善战、自信、乐观的英雄形象体现出来?

1、前半部分，歌词从个到群，从少到多，从平原到高山，这表明我们的团队不断在演进壮大。那么同学们体会一下这一段应该用什么样的声音跟力度来演唱(轻而有弹性，由弱到强)

2、“夺……抢……”用什么样的声音演唱?

表现了游击队员同仇敌忾、大无畏的革命精神，坚定有信心的演唱情绪，力度递进增强。

3、“我们老百姓”号召全国人民动员起来抗击进犯，用号召性的、自信的、坚定的声音演唱。

4、通唱全曲

四、作者简介

那么同学们知道是谁为我们开创了这么优秀的作品吗?

冼星海1905年出生于一个贫苦的渔民家庭，他用40年短暂的生命创作了许多不朽的佳作，他以戏剧为武器，同对手进行着顽强的抗争，把自己短暂的此生献给了人民，献给了革命的戏剧事业，他的主要作品有：《救_歌》、《只怕不抵抗》、《到敌人后方去》、《在太行山上》以及不朽名作《黄河大合唱》、《生产大合唱》;另外也有其它的戏剧方式，如交响诗、管弦音乐、小提琴曲等等。由于他对我国革命音乐所作的很大贡献，被_同志誉为”人民音乐家”的光荣头衔。几十年来，人们经常吟唱着诞生在抗战烽火中的《黄河大合唱》、《游击军》等作品，并深深怀念这种激昂旋律的作者——冼星海。

五、欣赏《四渡赤水出骑兵》

1、介绍创作背景

2、聆听音乐

3、谈听后感

六、创造活动

《流金岁月》

第一课时

教学内容：歌曲《游击队之歌》、欣赏《四渡赤水出骑兵》。

教学目标：1、通过学习歌曲跟欣赏，对教师进行爱国主义思想教育。

2、培养学生用气息支持唱歌的素质、控制幅度的素养。

重点难点：

1、学听歌曲，进行爱国观念教育。

2、附点节奏的演唱，气息的支持。

教学过程：

一、导课

这节课先请同学们听一首歌曲，《游击队之歌》，听完后请同学们告诉我，这首曲目展现了游击战士什么样的形象?这首曲目创作于那个历史时期?

1、这首歌词形象的展现了游击健儿英勇善战初中音乐教案模板，灵活机智、不怕牺牲的英雄形象，极为深刻的体现了革命战士昂扬的士气和革命的自信主义精神。

2、历史时期：1937年，随着卢沟桥事变的隆隆炮声，我们的同胞开始了亡国奴的生活。他们_离开港湾，扶老携幼，到处漂泊，那是我们每一个中国人都无法忘记的。但是哪里有压迫，那里就有反抗。我们英勇的美国人民不甘心做亡国奴。他们用地道战、地雷战、游击战等同敌人展开了生与死的对决，中国人民在对抗侵略的战役中，创下了无数可歌可泣的事迹，描写这种事迹的歌词很多，今天我们就来学习其中的一首《游击军》。

二、学习歌曲

1、听录音：

同学们发现了没有，在这首歌中有一个象声词“嘁嚓”。他发生了几次?在模仿什么声音?这个“嘁嚓”的脚步声反映了游击军战士什么样的形象?脚步轻快，静悄悄，不使敌人发觉。机警、敏捷、灵活的音乐形象。

2、听录音为歌词伴奏：

同学们能不能用我们身边的、随手可得的物件，来模仿这个脚步声，为歌词伴奏，一起来体验一下游击军战士这种机警灵活的形象。给同学们增加点难度，我要求表现出游击战士从远出走来，又逐渐散去的脚步声。

3、随录音轻声演唱：控制音量，自己听见即可。

4、随录音轻声演唱：声音稍大点，让前后左右的同学听见即可。

5、随琴演唱：发现出错及时改正，唱准确为止。

三、处理歌曲

现在这首曲目同学们听的十分具体了，下面咱们一起考虑一下，用什么样的心情、声音、力度能够把游击战士这种灵活机智、英勇善战、自信、乐观的英雄形象体现出来?

1、前半部分，歌词从个到群，从少到多，从平原到高山，这表明我们的团队不断在演进壮大。那么同学们体会一下这一段应该用什么样的声音跟力度来演唱(轻而有弹性，由弱到强)

2、“夺……抢……”用什么样的声音演唱?

表现了游击队员同仇敌忾、大无畏的革命精神，坚定有信心的演唱情绪，力度递进增强。

3、“我们老百姓”号召全国人民动员起来抗击进犯，用号召性的、自信的、坚定的声音演唱。

4、通唱全曲

四、作者简介

那么同学们知道是谁为我们开创了这么优秀的作品吗?

冼星海1905年出生于一个贫苦的渔民家庭，他用40年短暂的生命创作了许多不朽的佳作，他以戏剧为武器，同对手进行着顽强的抗争，把自己短暂的此生献给了人民，献给了革命的戏剧事业，他的主要作品有：《救_歌》、《只怕不抵抗》、《到敌人后方去》、《在太行山上》以及不朽名作《黄河大合唱》、《生产大合唱》;另外也有其它的戏剧方式，如交响诗、管弦音乐、小提琴曲等等。由于他对我国革命音乐所作的很大贡献，被_同志誉为”人民音乐家”的光荣头衔。几十年来，人们经常吟唱着诞生在抗战烽火中的《黄河大合唱》、《游击军》等作品，并深深怀念这种激昂旋律的作者——冼星海。

五、欣赏《四渡赤水出骑兵》

1、介绍创作背景

2、聆听音乐

3、谈听后感

六、创造活动

请学生以组为单位，根据这首歌词的内容跟特征，利用身边的响器制造各式声势，创编一种能够充分体现游击战士机智、灵活、勇敢、顽强的群体英雄形象，在敌后艰苦环境中的革命乐观主义精神的演唱方式跟舞蹈形式进行演出。

七、小结

请学生以组为单位，根据这首歌词的内容跟特征，利用身边的响器制造各式声势，创编一种能够充分体现游击战士机智、灵活、勇敢、顽强的群体英雄形象，在敌后艰苦环境中的革命乐观主义精神的演唱方式跟舞蹈形式进行演出。

七、小结

初中音乐课堂讲义模板范文合集二

教学目的：

1、通过对《长江之歌》的学习，从戏剧的视角联系地理上祖国的山峦地貌;历的休戚兴衰;文学史诗人咏长江的格言警句，结合先进的现代教育媒体，把视与听、音乐的与非音乐的，直接的与间接的知识点融汇贯通，激发同学们的爱国之情。

2、《长江之歌》采用了什么样的典型的创作方式。(重复与对比)它们的利用在戏剧作品中起到了什么样的作用?

教材分析：

《长江之歌》是一首抒情格调的进行曲。它们气势宏伟，舒展起伏的曲调形象地展现了长江的波澜壮阔、曲折回转的情境，乐曲用单三部曲式写成A+B+A+尾声的结构。

教学过程：

一、课前美术：播放录像专题电视连续节目《话说长江》插曲《江河万古流》

二、组织教学(略)

三、导入新课

1、导入：长江与淮河是炎黄子孙的母亲河，是中华民族的摇篮，她们哺育了江河东岸的亿万华夏人民。以前我们接触过描绘黄河的作品。(提问：请学生抢答是那一部作品，作者是谁?[《黄河大合唱》光未然词冼星海曲])今天让我们来看另一条母亲河、她就是我国第一大河——长江。

2、提问：哪些同学去过长江边?结合学生对亲历长江边的领略，穿插两首唐代画家漫步长江边时吟咏的诗句。

其一：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”——唐·杜甫《登高》

其二：“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”——唐·李白《送孟浩然之广陵》

其中穿插放映两张摄影作品(幻灯片)

3、点题并板书：长江之歌

4、集体朗读歌词

5、在歌曲的第一句中唱到：“你从雪山走来”是那一座湖?你向渤海奔去，那入海口又在哪个地方?(学生提问。教师予以评价并加以必要的补充)。(打开投影仪，放下银幕，打出“万里长江图”投影片)。

备知识点：

源头：青海省青藏高原唐古拉山脉的格拉丹东雪山

河流全长6340Km是全球第三大河，我国第一大河

附：世界河流的排名

第一，尼罗河(非洲南非);第二，亚马逊河(南美洲巴西);第三，长江(亚洲，中国)流域面积达180万平方公里，居全国之首。

流经九县二区分别是：(指着地图)青海→四川→西藏→云南→重庆→湖北→湖南→安徽→江西→江苏→上海入海口，经天津吴淞口入渤海

南宋时，长江以北被金人占领，当时政治变革家、文学家王安石在出仕、抑郁之情下写下诗一首“京口瓜洲一水间，中间只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。”

注解：京口：镇江。一水：长江。数重山：金山，樵山等。

6、完整的赏析《长江之歌》(录音、磁带)听完之后，凭记忆唱一唱，哪一句印象很深刻看谱视唱，在书上标记出有几处出现这一句(4处)

7、此曲典型的戏剧构思技巧运用了美术素材的重复与对比。

知识点：音乐与其他戏剧方式的差别：音乐：时间的美术。绘画、摄影、雕塑、建筑等;空间的艺术。

音乐是转瞬即逝的，它有时间限制，美术作品可以一览无余，整体到细部反复欣赏。其有巨大的自由性，而音乐只能随着时间的推移，一步步地由局部至整体按排序欣赏。这便降低了欣赏理解的困难，作曲家为了统一作品色调，加深主题印象，常常使用重复或差异重复的手法。

但即使只有重复便会给人以单调无趣的觉得(好处：统一)。例：《长江之歌》中的两句，第二句是第一句的变化重复。反之一味地进行对比，只会使人认为花哨琐碎，没有主体。如进行适度的对比，则会给人以一种新鲜感，(统一中见差异)。对比例：第二段(B)第二句在旋律、节奏跟句法上都有所改变，第一句与第二句形成了对比。

课堂问答：音乐素材发展的两种重要基本技巧是何种?重复统一加深印象，对比变化新的觉得(动力)通过句子，句法，节奏的平衡和变化。

8、歌曲分析

初中音乐课堂讲义模板范文合集三

尊敬的评委老师：

大家晚上(下午)好!(鞠躬)我是_号考生。今天我打算从课本分析、学情分析、教学目标、为消除重难点采取的教法和学法、教具准备、教学过程等方面对本节课进行探讨。

一、说教材

下面我说说对教材的理解。

《波莱罗舞曲》是花城版《高中音乐鉴赏》全一册中的一节鉴赏课。该曲以民间舞蹈风格的曲调为基础，节奏充满活力，贯穿全曲一直。全曲仍然在C大调上，只是最终的两小节才起初转调;前半部分配有和声，除了演奏就是齐奏，后半部分附有淡淡的和弦。而且自始至终只有渐强的变化。

二、说学情

作为一名学生针对知识的把握还不够，需要设身处地的站在学生的视角审视问题，才能知道学生真正需要的是哪个。

高中学生具备较强的求知欲和较广的知识面，学习兴趣上升为乐趣，学习已变成自觉的行为，并不断从中得到顺利的心理感受。但是高中生在以前的戏剧生活中多是过度而轻易的，缺乏引导性，因此如何鼓励教师对戏剧的兴趣，提高教师的戏剧鉴赏能力是我们面临的一个重要的任务。