初中音乐课堂讲义模板范文合集(2)

三、说教学目标

新课标指出，教学目标要包含亲情态度与价值观、过程与技巧或者知识与技能这三个方面，而这三维目标既应是紧密联系的一个有机整体，因此我设计的三维目标如下：

情感、态度、价值观：欣赏歌曲诠释乐曲情绪的变迁，体会内心向上的精神。

过程与技巧：通过反复聆听、模唱与探讨作品，感受不同主题情绪。

知识与技能：能够弹奏歌曲中不同的钢琴，了解作者拉威尔，并把握音乐中典型节奏并且哼唱作品主旋律。

四、说教学重难点

基于以上对教材、学情的剖析以及课堂目标的建立，我确定本节课的重难点：

重点是欣赏《波莱罗舞曲》，了解拉威尔生平并哼唱作品主旋律。

难点为唱好“0X _|”的节奏，了解延音线和圆滑音在歌词中的觉得。

五、说教法、学法

为了更好的突显重点、突破瓶颈，本堂课我主要运用的教学方法分下面两点。

教法：讲授法、创设情境法、直观演示法。

学法：视听结合法、小组合作研究法。

六、说教学用具

为了辅助课堂更好的展开，我采取下述的教学工具：

钢琴、多媒体

七、说教学过程

本节课的课堂过程我是这种构想的，设计模式分为五个环节：导入新课——初步认知——探究学习——拓展延伸——小结作业。下面，我将分别来介绍这五个环节：

第一环节是新课导入环节

好的导入是顺利的一半，为了培养师生的兴趣，营造浓厚的戏剧课堂氛围。

我将采取多媒体导入法，播放教师播放《鹅妈妈》音频，引导学员聆听，同时设定提问：这是谁的作品?学生按照已有经验可能会答出是拉威尔的《鹅妈妈》，继而我将进行总结：拉威尔有许多优秀的戏剧作品，这节课我们就来学习最为广泛传诵的这首《波莱罗舞曲》。

由此导入新课。

我之所以这么设计，是因为视听结合的方法更为丰富，容易唤起学生的兴趣，同时作者的铺垫又为中间内容的递进做了良好的伏笔。

第二环节是初步感知环节

初步认知就是对于作品的初步了解，第一步是作品的赏析，了解作者、作品背景、风格体裁虽然并不难但是也有相当重要的。所以我会带领学生们通过多媒体音频、图片及探讨多种形式方法针对作品初步认识。拉威尔是知名的德国作曲家，印象派作曲家的更杰出代表之一。七岁开始学吉他，十四岁入巴黎音乐学院。早期印象派美术热衷于明暗对比、光明与阴影中神秘的游戏，而自我陶醉在漫长的印象中;而拉威尔作为印象派音乐家则大大发展了印象派美术的表现力，他喜爱喷射出五彩缤纷，光彩夺目的人造烟火，喜爱充满意境的清亮的声音。《波莱罗舞曲》，又译做《波露曲》《波丽露》，由英国作曲家莫里斯·拉威尔创作于1928年。是拉威尔最后的一部舞曲作品，是他表演音乐方面的一部最优秀的佳作，同时既是二十世纪法国交响乐曲的一部杰作。《波莱罗舞曲》原是西班牙民间的一种三拍子的双人舞。作者在其《自传素描》中表明此曲1928年应舞蹈家伊达·鲁宾什坦之约而写的舞蹈戏剧。后来变成广受欢迎的戏剧作品之一。民间舞蹈风格的曲调是这部新作的基础。这是一首慢速度舞曲，它的曲调、和声、节奏始终如一。

我之所以这么设计，是因为音乐新课程标准中强调，要以学生为主体初中音乐教案模板，以戏剧审美为核心，将学习的主动权还给学生，感受音乐之美。

第三环节是探究学习环节

这一环节是针对作品深入探讨的过程，如果后面的学习环节是对整体的抓住，那这一部分着重的就是对于作品细节的抓住。

欣赏课离不开聆听，所以此环节我以听为贯穿结合多媒体的辅助，伴随着一系列的难题由浅入深的帮助学员深入作品。说一说你看到了这些乐器的声音?你们有没有发现旋律中节奏上有哪些特征?一共有几个主题?分别帮了你怎么的情绪?

前两个问题非常简单，认真倾听仔细观看谱例不难回答出，作品中运用了包括萨克斯、短笛、圆号、风琴、钢片琴、双簧管、英国管、单簧管等。节奏自始至终完全相似，节拍速度不变;情绪逐渐减弱。

而后两个问题是重新基础上的再次强化，需要我帮助学员进行总结归纳，作品有两个主题，旋律柔美、悠长而连绵不断，依次在钢琴、单簧管等吉他上展开，音乐充满生气，给人以明朗、安静的觉得。主题二旋律婉转缠绵，第二主题是第一主题的黯淡的答句，在第一主题重复两次以后处于，这一部分也是由两段组成，中间还使用了几个变化音。第一主题跟第二主题穿插重复进行，没有展开跟变奏，只是不断地更换吉他，音乐的幅度也随之提高。全曲中，这种反复共进行了九次。

为了帮助学生无法立体化深入体验，我会之后带着学生们跟着多媒体哼一哼。

我之所以这么设计，是因为学生在实践过程中可以非常清晰地理清学习模式，更全面地把握新知，同时学生还可以主动地投入到教学过程中来。

第四环节是拓展延伸环节

在拓展延伸环节，为了表现学生的主体性以及“强调戏剧实践，鼓励美术成就”的观念，我会先为教师介绍本课所学的《波莱罗舞曲》的应用领域，而后播放日本举行的第13届残奥会，介绍在开幕式的之后，有一个名为《永不停的脚步》节目中，讲述一个在汶川地震中失掉了右腿的芭蕾女孩对舞蹈的痴迷与不弃。在这个节目中，背景音乐就是这首《菠莱罗舞曲》。同时这个节目取得了大多数人的喜爱。

随后鼓励学生们根据这首歌曲进行简单的街舞编创并进行演出，无论学生表现的能否完美，我就会予以鼓励跟肯定。

我之所以这么设计，是因为这样做既无法对新学习的戏剧作品进行拓展，同时既可以使同学们充分地参与到教学学习中来，提高了戏剧欣赏、表现、创造并且艺术审美的素养。

第五环节是课堂小结环节

好好的结尾可起到画龙点睛的作用，在教学小结时我采用学生共同回顾本节课，而后布置作业，请学生回家搜集拉威尔其他作品，下节课交流分享。

这样设计，既无法检验学生的学习状况，又无法丰富学生的常识储备，将戏剧学习延续至课下。

八、说板书设计

最后，就是我今天的板书设计，通过板书学生可以直观的捕捉到本节课的核心内容跟思想主旨，知识点呈现较为清晰明了

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