模板合集5篇(图)乐乐上学教学(组图)

小学语文教案模板合集5

作为一名教学工作者，你必须编制教学计划。借助教学计划，您可以提高教学质量，获得预期的教学效果。那么你了解课程计划了吗？以下是小编整理的5个小学语文教学计划，希望对大家有所帮助。

小学语文教学计划1

幼儿教育

快乐学校

教学目的：通过观察课本插图，听老师朗读句子，让学生对学校生活有一个初步的了解。

认知目标：开展学前教育，熟悉学校环境，体验丰富的学校生活。

技能目标：逐步培养学生良好的读写姿势和主动提问、主动发言的习惯。情感目标：让学生充满自信，感受学习汉语的乐趣。

教学重点：使学生对学校生活有初步的了解。

教学难点：逐步培养学生良好的读写姿势和主动提问、主动发言的习惯。课时：1课时

教学过程：

1、培养学习兴趣，安排拍照。

情况一：学生翻书说话。

同学们大家好，老师很高兴看到大家很快交到了朋友，有的在和别的小朋友交流，有的在和书友交流。

1> 你知道其他孩子的名字吗？（学生介绍他认识的孩子，然后向全班介绍自己。

促进学生之间的交流。)

2> 老师自我介绍。

3>关于与书交流的孩子，你知道哪些词？你能告诉大家你们是怎么认识的吗？

4>在情况2中完成1、2。

情况2：学生很安静。

同学你好小学教案第一课时模板，老师自我介绍，老师欢迎你来这里学习，我们是一家人，你想参观学校的大家庭吗？

1> 带领学生熟悉学校环境，如介绍厕所、食堂、教师办公室等。

2> 介绍环境的同时告诉学生常识和礼貌。

3> 在情况 1 中完成 1、3。

总结：从今天开始，我们一起学习，一起生活。我们必须像一家人一样团结起来，互相帮助，保持我们这个大家庭的清洁，不是让它变暗，而是为它增添光彩。你说是吗？

二、看图学乐乐。

请仔细看看图中乐乐在学校的所作所为？可以告诉大家吗？注意，请先考虑一下。想了想，举手，老师指给你，请大方起立，大声告诉大家。（图1是学习的快乐；图2要有礼貌；图3是正确的姿势；图4是积极回答问题；图5是努力学习；图6爱学习；图7团结同学；图8爱集体热爱工作；图9练习。）老师的相机引导学生的不足。

课后笔记：

1

第一单元汉语拼音

教学总体目标：

1、培养正确的写作姿势和良好的写作习惯，书写规范、正确、整洁。

2、学习汉语拼音。能够阅读准声母、韵母、声调和音节的整体识别。能准确拼读音节，

小学语文教学计划2

教学要求：

1、 正确、流畅地大声朗读课文。

2、 了解课文主要内容，懂得大禹治水，鼓励学生学习大禹，全心全意为人民办事，不怕辛苦。

3、我正在确认阅读这节课的18个生词，并将在天字格中写出6个生词。

教学准备：

单词卡，一个带有新角色的大转盘，以及一个写有“小识字博士”字样的小奖章。

教学时间：

两课时

教学过程：

第一课时

一、 讲故事以介绍新课程。

相传古时候有一场大洪水，洪水泛滥成灾，冲毁房屋。人们离家出走，四处流浪。一个名叫枪的部落的首领，他带领人们修坝拦水，但他们都失败了。鲧之子禹见状，终日想方设法为百姓治水。他做了什么，结果如何？今天我们要学习一个传奇的故事——“大禹治水”。

（以讲故事的形式，用生动的语言激发学生的学习兴趣，引出新的学习内容。）

二、文字初读，阅读中的素养。

1、要求学生先尝试阅读课文。要求：

(1) 阅读时标记段落；

（2)先把不认识的词圈起来，借助拼音多读几遍，才能准确读出来。

2、 同桌交流阅读。

（1)两人一起读课文；

（2)读给同学圈出的字。

3、学生在自然段落中分组阅读课文。要求：

（1)仔细听，帮助学生指出发音不正确；

（2)选择群里的“读书小冠军”。

4、 指定分段朗读课文，其他同学注意，评论字读是否准确。

（本链接以“阅读”为主要活动，阅读形式多样，包括引导学生尝试阅读、同桌阅读、分组阅读、点名阅读等，让学生有充足的阅读时间，专注在阅读方面，所有学生可以从头到尾多读几遍，阅读要求明确，学生操作简单。）

5、交换素养。

（1)识别和阅读单词卡。

洪水淹没农田，冲毁人民的父亲带领

唯有建，才能降水，挖个坑，努力上学

一个。以小组合作的方式进行识别和阅读。湾 打开火车并检查。

（2)做“转盘”游戏来识别和阅读新角色。

〈本课有许多新字需要认识和阅读。教师在引导学生阅读课文时，会发现有些汉字一般学生难以识别和阅读。所以你可以把这些话写在卡片上，贴在课前准备的转盘上。〉

（通过大转盘的游戏，帮助学生加强认知，突破识字难关。）

三、朗读和理解课文内容的指南。

1、仔细阅读文字，想一想大禹是如何控水的？

指导学生朗读，体会“走过千山万水，历尽千辛万苦，不分昼夜三不进屋”等词语的寓意。

2、按照您喜欢的方式阅读文本并练习讲故事。

（1)自己练习讲故事。

（2) 在群里互相说说。

（3) 说名字，其他同学认真听，评论。

3、大禹治水为民，百姓安居乐业。同学们，你们觉得大宇是个什么样的人？你有什么想对他说的？

（让学生充分发言，表达自己的观点、感受和想法，既挖掘了课文的内涵，又使学生获得了启迪，体现了新课程标准对学生道德修养的要求。 )

四、。

第二课时

一、 指定按名称阅读文本。

二、 出示词汇和词汇卡，开火车认读。

三、识别字体。

1、 请观察新字符，思考如何记住字体，然后与您的朋友交流您的想法。过段时间，我们将有一个“识字挑战”，看看谁的方法最好，记住的新角色最多。能够成为今天的“识字小博士”。〈学生分组交流讨论，合作学习生词。〉

（让学生分组交流讨论，目的是培养学生的合作意识和习惯，同时注重学生的自主识字，给学生充足的学习空间，培养学生的独立识字能力。）

2、同学们都在积极的动脑筋，讨论的很热烈。他们一定想出了很多好办法。我们的“扫盲挑战”即将开始！〈全班交流扫盲方法，老师及时补充、鼓励、扫盲方法，并颁发“扫盲小博士”奖牌。〉

3、学生尝试写新人物，注意写得漂亮大方。

四、拓展阅读，课外拓展。

1、 阅读关于“童年书架”的文章。

2、 课后作业：

回家收集传说，准备举办“民间传说故事挑战赛”。

（引导学生收集信息，使学生课堂语言训练与外语生活方式有条不紊、有趣、有力地结合起来。）

小学语文教学计划3

教学目标：

1、 知道课文的前三个自然段是如何围绕起始句写出山区儿童的具体特征的。

2、能够深情地阅读文字，培养热爱家乡和山区孩子的思想感情。

教学重点：

了解一般小节。

教学难点：

发挥合理的想象力，并使用总分法谈论您的愿望。

教学法：

个人、团体、尝试、鼓励、玩耍。

教学组织形式及意图：

文章有3个自然段落，根据教学需要分为3组。

学术分析：

学生接触一般分词已经不是第一次了，但是这篇课文很难通过几种方式概括来写出具体的一般开句，所以要引导学生通过有效的讨论来解决问题。

教学准备：

投影、合作学习大纲。

第一课时

教学目标：

1、 在本课中学习新单词和新单词，并理解单词的含义。

2、 理解课文第二段1、是如何围绕开头的句子写出山区孩子的特点的。

3、 培养热爱山村和山区孩子的思想感情。

教学重点：

在老师的指导下，从一般的出发点阅读理解一段话。

教学难点：

第一自然段的总述和子叙述之间的关系不是很明显。

教学过程：

一、 看图发现问题

1、 今天老师给大家带来了一张图。仔细观察，说说画上画的是什么，人们在做什么。

2、 是的，山里的孩子们真的很喜欢工作，所以我会在这堂课上学习课文；山上的孩子们（一起读问题）

3、 看完题目，你想知道什么？

二、 自学课文要求

1、通读课文，读出字符的读音。

2、 正文表示正文中有几个自然段。

3、想想山里的孩子们。

4、 问几个我不明白的问题。

三、 查看自学效果

1、 提出你不明白的。

2、 小黑板展示生词生词（同桌认字、互读）

3、 选择你最喜欢的段落并阅读它。学生阅读后评论。

4、 说说山里的孩子吧。

四、 新班级教学

1、 先学习第一个自然段。找出强而有力的句子，写下来，一起读。

△健壮是什么意思？

2、 山里的孩子们，身体强壮，身体健康，身体强壮。为什么？读第一段，想一想，轻声说话。

3、 讨论2~4句

(1) 句型：因为...所以...或者...因为...

（2) 听老师读第三句，说说漏掉了哪些词（每一种花，每一种），为什么不能漏掉呢？

（3)满山遍野是什么意思？联系上楼下问，告诉我哪里有他们的脚印。省略号是什么意思？

（4) 他们在这些地方做什么？告诉我

山上有他们的足迹，他们在山上（），在竹林里（），在小溪里（），在草丛里（），在（）里（）……

（5)他们去过那么多地方，做过那么多事，难怪他们那么坚强，那么强大。阅读的时候，你需要坚强一点，不仅阅读精力充沛，还要读山国情..

（自由阅读是指教师和学生阅读和评论）

4、总结：在这一段中，首先总是写出山里的孩子是强壮的，健壮的。这称为一般句。然后分为三个方面进行详细描述，称为部分谓语句。这种写法，叫做“一般开始，然后单独描述”。我们只是通过阅读、搜索、思考和说话来学习它。

下面我们用同样的方法来学习第二个自然段。

5、 默读第二段自然段，找出起始句并画下来。

6、描述他们热情好客的文字是从哪里来的？请在课堂上阅读第二段，思考后同桌交谈。

7、全班交流讨论

（1)他们的好客在哪里？（抓重点：微笑欢迎大家当向导，请停下来传）

△ 应该用什么样的语气去读比较热情的山孩子。

（2)想象一下客人来了，他们会对客人说什么，做什么。（用他们自己的话说）

（3) 展示句子，自由阅读。你能告诉我好消息吗？

渴了，递来一碗清凉的茶，如清泉，如露，甘甜入心。

△ 是的，喝着香甜爽口的茶，让客人如此舒心与愉悦！以这种语气阅读。

8、 这一段也是用先（），后（）的方法写的，我们也是通过阅读、搜索、思考、说来学习的。

五、总结

1、阅读1、2个自然段落。

2、 告诉我你学到了什么？

六、 作业：复制新角色（觉得难就多复制几次）

第二课时

教学过程：

一、审核导入

将文字插图中的投影移出，同时说明：昨天，我们怀着羡慕的心情驱车前往大山，第一次在山上遇到了一群孩子。虽然是第一次见面，但他们的形象已经印在了我们的脑海里，谁还想谈？我心目中的山里孩子。

1、 秀：山里的孩子，和山一样强壮健壮。

山里的孩子，和山一样好客。

大山里的孩子们，就像大山一样，充满了幻想。

（根据学生的回答逐句呈现）

2、 三句话合一，说说山里孩子的特点。

表现：山里的孩子，像山一样强壮、健壮、热情好客，充满幻想。

【设计意图】：单元练习中要求将几句话合二为一。这里我们以课文的例子进行训练，为后续知识的掌握铺平道路，同时也实施课文后的练习。而且，从山区孩子的特点出发，自然而然地进行教学。

二、自学文

1、山区孩子的这三个特点，非常可贵。现在让你以小记者的身份走进他们的生活，更深入地了解他们，但在我们离开之前，我们要做好准备，根据文中提供的材料全面了解被采访人，赶紧阅读全文默默地发短信。

2、选择写出你所欣赏的特点的段落，按照阅读理解整个段落的方法进行研究。

（1)回忆阅读理解全切分的方法，自己研究。

【设计意图】：让学生根据自己的喜好选择学习内容，按照一定的方法进行自主学习，充分保证了学生的主导地位。

三、小组合作学习

俗话说，英雄见仁见智，所以让有共同鉴赏力和眼光的记者组成新闻团队，共同完成这次采访任务。（拿出合作学习大纲）

（设计意图）：通过有效的小组讨论，使自主研究的内容进一步深化，更加正确，从而突破本课的教学重点，掌握整体细分，提高学习质量。

四、集体学习

各位记者都完成了任务，取得了丰硕的成果。以下小组将报告采访结果。

（一)，第二段

1、 第二组报告。

汇报提纲：性格特征（二)

1、山里的孩子就像大山（），具体表现在下面（）

（1)客人来了，（）和（）客人，为他们（）。

（2)客人累了，请教他们（）。

（3)客人渴了，给他们（）。

2、 通过表演展现山区孩子们的这一特点。

3、 你的报告非常令人兴奋。通过表演，我们看到了山区孩子们的热情好客。其实作者对山里孩子的描写也很精彩。下面我们将通过情感阅读再现人物形象。

(1)选择你喜欢读的句子，说说你喜欢的原因。

（2) 显示一句话：渴了，他们递过来一碗清凉的茶水，像清泉，像露珠，甜到你心。

A. 体验比喻句 B. 体验它为何如此甜蜜 C. 大声朗读

（3)合作阅读第2段

（二)，第 1 段

1、第一组报告。

汇报提纲：性格特征（一)

1、 山上的孩子喜欢山的主要原因如下（）

（1)因为他们经常参加（）、（）、（）、（）等活动。

（2)因为他们（）家乡的所有动植物，他们的爱好广泛。

（3)因为()有他们的()，我去过很多地方。