古诗教案模板(【知识点】苏教版六年级下册20、古诗两首、教案设计)

苏教版，六年级，第2卷0、古诗两诗一、教案目1、 能正确、流利、感性地阅读和背诵课文。 2、可以解释诗句中的词语，谈论诗句的含义，体验作者表达的思想感情。 3、可以通过文本特定的语言材料感受古诗词的意境，让学生受到自然美和艺术美的影响。 二、教案重难点1、能说说诗的意思，体会作者表达的思想感情。 2、感受古诗词意境古诗教案模板，让学生感受自然美和艺术美。 三、教案评价设计 1.在精读与感悟环节，采用默读、讨论、交流、情感阅读等方式，促使学生理解诗句，体验作者所表达的感受。 2.通过两首诗的对比学习和对比阅读，引导学生想象画面，理解诗的意境和意境。 3.在整个学习过程中关注学生的自主学习和合作学习，并及时做出评价。通过对古诗的反复背诵，可以体会到作者“赞美事物、抒发感情”的思想感情。 四、教案的制备了解石灰的使用并收集有关作者的信息。 五、教案课时2课时六、教案设计一课链接一、整体感悟——初读感悟，全盘把握一、记忆发展1、师出《流浪紫音》一起朗读，吟诵：尹松指古诗体裁（古诗词的一种形式）的名称。 1/4 今天我们学习“石灰音”。 2、作者简介李丽尹莫梅元明王勉于谦二、初读感觉1、老师范读，学生对课文的整体感知。

2、 在拼音的帮助下，学生自读课文。 3、check ①读名字，引导节奏。石灰音御千千锤/万击//出山，烈火/燃烧//稍等片刻。骨头/破碎//不要害怕，留在/无辜//在世界上。墨眉王冕我家/洗砚//赤头树古诗教案模板，花开/花开//淡墨痕。不要/人赞//好色，只要/清风//天地。 ②正音：奋芬、乾坤乾坤颜颜第二节课二、部分理解-精读领悟，重点突破三、精读感悟《Lime Yin》1、指导学生画不会的字理解。 2、 逐字理解。可以结合上下文理解。 (1、) 锤子：打。打：打。 (2、) 如果：看来。等待时间：普通的事情。 3、 说说这首诗的意思。大体思路是：石头是经过反复敲打从山上捡来的。火烧着自己，却只把它当成正常的东西。就算身体被压碎变成石灰，也不要害怕，你仍然要在世界的2/4房间里留下洁白无瑕的石灰。 4、齐读《石灰吟》，想一想：诗中的《石灰》给你留下了什么印象？诗人为什么要诵《石灰》？ “石灰”和诗人之间有什么联系？ （莱姆坚强不屈，干净自觉。诗人用莱姆表达自己不同的思想感情，坚决与邪恶势力斗争到底。）5、 指导学生深情朗读。 四、学习方法总结，自学《墨梅》1、《石灰吟》学习方法总结。

(1）Understand的话。(2）说说诗意。(3）品读理解。2、学生四人小组学习，老师会指导你。★小心让学生独立学习，然后见面 不懂就互相帮助。老师可以以更好的合作小组为榜样，渗透到全班。3、师生讨论。①听懂的话：我：我.池头：赤边。夸：赞。洗砚池：书画家洗笔砚的池子。树：这里指梅树。清新的空气：芬芳的芬芳。宇宙：天地。②名称和谈话关于诗歌。大意是：我家的砚台洗池旁有一棵梅树，盛开的梅花都显出淡淡的墨痕。你不必赞美梅花的颜色，让芬芳梅花遍天下。4、齐读《墨梅》，想一想：诗中的“墨梅”给你留下什么印象？诗人为什么要朗诵“沫沫”？ “沫沫”和诗人有什么关系？ （墨美清纯优雅，贞洁自毁，诗人借墨美飚的高贵情操来鄙视粗俗贞洁自保。）5、老师范读，自由练习阅读，集体阅读。 五、品分析领悟1、自读自悟：这两首诗有什么相似之处？ 3/42、引导学生讨论，板书：永武表达青柠——于倩——清白沫梅——王冕——清琪3、熟读成唱。链接三、回归整体——积累与拓展，识字训练1、安排学生阅读郑燮的《竹石》——坚持青山不松，根在碎石。苦干犹强，北风南风。 2、accumulation 背诵《游子吟》和《沐江吟》两首古诗。反思：通过本课的教案，学生可以了解古诗词，了解古诗词的大体意思。有的学生不能体会古诗词的意境。古诗意境美与韵律美者读不懂。古诗词的思想感情，学生的理解并不统一。 4/4

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