关于数学跌倒教案优秀范文

《跌倒》是一首诗歌，只有12行，分为2个小节，以诗歌特有的节奏感营造出一个深邃的认知空间，耐人寻味。下面就是小编给你们带给的五年级上册语文《跌倒》教案及说课稿(长春版)，希望可帮助到你们!

《跌倒》教案一

教学目标：

1、知识跟能力：有情感读诗，体会诗中的真情实感。

2、过程跟步骤：合作学习，探究跌倒后需要怎样做。

3、情感态度跟价值观：通过文学的学习使教师了解跌倒后应勇于地站起来，要有信心跟勇气。

教学重、难点：

1、有情感读诗，体会什么事物跌倒又带给了哪些?

2、体会诗人表达的感情。

教学过程：

一、语言训练，导入新课。

同学们平时晚上都做哪些?有看电视的吗?谁喜欢看体育节目吗?请举手。今天老师帮你们带给一则关于伦敦奥运会的新闻。这个人是谁啊?同学们，刘翔怎么了?【板书跌倒。】刘翔跌倒之后如何做的? 今天我们要学习一首诗歌，题目就叫《跌倒》。齐读课题。牧也：台湾作家，十九岁时放弃学习多年的绘画，改以文字创作，现有千首以上的诗作。我们来说说诗歌中的跌倒是哪个意思?

二、初步朗读，感悟诗歌。

1、同学们先听校长读课本。

2、下面同学们自由读课本，并找出不会的词语。教师领读：静谧、滋润。

3、谁能读一读这首诗?

三、创设情境，体会诗意

1、同学们自己读这首诗，边读边想：诗中都写了哪些事物跌倒了?又带给什么?

2、学生汇报。

教师板书：风----美丽落叶 云----滋润的雨水 太阳----静谧的夜里 “静谧的晚上”是哪个样子的?我们来欣赏一下。

3、同学们，风、云、太阳真的会跌倒吗?现在想想跌倒是哪个意思?(遇到困难、挫折。)

4、想一想： 谁可带着爱情再读一读第一小节?谁可试着背诵一下第一小节?想一想美丽的树叶对风说什么?滋润大地的雨水对云说什么?静谧的夜里对太阳什么?

5、过渡： 看来跌倒也会有美丽的一面，那我们还担心跌倒吗?(不怕)如果跌到了，我们要如何? 板书：用最美丽的姿势站起来。好，和同学一起读第二小节!分别指名读第二小节。能把站起来读得更有力气吗?

6、下面同学们讨论一下： 最美好的姿势指哪个?(乐观的心态、顽强的魄力、坚定的信仰。)

7、如果他们遇见困难，会用最美丽的姿势站起来吗?现在老师就帮你们出一个难题:同学们能把第二小节背诵出来吗?比一比谁背得快? 是呀!每个人生活中就会碰到诸多苦难和困难，跌倒了并不可怕教案的教学目标怎么写，可怕的是哪个?(不站起来、畏惧、退缩、不前进。)

8、同学们谁能说一说： 在生活中，你碰到过困难吗?你是如何应对此次挫折的? (同学们，我也想说说自己以前见到过的挫折，可以吗?记得十多年以前，我今天毕业参与工作。我在帮学员上第一节课时，我又看不懂学生的手语，也唱不清学生说什么，学生们也不明白我的含义。当时我失望极了，真想抛弃老师这个工作，但是我一想起我的父母为了供我念书那么辛苦的挣钱，我尚且忍心放弃呢，于是我便暗暗下决心一定要努力，一定要坚持!同学们，最后我顺利没有?对了，我顺利了，因为我的尽力，我昨天才有机会站在这个讲台上!)同学们谁可说说自己遭遇过的困难，你是如何应对的?

9、小结。 同学们说得非常好!我们就是在一次次的跌倒中才赢得成长的，老师相信大家必定可在摔倒时用最美丽的姿势站起来!

10、写一写：下面我们能不能也学着写几句诗呢!可以写一句、两句，当然写三句! __________，跌倒了，才有了___________。 小结：同学们写得很好，和小诗人一样。 四、课外拓展，积累语言。 同学们请看，【幻灯出示人名】课前教授让你们上网搜集了这些人跌倒之后用最美丽的姿势站起来的事，谁可帮你们汇报?【出示张海迪和贝多芬】同学们认识这两个人吗? 小结：他们也跟我们一样教案的教学目标怎么写，虽然身有残疾，但是它们在逆境面前不服输，不低头，凭着自己坚强的魄力，最终创造了自己灿烂辉煌的一生!你们有信心做到吗?

《跌倒》说课稿一

说教材

我讲的是义务教育课程长春版课本语文五年级上册第三单元第二课《跌倒》，这是一首诗歌，只有12行，分为2个小节，以诗歌特有的节奏感营造出一个深邃的认知空间，耐人寻味。

说目标

有情感地诵读课文，把握诗歌节奏。

体会诗歌抒发的观念感情，感悟本诗优美语言。

说重点

有情感朗读短文，理解课本内容。难在感受诗词表达的观念感情。为了更好地落实重点分散难点，我采取自学感悟、小组交流、有情感读等方法来完成本节教学的。

说过程

一、谈话导入，走进课堂

以理解“跌倒”的涵义入手，让学生探讨说一说什么时候跌倒过，在学员介绍基础上处于课文，使教师走进课堂。

二、整体认知，融入课堂

在理解诗歌内容过程中，我采用完全把教学交给学生的方法来完成。首先，我打乱课文定式，让教师从读中收获了哪些来说一说自己的收获，无论学生从哪一个知识点入手，都顺势来理解课文。

但在教学过程中收放有度，在理解过程中适时知道情感朗读，并在读中试着背诵。

三、总结收获，走出课堂

在学生意犹未尽之时，再读课本，从中你有哪些收获?来总结全文，再次认知全文。

以上是对本节初步构想，望大家强调宝贵意见。

《跌倒》说课稿二

说教材

这首律诗只有12行。分为两小结。以诗歌特有的节奏感营造出一个深邃的认知空间，耐人寻味。本诗以‘跌倒’为题。采用比喻意引发我们反思。跌倒并不可怕，但一定要用最美丽的姿势站起来。这才是本文要表达的中心。

说目标

有情感读课本，体会诗的情感色彩和要抒发的观念感情。

合作学习，探究跌倒后你要如何做。学习象征艺术体现手法。

通过学习使学生了解，跌倒后要勇于的站起来，战胜困难走出困局，使人生更加更精彩。

说难点

体会诗歌抒发的观念感情。

说设计

在课堂实践中我以读带讲，在读中自悟，运用多媒体课件培养教师听、说、读、写素养，并结合自己的生活实际，让学生懂得跌倒了并不可怕，要用最美丽的姿势站起来。

说过程

1、激情导入：读名对，板题、解题，让教师明白什么是跌倒。

2、初读课文整体认知a、多种形式读文b、了解哪些事物跌倒了，又带给了什么?

3、创设情境体会诗意

a、学习第一节诗，自由读，带着问题读(生知道诗共七句、用了对偶句子、象征的写法)

b、我会写：培养教师的说跟写能力

c、学习第二节诗，让学生知道跌倒了要用最美丽的姿势站起来

d、生活中你有过跌倒吗?怎样应对?结合实际讲一讲

e、作业的设定：让教师写一写怎样摆脱生活中遭遇的困难的跟生活中摆脱困难后的感受。

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