2016教师资格证考试《登鹳雀楼》计划性稿（二）

教学计划中每个课题或每个课时的教学内容、教学步骤的安排、教学方法的选择、板书的设计等都必须认真考虑、精心设计和确定，体现一个强计划性。下面小编为大家带来了二年级中文“邓冠缺楼”的教案，希望对大家的工作学习有所帮助。

二年级语文“邓冠缺楼”教学计划1

教学目标：

1、 培养克服困难的精神；感受“灯关缺楼”的广阔与活力。

2、 知道新字符。学习新笔画：竖折；学习鼻元音和音节的整体识别。

3、学会在适当的时候使用拼音来识别字符。

教学准备：生字卡

教学过程：

（一)图片导入，懂诗。

以简笔画的形式再现了这首古诗的内容：“鸟塔、高山、诗人、黄河”，启发学生看图说诗，初步了解这首诗所蕴含的道理古诗词：站得高，看得远。图片的引入既符合学生的年龄特点，又可以发展思维，让学生自然而然地进入古诗词的学习。

(二)师生赛，朗读古诗

1、（课前理解后，大部分同学都能背诵这首古诗，但难点在于韵律和韵味上的背诵。基于此，我设计了以下两步阅读古诗:)

2、让会背诗的学生成为读诗的初级老师，给优生表演的机会，让他们吃得快，吃得慢。

师生朗诵诗歌比赛。 （新课标倡导：“关心学生的好奇心和求知欲，充分激发学生的主动性和进取精神，倡导独立探究的学习方法。”一年级小学生从未接触过古诗朗诵的节奏，需要老师的重视。教学。但如果老师只是机械式的阅读，不利于培养学生探索和学习的能力，也不容易调动学生的主动性和进取精神。因此，我设计了一个活动，让师生背诵比赛。）

3、Teacher 朗读，学生评分，找出老师朗诵的优点。 （通过自主探究，学生在评价中掌握了古诗朗诵技巧，如：节奏、表达、音高等）

4、Students 练习大声朗读并准备与老师竞争。

5、学生配乐背诵，与老师竞争，调动学生的积极性，达到背诵的目的。

(三)各种形式，学习生词

1、Position 联想，认识生词。 （学生闭上眼睛，在优美的古筝音乐中，与老师一起回忆：课文中的红色新字玩偶在哪里，长什么样？然后睁开眼睛检查自己的想法是否正确对着黑板。定位联想素养让学生有足够的时间思考和记忆，强调学生的自主学习。）

2、students 合作学习新单词。 （1)boys 带女生看，女生带男生看。（2)读给你同表听，告诉他们文中其他单词知道的，也告诉他们。（3)“开票”游戏为新词。

3、识字游戏：爬到观雀楼。黑板上的简笔画“鹤楼”每层都标有“虎”字，每只虎的背面都有一个新字。如果全班都能读出来，就可以一一登上鹤楼。 .

4、登高望远，想象一下。全班都登上了鹤楼，想象一下你看到了什么美丽的风景？

（四)课间休息。桌唱“我爱黄河，我爱祖国”

(五)背诗赛，拓展延伸。

以这首诗为例，做一个介绍，引导学生积累更多古诗词。休息后，将举行诗歌背诵比赛。除了这首诗，你还会背诵哪些诗？比赛让学生有机会展示自己的技能。同学们兴致勃勃，高潮再起。

（六)课堂总结，鼓励积累。

这些伟大的诗人写了这么多好诗，人们会永远记住它们。古语有云：“唐诗三百句熟，不会写诗也能吟诵。”如果你能记住更多的诗，你也会写诗，也许你将来会成为一个伟大的诗人。以后有机会的话，我们会经常举办诗歌朗诵比赛。看谁能成为背诗之王！

二年级语文“邓冠缺楼”教学计划2

教学目标：

1、了解古诗词，欣赏诗人所描绘的意境，明白站得高，看得远的道理。

2、朗读古诗，深情背诵古诗。

3、了解王志焕本人和他的两首古诗《凉州词》和《再会》，并能背诵这两首古诗。

教学要点：朗读《邓官雀楼》，能背诵《凉州词》和《告别》。

教学难点：理解诗人所要描写的意境和诗中的真情。

教具准备：PPT课件、古诗词、新歌视频素材

教学过程：

一、老师和学生打招呼，喊着班级口号：“每天都有进步，大家都在成长！”老师对学生提出了希望，相信每个人都会在这节课上有所进步。

二、图片导入，懂诗

1、导语入：老师知道我的朋友很喜欢画画，老师在课前发现了这样的画。

（老师出示灯者阙塔上的文字插图）

2、谁能根据这幅画编一个故事或说一段话？

学生交流。

3、老师（边看图边说话）我国唐代有一位伟大的诗人，名叫王志焕。一天晚上，王志焕来到黄河边。他看到夕阳缓缓落下山峦，像一个大红球，染红了天际，滚滚黄河猛烈地流向大海。诗人觉得这里的风景真美！但他对眼前的景象并不满意。他很想知道远处的景色是什么样子，可惜站在这里看不到。小朋友们，你们能不能想办法让诗人王志焕看到远方的风景？

学生动脑筋想办法。

4、如果有同学建议可以登上旁边的那栋楼，老师就拿着相机解释说：这栋楼叫鹤楼。黑板书“子客楼”。谁会叫它的名字？

学生一起阅读“鹳塔”。

5、classmates，话题里出现了两个新角色宝宝。我们来看第一个词“鸟”。你怎么发音？你怎么记得的？ “娄”呢？

学生交换识字方法。

6、 非常好。课程开始时，我们第一次认识了两个新角色。每个人都在努力提高自己，为自己鼓掌。你知道这座建筑的名字是怎么来的吗？课件展示了起重机塔信息。

7、classmates，让我们为诗人寻找出路。诗人登此楼能见远景吗？然后我站在大楼的一楼，好吗？

盛（齐）：登顶！

老师：谁知道为什么爬上鹤楼可以看到远处的景色？

盛：因为站得高，所以看得远。

8、你说的太好了！诗人王志焕到了观雀楼，才明白这个道理。想看得更远，就得站得更高，于是写了一首诗，题为：《邓冠缺楼》（黑板题）

（老师利用小学生爱好绘画的特点，将这首古诗的内容以绘画的形式再现：“鹳楼、山、日落、诗人、黄河”，启发学生看看图，讲诗，懂古诗的道理：站得高，看得远。学生对作者和诗的印象深刻，自然而然地进入古诗的学习。

三、朗读古诗的指南。

1、展示诗人，认识诗人。

2、courseware 展示古诗词。老师示范朗读古诗。

（很多学生都渴望尝试，因为他们在一年级就已经记住了。）

2、请知道怎么背的同学一起背。

3、哪位小老师能上来教大家？

4、显示节奏阅读，学生按照节奏阅读。

5、指导学生平淡阅读古诗。

6、学生齐读（背诵古诗）

Transition：刚才老师看到很多小朋友都可以背诵这首古诗。现在，请闭上眼睛，欣赏一首优美的音乐，同时聆听这首诗的图片。 （学生闭上眼睛，按照老师的提示在优美的古筝音乐中想象画面。）

四、学习古诗。

1、 同学们，你们刚才看到的是什么样的画面？ （独立交流。）

2、（出示古诗的前两句）诗人看到了什么？ “白里”是什么意思？ “一”是什么意思？换个词解释一下。

3、阅读前两句。

4、(出示诗的最后两句)诗人看到如此美丽的风景，想到了什么？ （生奇念最后两句）“欲望”是什么意思？ “千里眼”呢？

5、能不能用自己的话形容一下这首诗的意境？

6、你从王志焕的诗中理解了什么？学生可以畅所欲言。

五、播放顾剑芬古诗，演唱《灯香缺楼》。

学生边听边学唱歌，可以添加自己的动作。

六、背诵古诗词，拓展延伸。

老师：今天我们学习了——一首新的古诗《邓冠缺楼》。诗的最后两句“若想千里之外，就往更高处去”，告诉我们站得高、看得远的道理。他要告诉人们要不断进取，努力工作。同学们，请把这首诗的最后两句写在你的积累册上。当然，最出名的其实是诗人王志焕的边塞。今天，我们就来看看他的边塞诗《凉州词》。 （课件展示）

1、teacher 简单介绍了古诗词的背景。

2、 教会学生诗歌的节奏和停顿。

3、学生练习阅读。

4、免费朗诵。

其实王志焕有一首诗，也是非常有名的。这是一首告别诗，题为《告别》。展示古诗词，教师朗读，学生自由朗读。

（新课标强调：汉语课程要丰富学生的语言积累。唐诗是中国古代文化的精华。课堂教学不应仅限于背诵这首古诗，而应以这首诗为例，介绍、指导 学生积累更多古诗词。比赛调动了学生的竞争意识，是一个展示技能的好机会。学生们又一次充满了兴趣和高潮。）

显示：

凉州话

黄河远在白云之上，孤城万人山。

羌笛何必怨柳，春风不过玉门关。

再见

东风杨柳，青青夹玉河。

最近一直在挣扎，该分手了。

（学生热情洋溢，背诵熟练且投入。）

七、 同学们，你们记性太认真了，给自己鼓掌吧。唐诗是我们中华文化的精髓。相信你能背诵很多唐诗，以后一定会写出很多好诗。也许你会成为一个伟大的诗人！最后，老师祝大家：学习更上一层楼！

八、学生满怀期待地打消退学，喊出班级口号：“我长大了，我快乐！”

二年级语文“邓冠缺楼”教学计划3

1、通过本课，学生将认识 11 个新汉字并书写 6 个汉字。

2、Students 有感情地朗读课文，能口才朗读课文。

3、通过学习这首诗，让学生对“攀高才见远方”的原理有了初步的认识。

能力目标：在本课程中，培养学生的观察能力、想象能力、自学能力、逻辑思维能力、阅读能力和语言表达能力。

教学重点：让学生学会写6个字，认识11个新字。

教学难点：

根据本课的教学内容和低年级学生的年龄特点和认知特点，通过朗读课文，让学生觉得如果想看课文，决定本课的难易程度美丽的风景，一定要登高望远。原则上，我们在他创业的时候，只要继续努力，不畏惧困难，一定会成功。

本课采用多媒体辅助教学，激发学生的兴趣，引导学生仔细观察，发挥想象，朗读，感性阅读，既突出重点，又突破难点，从本质上讲调动学生主动学习的积极性。

一、爱好者导入

老师：同学们，今天老师带你们认识一位著名的诗人。你快乐吗？盛：开心。

老师：可是，我听说这位诗人喜欢结识会背古诗的孩子。你怎么看？盛：我会背古诗。 （学生争先恐后地举手参与）

老师：太好了，请同学们背诵你知道的古诗词。生：（背诵古诗）

老师：你知道这么多古诗词，真了不起！我想这位唐代诗人王志焕早就想见你了。 （出示诗人画像） 今天，我们来学习他的一首古诗《邓冠缺楼》。 （黑板主题）

临时评语：为了引导学生以极大的兴趣接触古诗词，老师在遇到诗人王志焕时设计了一个小问题，学生们争先恐后地背诵他们所知道的古诗词，不仅创造了一个情境学习诗词，也是为了培养学生学以致用的能力。

二、讲教新知

1、初读感

老师：首先请学生对照拼音自读古诗词。生：（免费阅读古诗词）

2、查看阅读效果

老师：刚才在古诗中，我们遇到了很多生词。同学们，你们认识吗？ （本课指导和检查学生的生词知识）

(1)难读字音：Qian(出示“Qian”的词汇卡);

(2)易读错字音：入、日。(出示“入、日”新字卡)

（3)11个需要准确读懂的生词：邓、娄、白、万、黄、入、流、千、头、庚、层。（电脑屏幕显示生词）

3、同桌互查，提问答疑

老师：通过大声朗读你所知道的，你们可以在同一张桌子上互相交谈。盛：（谈谈对本文主旨的理解，或者字词知识。）

老师：不懂的可以提问，请同学老师帮忙。学生：（对不明白的词、句、诗句向全班提问，尽量让其他同学回答。）

临时评论：问题来自学生，答案应该是学生完全信任的。如果答案不准确，老师会启发和引导学生，使他们养成良好的自学能力和自我发现、自我探究、自我回答的习惯。

老师：同学们，你们知道吗？每首古诗都有一定的韵律。只有按照节奏大声朗读，才能在朗读中再现意境，体验品味，加深理解。

(1)你想知道这首诗的节拍吗？请认真听老师朗读。

（2)谁能有节奏地朗读给大家听？（点名朗读、弹奏古诗、配乐、学生复习。）读古诗的兴趣和引导 学生在朗诵中向有情感、节奏准确、词句清晰的同学学习，在音乐和图画的渲染中，感受古诗的意境，理解古诗的内涵。诗。

（1)现在请闭上眼睛静静聆听原声朗诵，仔细想象一下登上鹤楼时所看到的壮丽美丽的场景。（播放录音）

（2)你想用哪种方式画出你的脑海中的画面？小组可以讨论。（学生可以用任何方式表达，如：背诵、表演、绘画、语言描述。） 对讲：充分给予学生自由想象、自由表达、自由学习、自由呼吸的学习空间，营造音乐、画面、情感交融的氛围，激发学生以多种方式表达自己的想法。

（3)让我们再次登上这座美丽的鹳塔，感受当时的壮丽景色。（画面呈现“甲板鹳塔”动态画面，巩固感知，丰富想象。）

6、(1)师: 诗人王志焕站在鹳顶，美景尽收眼底。他的心情会是怎样？如果是你，你会怎么背诵这首诗一首小诗？盛：（体验背诵，练习背诵）

（2)采用多种阅读和背诵形式。（带领阅读、默读、自由阅读、竞赛阅读、全班一起阅读）

三、class 总结