2016教师资格证考试《登鹳雀楼》计划性稿（二）(2)

老师：

（1)同学，你的阅读太精彩了，连大诗人王志焕都忍不住夸你！（播放录音）

(2)老师我想再考考你，我这里有几首五言诗，请按照你今天学的古诗的节奏来读，好吗？学生：（我有掌握了应用阅读法，自由阅读古诗词）

（3)你读得太棒了！希望你和诗人一样，关注周围的风景，用诗歌和童谣的形式表达你对美丽风景的热爱。

二年级语文“邓冠缺楼”教学计划4

教学目标：

1、通过学术调查，基于学生已有的认知，通过教学，让学生阅读、背诵课文更加准确、流畅、情绪化。

2、 学习8个生词，认识1个部首，学会写“进入”和“欲望”。

3、 初步了解词义，领悟诗的意境与原理

教学重点：理解词义和经文内容

教学难点：最后两句提醒我们深刻的道理：“站得高，才能看得远。”

教学准备：

1、多媒体课件

2、学生课前学业调查

授课时间：两课时

第二课：

在学生已有知识的基础上，通过教学、深入阅读、熟记古诗，

学习写另外 5 个新单词。

在实践中总结，在总结中提高

传授古诗《邓冠缺楼》后的反思

根据母语习得规律，《江苏小学语文教育教材》认为，语言学习是主体主动将语言内化为自己语言的过程。语文课堂语言学习是教师在接受课文思想、情感和文化影响的同时，通过阅读活动引导学生内化课文语言的过程。语文教学强调主体因素和综合作用。明确提出以培养语感为核心。以阅读活动为“精”，字练为“味”，构建语文教学的整体框架，坚持“重感、重积累、重迁移”的基本教学策略。教完古诗《邓冠缺楼》，对此有了更深的理解。

一、学情查，因材施教

现代教学的一个重点是承认和尊重差异。教学既要把握所有学生发展的共同特点，又要熟悉学生发展的个体差异。只有因材施教，才能促进全体学生的发展，扩大发展局面。 教学是师生之间的一种教与学的双向活动。教师的教学对象是学生。因此，他们必须充分了解学生的学习情况，并在教学过程中具有针对性。

1、学生知识背景调查

二年级学生已经积累了一定的语言量。他们已经熟悉了古诗《灯关缺楼》。有些学生在课前已经可以阅读和背诵了。但“古诗词”的语言材料是一种水晶，蕴含着深厚的智慧和哲理。通过调查，他们发现他们所谓的记忆只是一种机械记忆。有的学生对诗中的一些词还是不认识，字读不正确，字形不清晰，还不明白诗的意思和背后的道理。因此，在教学中，根据学生的学业情况和低年级语文教学大纲的要求，我进一步提出了本课的教学目标，即在理解字词意义的基础上，阅读和阅读。很好地记住这些单词。一首感受古诗真情的诗篇。

2、学生能力和经验调查

二年级学生通过以前的学习积累了一定的学习方法，具备了一定的能力。因此，在教学中，我充分体现了以学生为主体，让他们利用现有的新课文阅读方法，第一次阅读古诗词。查一下，让懂读的孩子帮助一批暂时不会读的孩子，读懂汉字的读音，读好句子。从而进一步培养学生的自主学习能力和相互合作学习的精神。此外，教学应该面向所有人。检查自读情况时，先检查新字，再用新字串接。我会重点纠正学生容易读错的单词。 “lou”的读音要到位等等，才能真正把单词教学付诸实践。

3、学生需求调查

低年级学生年轻、活跃、爱玩。他们喜欢说他们能说的。根据他们的心理特点，我在教学中设计了这个。首先，在课前的学术考察中，被问到了一个问题：“谁想成为代表，为大家背诵这首诗？”有同学主动起身背诵古诗。其次，在写作方面，我采用游戏形式，即“看谁找对”来引导学生写作，寓教于乐，充分调动学生运用多种感官进行手工学习生词。教“入”字时，与“人”比较。这是一个类似的形式。让同学们一起讨论交流，一起讲“入”和“人”的区别语文两课时教案模板，然后用小叮当的形式帮助同学们加强记忆：“有点像，但比比不是一样，只有一点不同，一点点，写错了就会改，写的时候注意，仔细想想。”学生更感兴趣语文两课时教案模板，觉得很有趣。在教授“欲望”一词时，通过动画演示，让学生自己发现问题，通过自己的观察和学习来解决问题。学生们尝到了成功的喜悦。

二、寻文明像，走进乡下领悟情感，积累迁移

“名相”只能“进入”； “入”能“启情”。我国著名的思维科学家张光建教授说：“要引导学生进入课文语境，就要将学生的学习与生活实践紧密结合，充分调动学生已有的经验和经验。将相关信息模块储存在他们的脑海中，作为理解课文内容的基础。前提是准备和打击苗族启蒙的“燧石”。

低年级学生的形象思维占主导地位。如何让抽象、概括的词语所代表的客观事物的形象在学生的脑海中留下清晰的印象？在教学中，我会贯彻以下几点。

1、充分利用媒体，充分利用文字插图，启迪出国时的感悟

文字插图可以帮助学生通过图像进入该国。在教学中，我充分利用多媒体创设情境，将动态图像与静态文字相结合，让学生身临其境，真实感受美好的情境。比如我在学习《山边的日子》的时候，就直接通过媒体进行演示，让学生在傍晚慢慢感知落日的美景。在学习《黄河入海》时，利用媒体向学生展示黄河入海的壮观景象，这在生活中是很难观察到的。图片、文字、声音以3D立体输出，吸引学生的注意力。通过反复阅读和体验，词语所代表的客观事物在同学们的脑海中越来越清晰，让他们真正感受到了黄河入海的磅礴气势，从而感慨万千。被内化了，很容易带着情绪大声朗读。

2、充分调动学生已有的知识和经验，积累和应用

汉语教学注重语言的积累，也注重帮助学生学会使用语言。在学习第一行诗句的时候，我充分利用了“夕阳真美”课文中的相关句子，他们所学的帮助学生进军国门，启迪情感，教学效果显着。另外，在这节课上，我还注重丰富学生语言的积累和运用。根据教学内容，教学生“登高望远”一句话，结合学生所学的原则，引导学生运用诗中的句子，鼓励他人取得更大的进步。

3、联系学生生活实况，感受真相。

体验古诗中的道理是这门课的难点。在教学中，我首先引导学生观察插画，引导学生进入角色，异地思考，把自己摆到位。然后，根据学生的意愿，展示了“诗人的攀登图”。图像认为诗人站得越高，他看得越远。从《小松树和大松树》一文中可以看出，小松树生长在山上，可以看得很远很远。同学们的知识和经验可以畅所欲言，畅所欲言，畅所欲言，畅所欲言，畅所欲言，畅所欲言，畅所欲言。同学们的积极性很高，感受到了古诗词“站得高、看得远”的道理，知道要想取得更大的进步，就必须继续努力。就这样，通过学生自己的探索和体验，学生们在不知不觉中突破了这个难关。

以上几点是我执教后的不成熟想法。经过我的反思，这门课还有很多不足：比如我的课主要是根据学生的学习情况来组织教学。但是，因为我的教学经验不够丰富，我总是担心如果我放手，我就无法关闭它。因此，我在反映学生的学术情况方面做得还不够。学生的学业状况无法准确预测。起点有点低。 Fully reflects the subject status of students. In addition, because it is not sophisticated enough, when evaluating students, the originally designed appropriate evaluation language is replaced by some pale and weak evaluation language, so that students cannot truly experience the sense of success and pleasure. Also, the operation of multimedia is not proficient enough. First, the picture of "The Yellow River Flowing into the Sea" should have been outputted in three-dimensional images, text, and sound. As a result, the "Yellow River Water" could only hear the sound but not see the scene. At that time, I could only adapt to the situation and use the music-created situation to arouse the emotions of the students. Let students describe what they seem to see and how they feel. Second, I played the beautiful and elegant Guzheng music when the students were writing, but the courseware was not played as a result.

However, whether it is gain or loss, it is a gain for me. Through discussion and trial teaching, I have also improved on the original basis. This shows that everything is developing. I will continue to encourage myself to use the gains I have gained to strengthen my confidence, and use the deficiencies I found as my own exploration of teaching.电源。 I want to use it as a new starting point, continue to study, continue to improve, and take it to the next level!

The second grade Chinese "Deng Guanquelou" teaching plan 5

一、课文说明

This poem writes about what the poet saw and his profound feelings when he went upstairs, and inspired people to be positive and enterprising.

The first 一、二句 describes the beautiful scenery of the vast and magnificent mountains and rivers when the sun sets in the evening. "According to" and "Exhausting" are used to express the state of a round of red sun falling next to the top of the mountain; the last two sentences describe the magnificent mountains and rivers they see, expressing the poet's feelings. It expresses the profound philosophy of "climbing to see the distance", and also gives richer content to the description of the scenery in the last two sentences. The whole poem has a broad picture, magnificent scenery, and a magnificent vigor. The philosophy in the poem can give people a profound enlightenment: if you want to see a broader landscape, you must work hard to reach a higher level. The same is true for doing other things. Only by constantly working hard and constantly pursuing progress will the realm of life continue to expand and sublimate.